謝銀月 周敏雄 魏玲 王夢星 劉紅

[摘 要] 介紹上海健康醫(yī)學院在課程思政理念下開展“大學物理”教學改革的經(jīng)驗。組建團隊，提升物理教師課程思政教學能力；修訂大綱，確立“價值準則、科學精神、職業(yè)素養(yǎng)、內(nèi)涵修養(yǎng)”的“大學物理”課程思政育人目標；集思廣益，挖掘物理知識中蘊含的德育元素。以《動量與動量守恒定律》《剛體角動量守恒定律》及《理想流體穩(wěn)定流動的連續(xù)性方程》這三個章節(jié)教學內(nèi)容為例，具體分析如何在物理知識傳授過程中實現(xiàn)價值塑造與知識傳授的有機結(jié)合，實現(xiàn)課程思政育人目標。

[關(guān)鍵詞] 課程思政；大學物理；教學經(jīng)驗

[基金項目] 2019年度上海高等學校一流本科建設引領(lǐng)計劃項目（A2-3201-19-114001）；2020年度上海健康醫(yī)學院課程思政工作坊建設項目（B3-0200-20-309012-8）

[作者簡介] 謝銀月（1965—），女，浙江嵊州人，碩士，上海健康醫(yī)學院醫(yī)學影像學院副教授，主要從事大學物理教學研究；周敏雄（1984—），女，江西撫州人，博士，上海健康醫(yī)學院醫(yī)學影像學院講師，主要從事大學物理教學和醫(yī)用核磁共振圖像處理研究；劉 紅（1979—），女，上海人，碩士，上海健康醫(yī)學院醫(yī)學影像學院副教授（通信作者），主要從事教學管理和生物醫(yī)學工程專業(yè)方面研究。

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）06-0153-04 [收稿日期] 2021-05-19

課程思政是指以構(gòu)建全員、全程、全方位育人格局的形式，將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，把立德樹人作為教育的根本任務的一種綜合教育理念，即在非思想政治教育類課程的教學中，融入思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范等思想政治教育元素。課程思政是高校落實立德樹人的重要舉措，有利于培養(yǎng)新時代大學生的綜合素養(yǎng)，真正實現(xiàn)教書育人的目標[1]?！按髮W物理”是上海健康醫(yī)學院醫(yī)學影像技術(shù)、生物醫(yī)學工程、臨床工程技術(shù)等專業(yè)的重要基礎(chǔ)課，開設在大學第一學年，在大學學習階段的第一年里，學生開始接觸全新的課程，開啟全新的獨立生活，學生的世界觀、人生觀和價值觀步入成熟期和鞏固期，這是學生價值塑造的關(guān)鍵期，因而在“大學物理”課程中開展課程思政方面的教學研究和教學實踐顯得尤為重要。課程思政是學校思想政治教育中的隱性教育，是全員、全程、全方位育人的重要形式，起到“春風化雨、潤物無聲”的作用[2]。2020年5月28日，教育部印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》，為廣大高校教師指明了課程思政教學改革的方向和實施途徑。下面介紹上海健康醫(yī)學院在課程思政背景下開展“大學物理”教學改革的幾點經(jīng)驗，與同行一起交流探討。

一、組建團隊提升物理教師課程思政教學能力

在學校黨委教師工作部和教務處倡導下，各二級學院專門建立了課程思政工作坊和思政教育教學改革工作小組，工作坊在工作小組的指導和督查下開展各項工作。醫(yī)學影像學院是“大學物理”課程開設學院，成立了以“醫(yī)影人生”命名的課程思政工作坊，“大學物理”是“醫(yī)影人生”工作坊的課程思政建設示范課程，專門組建了示范建設教師團隊，共有專任物理教師7人，其中教授1人，副教授2人，擁有博士學位5人，要求教師團隊每周一次進行課程思政方面的集體教研活動。另外，團隊配備了思想政治專業(yè)教師、行業(yè)專家、工作聯(lián)系人各1名，指導和協(xié)助團隊開展各項課程思政教育教學改革活動，確保各項活動順利有序進行。

團隊集體教研活動包括系統(tǒng)學習課程思政相關(guān)指導性文件、研讀課程思政文獻、探討課程思政教學理論和教學方法、與院外同行進行交流、參加校內(nèi)課程思政相關(guān)培訓、參加校外課程思政教學研討會、集體備課、同行聽課評議等。通過制度化、常規(guī)化的團隊建設，物理教師全面系統(tǒng)學習貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，深入思考教師的初心與使命，補足物理教師普遍缺乏課程思政知識的短板，豐富課程思政相關(guān)理論知識，提升相關(guān)教育理念，強化物理教師全員育人、全過程育人、全方位育人的“三全育人”意識，確保教師能順利組織開展課程思政各項教學活動，有效提升物理教師課程思政教學能力。

二、修訂大綱確立“大學物理”課程思政育人目標

（一）重新修訂基于課程思政的教學大綱

課程教學的頂層設計是制定教學大綱。在“大學物理”課程思政示范課建設過程中，課程團隊反復研討，根據(jù)大一新生特點、后續(xù)專業(yè)課銜接和未來職業(yè)崗位需求，按照“價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授”三位一體的課程教學目標，在原有教學大綱基礎(chǔ)上，重新修訂了基于課程思政的教學大綱，尤其是明確了課程思政育人目標，在每一章節(jié)、每一個實驗項目中體現(xiàn)“價值塑造”的育人目標，并在課程考核和評價方式中融入德育元素，使課程思政教學的各個環(huán)節(jié)有章可循。

（二）確定課程思政育人目標

“大學物理”課程以“價值準則、科學精神、職業(yè)素養(yǎng)、內(nèi)涵修養(yǎng)”為課程思政育人目標。具體說來，在價值準則層面，主要培養(yǎng)學生樹立愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀；在科學精神層面，主要培養(yǎng)學生實事求是、求真務實、開拓創(chuàng)新、理性精神、探索精神、實踐精神、批評精神等科學精神；在職業(yè)素養(yǎng)層面，主要培養(yǎng)學生忠于職守、樂于奉獻、鍥而不舍、一絲不茍、團隊合作、學術(shù)端正等職業(yè)素養(yǎng)；在內(nèi)涵修養(yǎng)層面，引導學生在社會公德、健康意識、珍愛生命、尊重科學、生態(tài)文明、為人處世、知恩圖報、人文情懷等方面有積極的思考，提升學生自身的內(nèi)涵修養(yǎng)。

（三）將德育元素融入課程考核和評價

教學大綱中包含課程考核和評價方式，如果缺乏德育評價，那么課程思政教學活動將缺乏約束，因而將課程思政德育元素融入課程考核和評價，是教學環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容。“大學物理”課程考核采用過程考核和期末考核相結(jié)合的方式，過程考核包含思想品德、課堂紀律、學習態(tài)度、學習誠信、互幫互學、團隊合作、自主學習能力、考勤、作業(yè)、實驗技能、小測驗等，通過這幾項考評，得到百分制的平時成績；期末考核采用閉卷筆試形式，得到百分制的期末筆試成績。課程總評成績按平時成績和期末筆試成績各占50%進行計算。

例如，學生有抄襲作業(yè)或?qū)嶒灁?shù)據(jù)偽造的行為，那就扣除“學習誠信”這一項的平時得分；又例如，在學習過程中，學生能積極幫助學習有困難的同學，那就增加“思想品德”“互幫互學”的平時得分。這樣的課程考核和評價方式，教師需要在第一堂課向?qū)W生作具體介紹，讓學生明白哪些方面是加分項，哪些方面是扣分項。此外，每位任課教師都需要認真做好各項評價記錄，以便期末進行課程成績總評。

三、集思廣益挖掘物理知識中蘊含的德育元素

在“大學物理”課程教學過程中，不能孤立地講解德育內(nèi)容，而是需要把德育內(nèi)容巧妙地融入物理教學，需要物理教師悉心研究，不斷探索，設計出一系列課程思政教學案例，并付諸教學實踐。在物理課堂上，如何把德育元素融入物理知識的傳授過程中，是開展課程思政的重點和難點，需要教師潛心研究。

如果把物理知識比作“水”，那么德育元素就是“鹽”，課程思政當“如鹽在水”，看似無形，品之有味[3]。團隊教師獻計獻策，集思廣益，圍繞課程思政育人目標，精心設計課程思政實施路徑，將德育元素全程融入“大學物理”教學。我們以課件PPT形式建立了“大學物理”課程思政教學PPT集，共設計了近20個課程思政教學案例，例如，因計算小錯誤而釀成大禍的真實故事、從力學知識到中國橋梁、從動量守恒定律引出錢學森故事、從剛體角動量守恒定律引出運動員拼搏精神、講開普勒故事悟科學家精神、從理想液體的連續(xù)性方程引出醫(yī)務人員的職業(yè)素養(yǎng)、從共振知識引出因違背科學而發(fā)生的塔科馬大橋坍塌事件、霍爾效應與華人物理學等。下文分別以《動量與動量守恒定律》《剛體角動量守恒定律》《理想流體穩(wěn)定流動的連續(xù)性方程》這三個章節(jié)內(nèi)容的教學為例，敘述傳授物理知識過程中，如何體現(xiàn)“價值準則、科學精神、職業(yè)素養(yǎng)、內(nèi)涵修養(yǎng)”的課程思政育人目標。

（一）以《動量與動量守恒定律》為例

在講授動量守恒定律內(nèi)容時，有一個典型例題：一枚返回式火箭以2.5km·s-1的速率相對地面水平方向飛行，設空氣阻力忽略不計，現(xiàn)由控制系統(tǒng)將火箭分離為兩部分，前方部分是質(zhì)量為100kg的儀器艙，后方部分是質(zhì)量為200kg的火箭容器，若儀器艙相對于火箭容器的水平速率為10km·s-1，求儀器艙和火箭容器相對于地面的水平速率分別為多少[5]？分析這個例題的解題方法后，進入課程思政環(huán)節(jié)，播放實況視頻，2020年11月24日4時30分，長征五號遙五運載火箭在中國文昌航天發(fā)射場點火升空，閃爍耀眼的光芒映透整個夜空，人們歡呼慶祝，目送“嫦娥五號”探測器向著月球飛馳而去。結(jié)合視頻觀看，介紹我國在航天領(lǐng)域的最新成就，激發(fā)學生的愛國情懷和民族自豪感。繼而，展現(xiàn)中國載人航天奠基人、中國導彈之父錢學森的照片，錢學森24歲留學美國，28歲成為世界知名的空氣動力學家，36歲就成為美國麻省理工學院的終身教授。中華人民共和國成立后，錢學森克服重重阻撓，放棄優(yōu)厚生活條件，毅然回到祖國，帶領(lǐng)科研團隊日夜奮戰(zhàn)，使國家在航天領(lǐng)域取得了巨大的進步。通過錢學森的事跡，激勵學生勤奮學習，早日成才，今后為建設新時代社會主義強國多作貢獻。

（二）以《剛體角動量守恒定律》為例

若剛體所受的合外力矩為零，則剛體的角動量保持不變，這就是剛體角動量守恒定律。如果剛體轉(zhuǎn)動過程中，轉(zhuǎn)動慣量J發(fā)生改變，只要轉(zhuǎn)動系統(tǒng)所受的合外力矩M=0，那么轉(zhuǎn)動慣量J與角速度ω的乘積始終恒定不變，即轉(zhuǎn)動慣量J大，則角速度ω??；反之，轉(zhuǎn)動慣量J小，則角速度ω大。溜冰運動員、跳水運動員和芭蕾舞演員隨著身姿變換，作出各種優(yōu)美動作，其實質(zhì)就是通過改變轉(zhuǎn)動慣量J，達到改變角速度ω的目的[6]。

講授此物理知識后，進入課程思政環(huán)節(jié)，播放一段我國花樣滑冰運動員隋文靜、韓聰參加國際大賽獲獎的視頻，分析花樣滑冰運動過程中蘊含的角動量守恒原理，尤其重點強調(diào)“臺上一分鐘，臺下十年功”，運動員高超的技能和優(yōu)異的成績離不開多年如一日的刻苦訓練，離不開運動員為國爭光的拼搏精神，引導學生要向優(yōu)秀運動員學習，將個人理想與偉大中國夢結(jié)合起來，在學習上不畏艱辛，勇于挑戰(zhàn)。

（三）以《理想流體穩(wěn)定流動的連續(xù)性方程》為例

理想流體的穩(wěn)定流動中，Sv=常量，即同一流管的截面積S與流速v的乘積是一個恒定不變的值，截面積大的地方流速小，截面積小的地方流速大，這就是連續(xù)性方程。舉例說明，注射器的內(nèi)徑為1.0cm，針頭的內(nèi)徑為1.0mm，如果手推注射器活塞的速度為0.001m·s-1，問液體從針頭流出的速度為多少？由連續(xù)性方程可求出這個速度為0.1m·s-1，是手推注射器活塞的速度的100倍。這個例子說明，護士對患者做肌肉注射時，要做到“兩快一慢”，即進針、拔針快，推藥液慢，有利于減輕患者的不適感與藥液的吸收。將物理知識與醫(yī)學知識相結(jié)合，引導學生探究專業(yè)實踐與物理知識的關(guān)系，并教育學生在未來醫(yī)技崗位上，必須勤于思考，處處關(guān)注患者的就醫(yī)體驗。

四、多管齊下豐富“大學物理”課程思政教學手段

（一）充分利用始末兩課好時機，開展課程思政教學

課程第一堂課學生聽課往往都特別專注，尤其是新生入學第一學期的第一堂課，教師的言語可能讓學生終生難忘。而課程最后一堂課，馬上面臨期末考試，學生也往往聽課特別專注，因此，教師應牢牢把握始末兩課的好時機，積極進行課程思政教學。

例如，在2020—2021學年第一學期新生第一堂“大學物理”課中，教師首先花5分鐘時間講述身邊醫(yī)務人員在疫情期間的感人故事，然后再花5分鐘時間談理想信念和追求，希望學生要把自己的人生理想和祖國的命運緊密聯(lián)系在一起，并向?qū)W生提出具體的學習要求。學期最后一堂課強調(diào)考試要求，引導學生學習有關(guān)考試的法律法規(guī)，提示學生必須嚴格遵守學校關(guān)于考試紀律的規(guī)定，要求學生誠信考試，啟發(fā)學生樹立誠信價值觀。

（二）線上線下相結(jié)合，開展課程思政教學

借助網(wǎng)絡，線上線下相結(jié)合，能有效提高課程思政教學效果。線上教學形式豐富，可以通過建立課程思政微信群、公眾號和課程網(wǎng)絡教學平臺等，定期推送課程思政學習材料，要求學生課外學習，例如，推送文章《誰是我們應該追的偶像》《什么是科學精神》，推送視頻《楊振寧與莫言北大對話》《施一公院士在2018年全國科學道德與學風建設宣講教育報告會上的發(fā)言》等，不僅延伸和拓展了課程思政教學的時間和空間，提高課程思政教學效率，而且能激發(fā)學生的學習興趣。在線上推送文章和視頻后，還應該及時進行線上問卷答題，或者開展線上話題討論。我們做過一些嘗試，學生線上學習參與積極性很高，教學效果很好，學生反饋也很好。

（三）利用課堂封面，開展課程思政教學

這里所說的課堂封面，是指每堂課上課前10分鐘的屏幕語句，例如，國慶節(jié)、端午節(jié)等法定假期的前一堂課，寫跟節(jié)日有關(guān)的句子；教師節(jié)、重陽節(jié)、護士節(jié)等特殊的日子，寫一句特殊的話；普通的日子，寫名人名言。教師提前10分鐘進教室，在屏幕上顯示課堂封面，教師不用講解，大多數(shù)學生都會認真看?，F(xiàn)在有了網(wǎng)絡教學平臺，課后還可以網(wǎng)上出題，檢查學生是否認真閱讀課堂封面。

總之，廣大教師應該在思想上重視課程思政，精心設計教學內(nèi)容，不斷探究教學方法，真正將思想政治教育貫穿教學全過程。同時，教師高尚的思想品德，在教學過程中的全身心投入，對學生的無私關(guān)愛，高超的專業(yè)能力，是對學生最好的思想品德教育。

參考文獻

[1]曾良成，錢根年，潘清良，等.放射物理與防護教學中實施課程思政探討[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2020，38（10）：38-39.

[2]郭耀玲，倪明.課程思政引領(lǐng)下基護教學改革研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2020，38（14）：41-42.

[3]彭剛.課程思政要如鹽在水[N].中國青年報，2020-06-08（5）.

[4]王少杰，顧牡，王祖源.大學物理學（第5版）上冊[M].北京：高等教育出版社，2017：31-32.

[5]范媛媛，桑英軍，陳華松，等.大學物理中的課程思政——以動量守恒定律為例[J].教育教學論壇，2020（40）：48-49.

[6]羅熙，黃莉娜，賈力源.淺談“以學為中心”的大學物理課程思政建設[J].教育教學論壇，2020（7）：42-44.

Discussion on the Teaching Experience of College Physics under the Background of “Curriculum Ideological and Political Education”

XIE Yin-yue， ZHOU Min-xiong， WEI Ling， WANG Meng-xing， LIU Hong

（College of Medical Imaging， Shanghai University of Medicine and Health Sciences， Shanghai 201318， China）

Abstract： This paper introduces the experience of the teaching reform in the course of College Physics in Shanghai University of Medical and Health Sciences under the background of “curriculum ideological and political education”. Some measures are taken， such as establishing a team to improve the teaching ability of teachers to implement “curriculum ideological and political education”， revising the outline of the course and taking the objectives of “value shaping， scientific spirit cultivation， professional quality cultivation， and personality cultivation” as the goal of “curriculum ideological and political education”， sorting out the moral education elements contained in physical knowledge. Taking the teaching contents of the three chapters of “momentum and law of conservation of momentum”， “l(fā)aw of conservation of angular momentum of rigid body”， and “continuity equation of ideal fluid in stable flowing” as examples， it analyzes how to realize the organic combination of value shaping and knowledge teaching in the process of physics knowledge teaching， so as to realize the goal of“curriculum ideological and political education” in the course.

Key words： “curriculum ideological and political education”； College Physics； teaching experience

3159500589248