閆娟娥

摘 要：在過去的幾年里幼兒園意外事故逐漸發(fā)生。越來越受到國家和社會的關(guān)注，雖然國家已經(jīng)為幼兒園頒布了大量的安全文件。但是這個過程難免會出現(xiàn)很多問題。有強烈的好奇心和求知欲并增加獨立意識調(diào)查過程中可能造成不穩(wěn)定因素，嚴(yán)重危害身心健康。并且有研究表明，大班孩子意外傷害的頻率遠(yuǎn)高于中小班。因此，有必要在大班中增加孩子的安全知識，提高他們的自衛(wèi)能力。該研究針對大班的幼兒，深入研究大班幼兒安全教育的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，并提出改進(jìn)大班幼兒安全教育的策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;大班幼兒;安全教育

【中圖分類號】G617? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）05-0069-03

Research on the Current Situation， Problems and Countermeasures of Safety Education for

Children in Large Classes

YAN Juane? （School District of Sihe Town， Jingning County， Gansu Province， China）

【Abstract】Accidents in kindergartens have gradually occurred in the past few years. It has received more and more attention from the state and society， although the state has issued a large number of safety documents for kindergartens. However， there are inevitably many problems in this process. Have strong curiosity and thirst for knowledge and increase the independent consciousness during the investigation process may cause unstable factors and seriously endanger physical and mental health. And studies have shown that the frequency of accidental injuries among children in the senior class is much higher than that in the middle and small classes. Therefore， it is necessary to increase children's safety knowledge in large classes and improve their self-defense ability. This study aimed at the large-class children， deeply studied the current situation and challenges of large-class children's safety education， and proposed strategies to improve the large-class children's safety education.

【Keywords】Kindergarten; Big class children; Safety education

經(jīng)過兩年的幼兒園生活和活動，大班的孩子有一定的身心發(fā)展水平。他們的流動性增加了。對事物充滿好奇心，在探索的過程中隱藏著許多危險。雖然班里的孩子掌握了基本的安全知識和自衛(wèi)能力，但是他們無法及時準(zhǔn)確地識別危險并控制行為。小學(xué)生在學(xué)習(xí)和開始的時候，就會發(fā)現(xiàn)危險的存在。要面對新的環(huán)境和更多人，需要更多的安全知識，在這個層面上，安全教育只是一種形式。這肯定會帶來更多的安全隱患。這不利于一大群孩子的生活風(fēng)險。因此，對大班幼兒的安全教育非常重要。只有具備自我保護(hù)意識和能力，才能減少安全事故，確保幼兒健康快樂成長。

1.大班幼兒安全教育的價值

（1）增強大班幼兒自我保護(hù)意識

隨著孩子的成長，他們的身心都有了一定的發(fā)展，他們更加獨立，對事物更加好奇。然而，在探索對幼兒心理健康的威脅的過程中隱藏著許多不安全的因素，通過不斷地教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)安全，幫助幼兒面對不安全的因素。最大程度地發(fā)現(xiàn)隱患，增強自我保護(hù)意識。例如，過去大班的孩子在戶外活動時會蹦蹦跳跳，大汗淋漓，無視他們。經(jīng)過老師的安全教育，發(fā)現(xiàn)很多孩子都知道天熱要脫外套喝水。另外，大班的孩子都知道必須走樓梯的右側(cè);未經(jīng)老師允許，不得離開教室;他們不能在比賽中鍛煉;自覺遵守園外交通規(guī)則等。在幼兒對安全的了解之后，在安全方面有了很大的發(fā)展。很明顯，提供安全知識、識別風(fēng)險和保護(hù)自己的能力比給他們一個完全安全的環(huán)境更重要。畢竟，作為一個人，孩子必須離開父母和老師的保護(hù)，獨自面對世界。

（2）提高大班幼兒自我保護(hù)能力

學(xué)習(xí)安全知識和安全技能所需要的知識，可以幫助孩子們預(yù)測、判斷和避免危險。遇到危險時，可以依靠自己當(dāng)前的經(jīng)驗來應(yīng)對，取而代之的是冷靜。要驚慌失措，研究發(fā)現(xiàn)，那些獲得額外安全知識的孩子更善于自我保護(hù)。其他的孩子，例如，幼兒園有消防安全演習(xí)，有的孩子哭著不自覺，有的孩子偷偷地跟著老師，用濕布捂住鼻子，使其他孩子休息而不被嚇跑;戶外活動中總會有磕磕絆，它已經(jīng)發(fā)生了;有的孩子哭著，有的孩子知道如何及時告訴老師，他們知道在過馬路的時候傷口需要清理和包扎，但有的孩子卻能感覺到綠燈，知道該怎么做。遵守交通規(guī)則等，孩子的情況不同，因為有保護(hù)能力的孩子接受了更多的安全教育，所以安全教育對于提高孩子的自我保護(hù)能力是有價值的。

（3）幫助大班幼兒養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣

一旦發(fā)生幼兒安全事故，其中一個原因是幼兒園的安全管理不完善，另一部分原因是孩子們沒有良好的生活習(xí)慣或行為規(guī)范。例如，孩子在吃飯的時候和孩子說話，他笑了，把麥?？ㄔ跉夤芾?，造成生命危險。離開公園后，他在路上四處張望，不遵守交通規(guī)則等。無疑，這已經(jīng)損害了孩子們的身心。也是一個不斷組織自己的言行，讓大班的孩子不斷學(xué)習(xí)安全教育知識的過程。這必然會有效地減少安全事故的發(fā)生，鼓勵他們健康快樂地成長。

2.大班幼兒安全教育的現(xiàn)狀及存在的問題

（1）安全教育目標(biāo)的設(shè)計缺乏適切性

安全教育的目標(biāo)模式過于簡單。以這種方式設(shè)計的活動并不適合大班的幼兒?！笆覂?nèi)活動安全”，即設(shè)計目標(biāo)?！霸谑覂?nèi)活動中不知道追逐或打鬧，歸根結(jié)底，這就是孩子們的日常行為規(guī)范。孩子們從大男孩的小班中得到這種教育他們一般都能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。安全研究目標(biāo)的范圍不夠全面。立體目標(biāo)是幼兒安全教育活動規(guī)劃實施的出發(fā)點、歸宿和依據(jù)。兩者相互促進(jìn)，共同發(fā)揮作用。在日常學(xué)習(xí)中活動目標(biāo)模型相當(dāng)隨機，教師很難根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃。過分強調(diào)教師的知識目標(biāo)，而忽視了一些技能和情感。有時甚至將不同的目標(biāo)混為一談，難以保證整個學(xué)習(xí)過程的科學(xué)性和有效性。

（2）安全教育內(nèi)容不夠全面，缺乏趣味性

大班級安全教育內(nèi)容不足。在日常教育中，老師往往將大班幼兒的細(xì)節(jié)局限在日常生活教育、食品安全教育、交通安全教育等方面。此外，與大班幼兒的性質(zhì)更相關(guān)、更重要的情感安全和性安全教育在幼兒園實踐中被忽視，這使得安全教育的內(nèi)容更加有限。大班幼兒安全教育的內(nèi)容無趣。孩子的年齡特征決定了興趣是直接引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)能力的最大動力。因此，在選擇安全教育內(nèi)容時我們必須考慮到幼兒興趣的性質(zhì)。在幼兒園的培訓(xùn)中，無論孩子的興趣是什么，老師都傾向于選擇安全內(nèi)容，對于隱私水平高的孩子，老師向孩子解釋交通規(guī)則，要求他們理解安全標(biāo)志，孩子忽略了簡單的標(biāo)志，老師也不得不放棄，所以老師必須先選擇對孩子感興趣的內(nèi)容，然后準(zhǔn)備一個穩(wěn)定的教育活動。

（3）安全教育的方式過于單一

教幼兒的老師常說：“什么該做，什么不該做？”一大早，孩子們一進(jìn)幼兒園，老師就不停地說話。但是，如果一切都這樣繼續(xù)下去，很容易讓幼兒的孩子“左耳進(jìn)去，右耳出來”，這對育兒沒有任何作用。在幼兒園安全教育中，教師會引入?yún)f(xié)作式教學(xué)方法，詢問孩子在遇到特殊情況時應(yīng)該怎么做，然后教他們正確的應(yīng)對危險的方法，這種枯燥乏味的講道很難引起孩子的興趣。重理論，輕實踐。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。重點應(yīng)該放在理論知識上。不僅僅是適當(dāng)?shù)陌踩寄芎蛻?yīng)急技能。發(fā)生事故時年幼的孩子很難收集知識并將其轉(zhuǎn)化為保護(hù)自己的行動。幼兒園老師太熱衷于學(xué)習(xí)大班孩子的理論知識，比如附上各種安全教育圖標(biāo)。在教室墻上這會在安全教育課程中詳細(xì)影響幼兒。將各種安全知識講解給孩子們，最后，可以通過講解的方式來引導(dǎo)消防員參加園林教育，也可以邀請消防員參加幼兒教育。盡管幼兒獲得了廣泛的安全知識，但仍缺乏實踐機會，教師也很難對幼兒的學(xué)業(yè)表現(xiàn)進(jìn)行評估。

3.改進(jìn)大班幼兒安全教育的對策

（1）提高大班保教人員安全教育素養(yǎng)

教師必須通過各種渠道進(jìn)一步學(xué)習(xí)，提高安全教育知識。例如，通過安全教育網(wǎng)站和相關(guān)書籍，對學(xué)齡前安全教育的深入理解，在大課堂上增加小學(xué)前安全教育的價值。你可以增加你的知識。不斷拓展安全研究的內(nèi)容，并闡述安全研究的知識結(jié)構(gòu)。除了利用各種學(xué)習(xí)資源，教師在日常教學(xué)中應(yīng)充分反映大班幼兒的年齡特征。如果老師照顧年紀(jì)較大的孩子，并且對安全相關(guān)的概念有全面的了解，那么他們就會變得更加安全。安全教育活動就會更容易開展。此外，教師不斷對安全操作行為進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，可以更加熟練地掌握安全操作要求，規(guī)范日常生活中的安全行為，為孩子們提供更好的教育和保護(hù)，因此，教師必須努力實踐，全面提高安全技能。例如，教師經(jīng)常學(xué)習(xí)如何打扮和處理來自衛(wèi)生工作者的意外傷害，他們檢查安全系統(tǒng)，如滅火器，在特殊訓(xùn)練教室定期安全，教師有良好的使用技能，才能在事故發(fā)生時深諳其道，從容應(yīng)對。

（2）遵循大班幼兒身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)開展安全教育

幼兒的成長與現(xiàn)實生活密切相關(guān)沒有區(qū)別，現(xiàn)實生活是幼兒永恒的財產(chǎn)，安全教育只有在幼兒的生活中才有應(yīng)用。所以當(dāng)大班為孩子選擇安全內(nèi)容，我們必須認(rèn)真遵守幼兒的指導(dǎo)方針。同時我們要繼續(xù)推進(jìn)定期的幼兒安全教育，比如教育孩子在上自動扶梯時要注意腳的安全。請勿踩踏黃色警告線。不要在自動扶梯上交替行走。不要在樓梯或自動扶梯入口，電梯。另外，可以增加防止燒傷的研究。燙傷是幼兒日常生活中的常見現(xiàn)象。有些孩子午飯時容易潑湯，所以預(yù)防燙傷教育對孩子很重要。老師可以提醒孩子日常生活中遠(yuǎn)離水壺和油鍋。另外，請勿觸摸電暖器、熨斗等發(fā)熱器具，如發(fā)生燙傷，請用冷水沖洗數(shù)次，并涂上冷卻液。如果燒傷很嚴(yán)重立即去看醫(yī)生。在職業(yè)安全教育領(lǐng)域教師可以加強旅游營地的安全教育。

（3）完善幼兒園安全教育管理工作

“安全”是幼兒園常見的話題，但對幼兒的安全教育卻常常被忽視，往往被忽視為減少事故最有效的方法。因此，幼兒園可以定期組織安全教育講座，圍繞大班幼兒的身心發(fā)展特點、安全教育的內(nèi)容和形式，對近期事故案例進(jìn)行深入分析，參與教學(xué)過程和類似案例，以便從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和評估課程。幼兒園可評價“大班幼兒安全教育素質(zhì)培訓(xùn)”，讓教師豐富安全教育知識，提高安全教育知識。教師們不斷面臨著交流和交流的新想法。此外，管理員可以邀請該領(lǐng)域的專家到幼兒園，在幼兒園大教室給孩子們講授安全教育，并邀請所有教職員工參加。重要的是要注意，除了安全教育的知識外，演講材料還應(yīng)該集中在教師的心理安全和他們的態(tài)度上。研究表明，易受事故影響的人具有“高想象力”“敏感”“壓力”“高焦慮”“低穩(wěn)定性”和“低自我”等特征。-紀(jì)律指南”?！敖?jīng)常低。”因此，壓力更大的老師可以小心地進(jìn)行充滿色彩的游戲和活動，幫助他們克服消極情緒，建立積極的信心。此外，一些精疲力竭的教師可能會雇傭?qū)I(yè)人員來進(jìn)行心理上的改變、重塑自我、調(diào)整心理意識、平衡心理態(tài)度和恢復(fù)激情。

（4）豐富幼兒安全教育的內(nèi)容

幼兒安全教育的內(nèi)容需要教師的補充和補充，根據(jù)幼兒的需要，對幼兒進(jìn)行身心安全教育是農(nóng)村幼兒的必要條件，教師應(yīng)不斷提供心理安全教育。此外，身體安全內(nèi)容應(yīng)隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和孩子的年齡的增長而變化，教師要盡可能多地了解孩子的身體和心理問題。為幼兒提供安全教育，教師首先可以了解幼兒所需要的安全內(nèi)容;其次要注意時事，了解可能影響幼兒心理安全的因素;或者可以與幼兒在幼兒園課堂上及時溝通，了解幼兒在園中遇到的安全問題，并了解更多情況。對于身心發(fā)展的幼兒來說，看似不重要的因素可能會影響生活。第三，教師可以通過在網(wǎng)上學(xué)習(xí)與孩子安全教育相關(guān)的知識，不斷提高孩子的安全教育意識，提高自己的專業(yè)能力，從而提高孩子捕捉安全教育內(nèi)容的能力。

4.結(jié)語

近年來，安全教育已成為一個國家和社會問題，年齡較大的幼兒身心發(fā)育較快，然而，社會經(jīng)驗和認(rèn)知的缺乏限制了教師安全知識的缺乏，而幼兒園管理不善則是嚴(yán)重威脅安全的因素，因此，不斷增加安全教育知識非常重要。希望本文以“大班幼兒”為安全教育對象，對幼兒園教師和管理人員進(jìn)行大班幼兒安全教育，尊重大班幼兒身心發(fā)展規(guī)律、階段性特點，不斷豐富大班幼兒內(nèi)容。優(yōu)化安全教育和安全教育提高安全知識和自衛(wèi)技能，為健康快樂成長奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]董雨果，吳航，陽霞.大班幼兒戶外自主運動能力發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與建議——以湖北省武漢市X區(qū)25所幼兒園為例[J].幼兒教育，2019（01）.

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