馮慶祿

(山東管理學(xué)院，山東 濟(jì)南 250357)

黨的十九屆六中全會(huì)是在我們黨百年華誕的關(guān)鍵歷史節(jié)點(diǎn)，在黨領(lǐng)導(dǎo)人民實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)、向著第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)的重要?dú)v史時(shí)刻，召開的一次具有深遠(yuǎn)歷史意義的會(huì)議。習(xí)近平總書記在全會(huì)上的重要講話，立意深遠(yuǎn)、思想深刻、視野開闊、觸動(dòng)人心，為全黨走好新時(shí)代的“趕考路”指明了方向。全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》(以下簡稱《決議》)，是新時(shí)代中國共產(chǎn)黨人牢記初心使命、堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的政治宣言，是以史為鑒、開創(chuàng)未來，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的行動(dòng)指南。山東管理學(xué)院將深入學(xué)習(xí)貫徹全會(huì)精神與全面學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想結(jié)合起來，與省委巡視整改、黨史學(xué)習(xí)教育等重點(diǎn)工作結(jié)合起來，全面提升教育教學(xué)水平，向著特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)目標(biāo)奮力邁進(jìn)！

一、深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會(huì)精神，深刻理解全會(huì)對(duì)高等教育事業(yè)發(fā)展提出的新要求

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才?！盵1]實(shí)踐證明，事業(yè)發(fā)展離不開人才支撐，越是艱巨的任務(wù)和復(fù)雜的形勢(shì)，越迫切需要人才，尤其是黨和人民事業(yè)發(fā)展更需要一批批理想信念堅(jiān)定的中國共產(chǎn)黨人接續(xù)奮斗?！稕Q議》指出，“要堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想教育人，用黨的理想信念凝聚人，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育人，用中華民族偉大復(fù)興歷史使命激勵(lì)人。”[2]這既是全會(huì)對(duì)新形勢(shì)下高等教育事業(yè)發(fā)展提出的新要求，也是我國高等教育的政治擔(dān)當(dāng)、重要責(zé)任和最終落腳點(diǎn)。

(一)堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想教育人

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人，堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，堅(jiān)持毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，深刻總結(jié)并充分運(yùn)用黨成立以來的歷史經(jīng)驗(yàn)，從新的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)立了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想[2]。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想內(nèi)涵豐富、思想深邃，涵蓋經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育、科技等各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)方面，是國家政治生活和社會(huì)生活的根本指針。習(xí)近平總書記高度重視青年大學(xué)生的教育發(fā)展，親切關(guān)懷青年大學(xué)生健康成長，圍繞青年大學(xué)生發(fā)表了一系列重要論述，就如何促進(jìn)青年大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展提出了一系列新理念新思想新戰(zhàn)略，深刻闡述了新形勢(shì)下高校思想政治教育工作的重大理論和實(shí)踐問題，為新時(shí)代高等教育事業(yè)發(fā)展提供了根本遵循，指明了新時(shí)代青年大學(xué)生肩負(fù)的歷史使命和時(shí)代責(zé)任。高校要堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，在理論學(xué)習(xí)、價(jià)值引領(lǐng)、實(shí)踐形成等方面下功夫、求實(shí)效，為青年大學(xué)生成長成才筑牢思想根基。

(二)堅(jiān)持用黨的理想信念凝聚人

共產(chǎn)黨的理想信念就是為共產(chǎn)主義而奮斗，這是共產(chǎn)黨人的立身之本、力量之源、正氣之魂。習(xí)近平總書記指出，“理想信念是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人初心的本質(zhì)要求?！盵3]理想信念之所以重要，就在于它是共產(chǎn)黨人的靈魂和特質(zhì)，是共產(chǎn)黨人的精氣神，是共產(chǎn)黨人世界觀、人生觀、價(jià)值觀的集中反映，是每個(gè)共產(chǎn)黨人正確把握政治方向、堅(jiān)決站穩(wěn)政治立場、始終永葆先進(jìn)本色的科學(xué)指引和強(qiáng)大動(dòng)力。堅(jiān)持用黨的理想信念凝聚人，就是要求高校切實(shí)加強(qiáng)黨的理想信念教育，不斷涵養(yǎng)廣大師生的初心使命，增強(qiáng)他們對(duì)馬克思主義、共產(chǎn)主義的信仰，對(duì)中國特色社會(huì)主義的信念，教育引導(dǎo)廣大師生不為任何風(fēng)險(xiǎn)所懼、不為任何干擾所惑，把個(gè)人理想融入到實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的過程中，積極投身于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生動(dòng)實(shí)踐，既激發(fā)青年大學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義的真情實(shí)感，矢志不渝朝著崇高理想奮進(jìn)，也激勵(lì)廣大教師增強(qiáng)責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感，爭當(dāng)好老師、爭做“大先生”，在奉獻(xiàn)新時(shí)代教育事業(yè)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

(三)堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育人

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是在中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐道路中不斷探索、反復(fù)求真和高度凝練而逐步形成的理論，這個(gè)漸進(jìn)的過程繼承了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中積極進(jìn)步的方面，傳承了百年來革命文化的紅色基因[4]。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有助于教育引導(dǎo)青年大學(xué)生爭做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和模范踐行者，不斷筑牢理想信念、厚植愛國情懷、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)、樹立高尚道德情操，真正凝聚起全民族價(jià)值取向和精神追求的思想共識(shí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興匯聚起強(qiáng)大的精神力量。黨堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)文化建設(shè)，注重用社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培根鑄魂，廣泛開展中國特色社會(huì)主義和中國夢(mèng)宣傳教育，推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化制度化[2]。高校推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，要注重采用柔性教育方式，善于發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、“四史”宣傳教育等載體作用，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中，讓青年大學(xué)生在潛移默化、日積月累中實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)、體悟、認(rèn)同、踐行的升級(jí)，從而達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教育效果。

(四)堅(jiān)持用中華民族偉大復(fù)興使命激勵(lì)人

鴉片戰(zhàn)爭以后，西方列強(qiáng)的入侵和封建統(tǒng)治的腐敗使中華民族陷入了苦難深淵，一批批仁人志士也曾為了挽救民族危亡前赴后繼，苦苦探尋救亡圖存的出路。在此過程中，太平天國運(yùn)動(dòng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)以及辛亥革命接連而起，但都以失敗而告終，沒有能夠改變中國人民和中華民族的悲難命運(yùn)。直到俄國十月革命一聲炮響，馬克思列寧主義傳入中國，中國共產(chǎn)黨應(yīng)運(yùn)而生，中華民族偉大復(fù)興才真正有了希望。在隨后的百年光輝歷程中，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民歷經(jīng)革命、建設(shè)、改革等不同時(shí)期，始終為爭取民族獨(dú)立、人民解放和實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、人民幸福而不懈奮斗，奠定了民族復(fù)興偉業(yè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。尤其是進(jìn)入新時(shí)代，中國共產(chǎn)黨為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興創(chuàng)造了更充分的條件，打牢了更穩(wěn)固的基礎(chǔ)。德才兼?zhèn)?、思想活躍、年富力強(qiáng)的青年大學(xué)生必將在這偉大的歷史征程中大有可為、大有作為。因此，高校要堅(jiān)持用中華民族偉大復(fù)興使命激勵(lì)青年大學(xué)生，教育青年大學(xué)生自覺樹立遠(yuǎn)大理想、錘煉品德修為、練就過硬本領(lǐng)、擔(dān)負(fù)時(shí)代重任，凝聚起強(qiáng)大的青春力量，書寫更加壯麗的人生華章。

二、深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會(huì)精神，準(zhǔn)確把握高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)的根本遵循

《決議》以“十個(gè)堅(jiān)持”全面總結(jié)概括了中國共產(chǎn)黨百年奮斗的寶貴歷史經(jīng)驗(yàn)，這“十個(gè)堅(jiān)持”是黨和人民共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)、富有實(shí)踐偉力、推動(dòng)實(shí)踐發(fā)展的強(qiáng)大思想武器，是確保黨永葆先進(jìn)性和純潔性、始終走在時(shí)代前列的根本保證，是推動(dòng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)蓬勃向前發(fā)展、建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神動(dòng)力和力量源泉，是指導(dǎo)新時(shí)代黨和國家事業(yè)發(fā)展的根本遵循和行動(dòng)指南，必須深刻領(lǐng)悟好、堅(jiān)決貫徹好、嚴(yán)格落實(shí)好。

(一)始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”

黨的十八大以來，黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)體制機(jī)制不斷健全，教育事業(yè)中國特色更加鮮明，教育現(xiàn)代化加速推進(jìn)，教育總體發(fā)展水平躍居世界中上行列，教育的國際影響力加快提升，教育面貌正在發(fā)生格局性變化。這些成就的取得，根本在于以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，根本在于習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的科學(xué)指引[5]。中國的發(fā)展實(shí)踐充分證明，只要我們堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)不動(dòng)搖，堅(jiān)決維護(hù)黨的核心和黨中央權(quán)威，充分發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)政治優(yōu)勢(shì)，把黨的領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)到黨和國家事業(yè)各領(lǐng)域各方面各環(huán)節(jié)，就一定能夠確保全黨全軍全國各族人民團(tuán)結(jié)一致向前進(jìn)[2]。推進(jìn)高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)，必須堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，以高度的思想自覺、政治自覺、行動(dòng)自覺堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，深入貫徹執(zhí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，切實(shí)把習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和重要指示批示精神作為學(xué)校各級(jí)黨組織會(huì)議“第一議題”，自覺將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為推動(dòng)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的科學(xué)指引和強(qiáng)大動(dòng)力。

(二)持續(xù)加強(qiáng)黨的建設(shè)，筑牢干部師生信仰根基

勇于自我革命是中國共產(chǎn)黨區(qū)別于其他政黨的顯著標(biāo)志。自我革命精神是黨永葆青春活力的強(qiáng)大支撐。先進(jìn)的馬克思主義政黨不是天生的，而是在不斷自我革命中淬煉而成的[2]。高校要通過持續(xù)加強(qiáng)黨的建設(shè)，進(jìn)一步筑牢干部師生信仰根基，增強(qiáng)基層組織政治功能，突出教書育人政治標(biāo)準(zhǔn)，夯實(shí)辦學(xué)治校政治基石。高校承擔(dān)著“為黨育人、為國育才”的神圣使命，必須旗幟鮮明講政治，自覺把政治建設(shè)擺在第一位，貫穿于管黨治黨、辦學(xué)治校的全過程。思想建設(shè)是黨的基礎(chǔ)性建設(shè)，是黨突出的政治優(yōu)勢(shì)，干部師生要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)特別是馬克思主義及其中國化創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)。繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校黨史學(xué)習(xí)教育向縱深發(fā)展，切實(shí)加強(qiáng)黨史宣傳教育陣地建設(shè)和作用發(fā)揮，做到學(xué)習(xí)教育與學(xué)校事業(yè)發(fā)展同頻共振。嚴(yán)格落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)管理，牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主動(dòng)權(quán)，做到守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)。越是在高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，越要重視作風(fēng)建設(shè)和紀(jì)律建設(shè)，堅(jiān)決反對(duì)“四風(fēng)”，堅(jiān)決糾治形式主義、官僚主義，嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，堅(jiān)定不移推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，努力營造求真務(wù)實(shí)的干事創(chuàng)業(yè)氛圍。

(三)樹立“以師生為中心”理念，切實(shí)增強(qiáng)師生的獲得感幸福感

江山就是人民，人民就是江山。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“共產(chǎn)黨打江山、守江山，守的是人民的心，為的是讓人民過上好日子。我們黨的百年奮斗史就是為人民謀幸福的歷史?！盵6]總書記深情的話語，飽含著人民領(lǐng)袖對(duì)人民的真摯情懷，映照出百年大黨對(duì)人民的赤子之心！[7]《決議》明確將“堅(jiān)持人民至上”作為中國共產(chǎn)黨百年奮斗的歷史經(jīng)驗(yàn)，既是堅(jiān)持歷史唯物主義的根本體現(xiàn)，也是貫徹全心全意為人民服務(wù)宗旨的具體實(shí)踐，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本保證。高校要堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，牢固樹立以師生為中心的辦學(xué)理念，把“為師生服務(wù)”深深植根于思想中、具體落實(shí)到行動(dòng)上，始終做到心中裝著師生、用心用情關(guān)心服務(wù)師生，深入開展調(diào)查研究，及時(shí)了解師生的思想動(dòng)態(tài)和關(guān)注熱點(diǎn)，認(rèn)真聽取師生的意見和建議，及時(shí)有效解決廣大師生最關(guān)心、最關(guān)切、最緊迫的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題和實(shí)際困難，不斷增強(qiáng)師生對(duì)學(xué)校的信任、對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的信心決心，讓師生從學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的成果中有更多的獲得感、幸福感、自豪感。

(四)做好統(tǒng)一戰(zhàn)線工作，凝聚學(xué)校改革發(fā)展強(qiáng)大合力

建立最廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線，是黨克敵制勝的重要法寶，也是黨執(zhí)政興國的重要法寶[2]。一直以來，高校統(tǒng)一戰(zhàn)線工作作為新時(shí)代黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的主要內(nèi)容和戰(zhàn)略要地，是凝聚統(tǒng)戰(zhàn)對(duì)象人心、匯聚統(tǒng)戰(zhàn)人士力量，共同培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地和關(guān)鍵渠道。對(duì)于山東管理學(xué)院這樣一所正處于高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)關(guān)鍵時(shí)期的高校來講，做好新形勢(shì)下的統(tǒng)戰(zhàn)工作，就要深學(xué)篤用習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的重要思想，學(xué)習(xí)好落實(shí)好《中國共產(chǎn)黨統(tǒng)一戰(zhàn)線工作條例》，提高對(duì)統(tǒng)一戰(zhàn)線重要法寶作用的認(rèn)識(shí)，積極構(gòu)建大統(tǒng)戰(zhàn)工作格局，凝聚學(xué)校改革發(fā)展強(qiáng)大合力。要積極引導(dǎo)廣大民主黨派成員在人才培養(yǎng)、教學(xué)改革、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等方面與學(xué)校同心同德、同向同行，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)有作為，積極建言獻(xiàn)良策。要著力做好歸國留學(xué)人員的統(tǒng)戰(zhàn)工作，發(fā)揮好優(yōu)秀歸國留學(xué)人員的“頭雁效應(yīng)”，團(tuán)結(jié)更多優(yōu)秀歸國留學(xué)人員，讓歸國留學(xué)人員工作成為學(xué)校統(tǒng)戰(zhàn)工作新的增長點(diǎn)。要加強(qiáng)黨對(duì)民族宗教工作的領(lǐng)導(dǎo)，抵御境外勢(shì)力滲透，防止校園非法傳教。要組織開展理論和實(shí)踐問題研究，著力推進(jìn)學(xué)校統(tǒng)一戰(zhàn)線理論研究創(chuàng)新發(fā)展。

(五)不斷深化改革創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新動(dòng)能

《決議》指出，“只要我們順應(yīng)時(shí)代潮流，回應(yīng)人民要求，勇于推進(jìn)改革，準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變，永不僵化、永不停滯，就一定能夠創(chuàng)造出更多令人刮目相看的人間奇跡。”[2]高校具有高層次人才集聚、高水平科研平臺(tái)、較濃厚創(chuàng)新氛圍的多重優(yōu)勢(shì)，既是我國科技創(chuàng)新的前沿陣地，也是培養(yǎng)和造就優(yōu)秀創(chuàng)新人才的重要平臺(tái)，理應(yīng)成為改革創(chuàng)新的“橋頭堡”。要通過推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、辦學(xué)體制和教育管理改革深化，堅(jiān)決破除束縛創(chuàng)新發(fā)展的思想壁壘和體制障礙，營造良好創(chuàng)新生態(tài)，進(jìn)一步釋放創(chuàng)新活力，激發(fā)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新動(dòng)能。改革創(chuàng)新關(guān)鍵在人，高校要善于激發(fā)教師創(chuàng)新創(chuàng)造熱情，持續(xù)推進(jìn)新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革，著力破除“五唯”頑瘴痼疾，優(yōu)化教師職稱評(píng)審和高質(zhì)量學(xué)術(shù)成果評(píng)價(jià)機(jī)制，暢通高校優(yōu)秀教師的職稱晉升途徑，把教師創(chuàng)造性活動(dòng)從不合理的人才評(píng)價(jià)體制中解放出來，提升教師科研創(chuàng)新能力，有效調(diào)動(dòng)廣大教師投身學(xué)校事業(yè)發(fā)展的積極性和主動(dòng)性。

三、深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會(huì)精神，全力落實(shí)高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)的實(shí)踐要求

加快建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央根據(jù)新的時(shí)代條件和實(shí)踐要求做出的重大決策部署，豐富完善了高等教育的類型結(jié)構(gòu)，更好滿足了人才的多元成長與多樣化發(fā)展需求，成為國家優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)、推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要突破口[8]。山東管理學(xué)院將堅(jiān)持以黨的十九屆六中全會(huì)和山東省委十一屆十四次全會(huì)精神為指引，緊密對(duì)接山東省發(fā)展戰(zhàn)略，遵循“傳承工會(huì)基因，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)定“地方性、應(yīng)用型”的辦學(xué)定位，確立“培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定、勞動(dòng)情懷深厚、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力突出的德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的目標(biāo)定位，著力建設(shè)特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)。

(一)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造高素質(zhì)師資隊(duì)伍

一是優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。制定高素質(zhì)應(yīng)用型教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)舉措和教師補(bǔ)充計(jì)劃，完善二級(jí)學(xué)院年度績效考核制度，把“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)情況作為考核重點(diǎn)內(nèi)容。修訂人才引進(jìn)管理辦法，加大高層次人才引進(jìn)力度，拓寬教師進(jìn)修渠道。增加師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家參與培養(yǎng)方案制定、課程教學(xué)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)和創(chuàng)新實(shí)踐。實(shí)施“教學(xué)名師培育和人才建設(shè)工程”，著力加強(qiáng)省級(jí)教學(xué)名師、省級(jí)教學(xué)骨干和學(xué)科領(lǐng)軍人才、專業(yè)技術(shù)拔尖人才梯隊(duì)建設(shè)，建設(shè)一批高水平應(yīng)用研發(fā)團(tuán)隊(duì)和校企聯(lián)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)。二是提升教師“雙師雙能”素質(zhì)。制定《“雙師雙能型”教師認(rèn)定與管理辦法》，深入推進(jìn)“教師能力提升工程”，推動(dòng)中青年教師隊(duì)伍向“雙師雙能型”轉(zhuǎn)變。校政行企會(huì)多方協(xié)同，穩(wěn)步推進(jìn)“雙師雙能型”教師培訓(xùn)基地建設(shè)。建立行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才全職來校工作制度，著力引進(jìn)一批行業(yè)企業(yè)的專家、技術(shù)骨干。制定專業(yè)課教師專項(xiàng)實(shí)踐與寒暑假實(shí)踐鍛煉制度，積極選派教師到行業(yè)企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉。三是優(yōu)化教師評(píng)價(jià)機(jī)制。全面加強(qiáng)師德師風(fēng)剛性約束，全面提升教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。深入落實(shí)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)及負(fù)面清單制度，加強(qiáng)師德考核監(jiān)督與獎(jiǎng)懲，突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成。優(yōu)化完善教師考核評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)教師重視應(yīng)用型教學(xué)和科技創(chuàng)新，重視和加強(qiáng)考核結(jié)果運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性。

(二)強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

一是加強(qiáng)多方協(xié)同，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。加強(qiáng)與政行企會(huì)的協(xié)同合作，深化“課程教育、雙創(chuàng)競賽、項(xiàng)目孵化、成果轉(zhuǎn)化”一體化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。實(shí)施“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程革新工程”，校企聯(lián)合開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)混合式共享課程。聯(lián)合打造眾創(chuàng)空間，布局面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)平臺(tái)，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，完善創(chuàng)業(yè)孵化支持體系，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化。二是健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度，形成長效激勵(lì)機(jī)制。完善學(xué)科競賽及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法，實(shí)施教師指導(dǎo)競賽職稱晉升綠色通道。擴(kuò)大校內(nèi)競賽的舉辦范圍，加大對(duì)高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的支持力度。實(shí)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“雙導(dǎo)師”制，實(shí)施“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講師訓(xùn)練營計(jì)劃”。三是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提高就業(yè)核心競爭力。健全學(xué)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系，開辟企事業(yè)單位招聘綠色通道，建立全省行業(yè)工會(huì)組織推薦就業(yè)制度。進(jìn)一步加強(qiáng)與就業(yè)單位的聯(lián)系，面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，建設(shè)高質(zhì)量就業(yè)基地。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，參與職業(yè)技能證書認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)制定，建設(shè)職業(yè)技能鑒定中心，暢通專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書考取通道，構(gòu)建職業(yè)技能證書與課程模塊的銜接機(jī)制。四是建立服務(wù)指導(dǎo)體系，貫通學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展。立足學(xué)生的終身發(fā)展，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，建立服務(wù)終身學(xué)習(xí)指導(dǎo)體系。建設(shè)大學(xué)生就業(yè)發(fā)展信息化系統(tǒng)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)站，完善職業(yè)發(fā)展咨詢制度，為大學(xué)生就業(yè)提供精準(zhǔn)指導(dǎo)，校內(nèi)各類教學(xué)資源向畢業(yè)生終身開放。

(三)深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

一是實(shí)施“同心、同向、同行、同力”工程，開展勞動(dòng)特色教育等文化育人活動(dòng)，推進(jìn)體育俱樂部教學(xué)模式改革。深化“能力為重、突出應(yīng)用、產(chǎn)教融合、強(qiáng)化特色”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念，完善多元協(xié)同育人機(jī)制。二是重構(gòu)應(yīng)用型教學(xué)體系，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。將科技創(chuàng)新最新前沿、產(chǎn)業(yè)技術(shù)最新成果、行業(yè)發(fā)展最新要求引入課程內(nèi)容或教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)更新與優(yōu)化。深入開展校內(nèi)輔修教育，完善專業(yè)學(xué)分互認(rèn)及學(xué)習(xí)成果存儲(chǔ)、積累和轉(zhuǎn)化機(jī)制，建設(shè)微專業(yè)，實(shí)施“卓越人才培養(yǎng)2.0計(jì)劃”，大力推進(jìn)新工科、新文科建設(shè)。密切與對(duì)口學(xué)校合作，擴(kuò)大“3+2”“3+4”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)和春季高考招生規(guī)模。三是創(chuàng)新教學(xué)過程管理。創(chuàng)新課堂教學(xué)組織形式，實(shí)施“專業(yè)課案例化教學(xué)全覆蓋計(jì)劃”，開展新型教學(xué)組織和新型課堂教學(xué)示范建設(shè)工作。著重加強(qiáng)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)與管理，提高畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成果轉(zhuǎn)化率。繼續(xù)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范課程遴選和建設(shè)，落實(shí)學(xué)業(yè)導(dǎo)師制和校內(nèi)校外雙導(dǎo)師制。四是深化應(yīng)用型教育教學(xué)改革研究實(shí)踐。實(shí)施“教研教改項(xiàng)目培育工程”，健全分類支持政策和激勵(lì)機(jī)制，嚴(yán)格項(xiàng)目管理，深化對(duì)新工科、新文科建設(shè)的研究與實(shí)踐。實(shí)施“混合式教學(xué)改革示范工程”，持續(xù)開展混合式教學(xué)訓(xùn)練營、教學(xué)沙龍等活動(dòng)，推進(jìn)應(yīng)用型教學(xué)改革。五是積極構(gòu)建質(zhì)量保障體系。明確各部門教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障職責(zé)，完善基于過程管理的教學(xué)各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全方位督導(dǎo)評(píng)價(jià)。搭建教學(xué)質(zhì)量診斷與整改平臺(tái)，將人才培養(yǎng)質(zhì)量動(dòng)態(tài)評(píng)估與反饋結(jié)果及時(shí)用于教育教學(xué)改進(jìn)，形成招生、培養(yǎng)與就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。優(yōu)化資源配置，加大經(jīng)費(fèi)支持力度。

(四)完善學(xué)科專業(yè)布局，推動(dòng)課程體系建設(shè)

一是優(yōu)化專業(yè)布局，提升專業(yè)內(nèi)涵。全方位對(duì)接現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，完善專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，以新工科、新文科建設(shè)引領(lǐng)和五大應(yīng)用型專業(yè)集群發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化，打造特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)。二是明確應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，提升內(nèi)涵建設(shè)水平。瞄準(zhǔn)國家級(jí)一流專業(yè)、省級(jí)一流專業(yè)，將專業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)及理念貫徹到專業(yè)發(fā)展建設(shè)中，突出專業(yè)內(nèi)涵提升。強(qiáng)化專業(yè)集群戰(zhàn)略思維，推進(jìn)專業(yè)跨界交叉融合，積極打造省級(jí)高水平應(yīng)用型專業(yè)(群)。三是提高課程質(zhì)量，豐富教學(xué)資源。全面實(shí)施“課程育人建設(shè)提升工程”，將課程育人納入教學(xué)督導(dǎo)、課程評(píng)估和績效考核。對(duì)標(biāo)一流課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施“應(yīng)用型優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)工程”，完善課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系。堅(jiān)持課程建設(shè)新理念，支撐應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化以應(yīng)用能力為核心的課程改革。四是完善協(xié)同機(jī)制，加強(qiáng)條件保障。完善校政行企會(huì)共商共建共享機(jī)制，拓展實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入渠道，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)基地建設(shè)，開展產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地建設(shè)，做好省級(jí)及以上虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心培育工作。加大投入，進(jìn)一步推進(jìn)智慧校園建設(shè)，完善智能化教學(xué)、管理服務(wù)平臺(tái)，推廣信息化教學(xué)工具在課堂中的應(yīng)用，打造線上線下優(yōu)質(zhì)共享課程。完善基金會(huì)管理及募捐獎(jiǎng)勵(lì)制度，拓寬校友聯(lián)絡(luò)渠道，挖掘潛在捐贈(zèng)資源，爭取更多校友和社會(huì)捐贈(zèng)。

(五)推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，加快學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展

一是加快產(chǎn)業(yè)學(xué)院集成化建設(shè)。深入推動(dòng)“?！獔@(產(chǎn)業(yè)園)聯(lián)合”等合作模式，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)班、訂單培養(yǎng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、師資互聘等不同形式的校企合作，所有專業(yè)實(shí)現(xiàn)校企共建。拓展與地方政府、行業(yè)企業(yè)的合作渠道，培育各類合作平臺(tái)，完善校企協(xié)同育人長效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、教育鏈有效銜接。二是搭建多元參與的產(chǎn)教融合平臺(tái)。將行業(yè)企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)全過程，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)流程、項(xiàng)目開發(fā)等產(chǎn)業(yè)需求科學(xué)對(duì)接。深化“引企入教”改革，持續(xù)推進(jìn)企業(yè)專家深度參與的虛擬教研室建設(shè)。持續(xù)建設(shè)深度合作的實(shí)踐教學(xué)基地，建設(shè)兼具生產(chǎn)、教學(xué)、研發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)功能的校企一體、產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同的智慧學(xué)習(xí)工場；創(chuàng)新校企共建實(shí)習(xí)基地模式，推進(jìn)虛實(shí)結(jié)合的共享實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。三是深入推動(dòng)聯(lián)合開展應(yīng)用型教科研開發(fā)。聚焦現(xiàn)代服務(wù)業(yè)應(yīng)用需求，與五大領(lǐng)域相關(guān)行業(yè)企業(yè)新建協(xié)同創(chuàng)新中心和智庫平臺(tái)。推動(dòng)技術(shù)、人才、服務(wù)等應(yīng)用型教科研成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，強(qiáng)化成果與資源的有機(jī)融合與優(yōu)化配置，拓展產(chǎn)業(yè)服務(wù)渠道。加強(qiáng)學(xué)校與山東省總工會(huì)、16地市工會(huì)組織在社會(huì)服務(wù)上的探索和合作，充分發(fā)揮工會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，深入推動(dòng)校會(huì)聯(lián)合開展社會(huì)發(fā)展和科技應(yīng)用研究。四是健全產(chǎn)教融合服務(wù)管理機(jī)制。充分發(fā)揮校企合作工作辦公室和服務(wù)地方辦公室作用，以精細(xì)化過程管理與關(guān)鍵目標(biāo)績效考核為導(dǎo)向，完善產(chǎn)教融合、校企合作項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與考核辦法，不斷推動(dòng)產(chǎn)教融合持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展。

(六)突出學(xué)校辦學(xué)特色，提升整體辦學(xué)水平

一是打造高等教育的勞動(dòng)特色辦學(xué)品牌。發(fā)揮平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，打造山東省工會(huì)和勞動(dòng)科學(xué)研究高地、山東省勞動(dòng)特色文化創(chuàng)新高地和山東省勞動(dòng)教育示范基地。勞動(dòng)教育體系進(jìn)一步優(yōu)化，勞動(dòng)特色文化為核心的大學(xué)文化進(jìn)一步得到拓展與創(chuàng)新，“為人友善、工作踏實(shí)、做事認(rèn)真、追求極致”的應(yīng)用型人才特質(zhì)更加鮮明。學(xué)校勞動(dòng)特色辦學(xué)成效更加明顯，學(xué)校整體辦學(xué)水平、核心競爭力、社會(huì)影響力顯著提高，學(xué)校勞動(dòng)特色辦學(xué)的研究和實(shí)踐成為山東省地方本科高校應(yīng)用型發(fā)展的“山管品牌”，為其他應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展、特色發(fā)展提供示范。二是對(duì)接現(xiàn)代服務(wù)業(yè)特色更加鮮明。不斷強(qiáng)化學(xué)校的行業(yè)特色和競爭優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)核心競爭力和影響力，實(shí)現(xiàn)融合、創(chuàng)新、特色發(fā)展。學(xué)科專業(yè)布局與區(qū)域現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略及產(chǎn)業(yè)需求高度匹配，應(yīng)用型人才培養(yǎng)鏈條更加完整；全面推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，實(shí)現(xiàn)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同頻共振，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升；應(yīng)用性研究和服務(wù)地方現(xiàn)代服務(wù)業(yè)能力顯著增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)科研成果全方位、多層次推廣轉(zhuǎn)化應(yīng)用。服務(wù)山東現(xiàn)代服務(wù)業(yè)作用有效發(fā)揮，社會(huì)影響力和美譽(yù)度不斷提升。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“黨和國家事業(yè)發(fā)展對(duì)高等教育的需要，對(duì)科學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時(shí)候都更為迫切。”[9]學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會(huì)精神，山東管理學(xué)院一定要加強(qiáng)黨對(duì)學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)定不移地走中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，牢牢把握立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)守“為黨育人、為國育才”初心使命，堅(jiān)持不懈推進(jìn)改革創(chuàng)新，大力促進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，奮力譜寫高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)新篇章，以優(yōu)異成績迎接黨的二十大勝利召開。