周熠鑫 浙江省杭州市蕭山區(qū)衙前鎮(zhèn)第二小學(xué)

在小學(xué)校園內(nèi)部教學(xué)活動開展和實施的過程中，足球文化的引入還需要教師發(fā)揮出重要的引導(dǎo)者作用，通過良好的教學(xué)工作的組織，能夠讓學(xué)生真正地參與到足球活動之中，所以也需要教師立足于當前社會發(fā)展的實際情況，了解校園足球活動開展的重要性以及相關(guān)的規(guī)則，以此保證校園教學(xué)活動在開展的過程中，能夠立足于學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)狀，以學(xué)生為核心，真正的為其綜合素質(zhì)和整體水平的提高作出貢獻。本文就是以此進行分析，希望能夠找到校園足球活動開展的最佳路徑，為提高小學(xué)生的整體素質(zhì)作出貢獻。

一、小學(xué)生綜合素質(zhì)的基本概述

近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，人們的思想認識也在不斷提高，越來越多的人們開始對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)產(chǎn)生興趣。所以“綜合素質(zhì)”這一詞語開始被社會各界人士頻頻地提及，引起了大家極大的重視。在小學(xué)校園內(nèi)部，綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)似乎聽上去難度較高，但是實際針對這一內(nèi)容進行認真的分析，大致主要包括四個方面：

首先想到的人格，意識形態(tài)和美德是小學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要素質(zhì)。要求學(xué)生具備良好的思想認知、道德意識、道德情感和行為意識，對小學(xué)生的后續(xù)行為有很好的指導(dǎo)作用，其行為的改善為我們指明了方向。道德意識是指小學(xué)生在進行道德行為的過程中所具有的思想素養(yǎng)，道德情感是學(xué)生對道德行為表現(xiàn)出的情感變化，道德行為是小學(xué)生最終的終極素質(zhì)，是道德能力。

其次是學(xué)業(yè)成績，小學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)成績是評估學(xué)生綜合素養(yǎng)的最重要標準，與學(xué)業(yè)成績相關(guān)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)方法，認知水平等。這些綜合因素已成為影響當前學(xué)生發(fā)展的最重要因素，并且與學(xué)生最終學(xué)習(xí)效果的具體提高有直接關(guān)系。

再次是心理和體育素養(yǎng)，良好的體育素養(yǎng)是所有小學(xué)生所需要的綜合素養(yǎng)之一，身心健康的小學(xué)生也應(yīng)具有良好的綜合素質(zhì)，健康的身心、良好的精神狀態(tài)和基本的社會適應(yīng)能力，只有達到這些標準，小學(xué)生才具有良好的整體素養(yǎng)。

最后就是藝術(shù)素質(zhì)，這也是綜合素養(yǎng)中非常重要的組成部分。

二、校園足球促進小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的價值

目前，在我國社會發(fā)展的實際情況進行分析能夠看出，校園足球活動在實施的過程中，其最終的宗旨和目標就需要落實對于小學(xué)生自身身體素質(zhì)提升的目的，通過日常性足球的訓(xùn)練，達到良好身體體魄的塑造，也實現(xiàn)讓小學(xué)生能夠放松自己身心的目標。能夠看出，在現(xiàn)階段的發(fā)展過程中，校園足球在很大一定程度上符合了學(xué)生綜合素質(zhì)提升的標準，也能夠拓寬校園內(nèi)部足球文化的宣傳面，以立德樹人為核心，培養(yǎng)學(xué)生良好的足球運動參與積極性。與此同時，使用校園足球這一教學(xué)的措施和途徑，能夠舒緩學(xué)生在當前學(xué)習(xí)過程中所承擔的學(xué)業(yè)壓力，對于調(diào)節(jié)學(xué)生心理健康的狀況和水平有著非常積極的促進性作用，能夠呈現(xiàn)出不可忽視的教育價值。

小學(xué)階段的學(xué)生還需要擁有良好的綜合性素養(yǎng)，這些素養(yǎng)中涵蓋的層面相對是比較多的，其中關(guān)鍵的內(nèi)容就在于小學(xué)階段的學(xué)生需要自身具有保健的常識，基本的體能和體質(zhì)也需要擁有良好社會適應(yīng)的能力，這些基本素質(zhì)中最為關(guān)鍵的就是身體體質(zhì)的鍛煉，這也能夠加強學(xué)生對于外界的適應(yīng)能力和基本的健康狀況?；诖?，還要求小學(xué)校園內(nèi)部，能夠真正地把足球這一活動引入其中，幫助學(xué)生形成優(yōu)良的綜合素養(yǎng)，也能夠為小學(xué)生后續(xù)的良好發(fā)展以及全方位的進步作出巨大的貢獻，所以能夠看出，校園足球?qū)τ谛W(xué)生的未來發(fā)展具有非常重要的教育價值。

三、校園足球在發(fā)展過程中存在的問題

對校園內(nèi)部的足球活動進行深入分析的過程能夠發(fā)現(xiàn)，雖然這一運動受到了師生的歡迎，但是其所存在的問題也是不容逃避的，一般情況下包含2個方面的內(nèi)容：

第一，整體在宣傳的過程中，其采取的形式陳舊，缺乏創(chuàng)新的思想意識。在對足球的文化進行宣傳的過程中，很多教師認為自己早已經(jīng)把這項工作提上日程，但是實際上所采取宣傳的手段、方法和形式，都過于單一和刻板，這個問題如果不能夠加以改革，那么就會導(dǎo)致足球運動所具有的優(yōu)勢和特色無法得以推廣，學(xué)生的參與積極性也不高。實際上宣傳的形式一般情況下，在主動和被動的宣傳兩大類型中徘徊。主動的宣傳一般情況下都是由社團的學(xué)生對相關(guān)的知識進行傳播和普及，可以依靠校園的廣播、宣傳欄；被動的宣傳就是教師講解、學(xué)生聽講這種形式，如果這兩種方法不能夠更新?lián)Q代，那么整體的宣傳則很難去吸引學(xué)生的注意力，整體的教學(xué)活動也就無法提高效果和質(zhì)量。

第二，校園針對足球的運動在開展和實施過程中，給予的關(guān)注以及重視程度不足。在我國一直以來，校園教育工作都受到應(yīng)試教育這一模式和思想理念的影響，凡是與考試成績無關(guān)的科目，一直以來都被人們所忽視，所以這樣的理念也就導(dǎo)致在校園內(nèi)部，足球運動雖然被人們掛在嘴邊，但是真實的效果以及整體的教學(xué)重視程度很難得到改善，這樣不利于校園足球的有效開展，導(dǎo)致小學(xué)階段學(xué)生在參與足球活動時，擁有的自由時間過少，自身的素質(zhì)無法得到提升，校園足球也很難實現(xiàn)推動學(xué)生進步的效果。

四、校園足球促進小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展路徑

（一）宣傳足球文化：發(fā)展小學(xué)生的品德素質(zhì)

在小學(xué)校園內(nèi)部教學(xué)活動開展和實施的過程中，利用良好的校園足球教育活動能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是在這一階段，教師還需要掌握正確有效的課堂教學(xué)方法，才能夠發(fā)揮出校園足球所具有的優(yōu)勢。其中，在利用校園足球這一教學(xué)活動促進學(xué)生綜合素質(zhì)全方面發(fā)展的過程之中，培養(yǎng)全面的人才是標準，動員和宣傳則是首要的任務(wù)。足球?qū)儆谝豁棇瓜鄬Ρ容^激烈的運動，教師在宣傳工作開展和實施的過程中，需要積極的弘揚正能量，杜絕在比賽的過程中出現(xiàn)惡意犯規(guī)的現(xiàn)象，也需要讓學(xué)生能夠增強規(guī)則的意識。除此之外，大力的宣傳也能夠把蘊含在足球運動中所具有的拼搏意識和上進意識引入到小學(xué)校園教育階段，讓學(xué)生對這些意識所熟知，這也是足球運動的魅力所在，更是其他任何一項運動和活動無法帶給學(xué)生的原動力。

（二）普及足球教學(xué)：發(fā)展小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

校園的足球運動與其他的運動項目相比，是一項比較系統(tǒng)并且有難度的集體性體育教學(xué)項目，校園中的足球教學(xué)在普及的過程中，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力往往能夠起到非常奇妙的效果。

首先是學(xué)生在校園足球?qū)W習(xí)過程中認識理解事物并提高他們的能力，使其逐漸走上未來良好發(fā)展的道路。足球運動中所包含的一系列動作要領(lǐng)相對來說是比較復(fù)雜的，例如：顛球、控球、傳球等，這些都是與足球技能相關(guān)的不易掌握的動作。所以在課堂教學(xué)活動開展和實施的過程中，學(xué)生需要在教師合理有效的引導(dǎo)下，逐步地認真練習(xí)足球，并隨著時間的流逝不斷積累經(jīng)驗。

第二方面就是在足球?qū)W習(xí)的過程中還要求小學(xué)校園的學(xué)生能夠具有良好的目標感，只有目標感強烈，才能夠提高學(xué)習(xí)的效果。與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)項目相比，校園的足球具有一定的趣味性特點，在整個游戲開展的階段，學(xué)生需要全身心地投入到活動之中，學(xué)生必須有一個明確的目標，并在指導(dǎo)下逐步前進，以達到他們想要的標準。通過足球的漸進式學(xué)習(xí)，學(xué)生將具有漸進式的學(xué)習(xí)目標。能夠給其他部門的學(xué)習(xí)帶來很好的啟示。

（三）強化足球訓(xùn)練，提升小學(xué)生的身心素質(zhì)

隨著學(xué)校足球運動的繼續(xù)傳播和有效加強，足球運動在提高小學(xué)生的心理和體育素養(yǎng)方面起著非常重要的作用。通過開展良好的校園足球活動能夠提高學(xué)生的身心整體水平和素質(zhì)，也能夠推動學(xué)生的未來發(fā)展和進步。通過一系列正規(guī)的足球訓(xùn)練和密集運動，學(xué)生的身體素質(zhì)可以得到明顯的提高。足球運動屬于一項戶外的運動，能夠在訓(xùn)練的過程中，讓學(xué)生對外界的環(huán)境擁有著強大的適應(yīng)能力。同時，足球的發(fā)展也可以提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，因為足球中的各種技術(shù)和動作對學(xué)生的身體素質(zhì)都有更高的要求。

與其他運動項目相比，足球?qū)儆谝豁椉w的戶外運動活動，運動員之間的協(xié)作非常重要。在一定程度上進行足球比賽的過程中，團隊應(yīng)該能夠互相挑戰(zhàn)，而在足球團隊內(nèi)部，成員之間應(yīng)該相互理解。如果一支球隊的表現(xiàn)不佳，則很多原因是球隊的比賽愿望和球員之間的溝通都存在問題。所以只有充分無障礙的溝通，才能夠保證這項運動順利有效地開展，也能夠讓小學(xué)生在團隊協(xié)作的環(huán)境下提高自身的能力以及社會適應(yīng)的效果。

（四）弱化足球競技：發(fā)展小學(xué)生的興趣特長

在校園足球活動開展和實施的過程中，提高其中所具有的趣味性特點，弱化足球的競技性是一個非常重要的關(guān)鍵性因素。在完善校園足球競賽體系的過程中，還需要以小學(xué)生當前的知識學(xué)習(xí)需求，以及身體發(fā)展現(xiàn)狀為核心，重點了解到足球活動中所包含的趣味性內(nèi)容，由于大多數(shù)小學(xué)生是7至12歲的兒童，他們的生理和心理功能尚未發(fā)展完善，因此他們在參加足球運動的過程中具有一定的特殊性，弱化其競技的剛性足球規(guī)則，對于小學(xué)生的足球參與興趣來說，有著非常重要的促進作用。所以教師也需要結(jié)合小學(xué)生當前發(fā)展的特點，利用全新有效的教育方法，完善學(xué)生知識學(xué)習(xí)的效果，提高學(xué)生知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)最佳的教育標準，讓小學(xué)生真正地感受到足球運動的樂趣。

例如教師可以開展一些調(diào)遠、繞桿、三角短傳之類的單項技能的競技比賽，讓學(xué)生了解運動分解后的樂趣，畢竟這樣的教學(xué)方法相對來說是比較簡單的，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也較強，讓學(xué)生感受到成功的經(jīng)驗之后，就能夠更好地參與到足球運動中，它為學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（五）全面規(guī)范校園足球的基本訓(xùn)練規(guī)則

小學(xué)校園的足球文化正在開展和實施的過程中，從整體的角度對其進行分析和觀察能夠了解到，足球運動在進展過程中所呈現(xiàn)出主要的現(xiàn)狀就是，讓學(xué)生在日常校園活動中參與到足球的訓(xùn)練和培訓(xùn)中，但是與之有關(guān)的運動卻很難讓學(xué)生全方位的對其進行了解和掌握，這也會導(dǎo)致整體的教育工作，在實施的過程中片面性強，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果無法得到提升。根據(jù)這樣的問題深入地探究其根源就能夠看出，小學(xué)生由于自身的習(xí)慣，對足球的運動有著忽視的現(xiàn)象，甚至對于基本的運動規(guī)則不了解。因此，教師在教學(xué)的過程中，也需要結(jié)合這一前提，有針對性地加強足球訓(xùn)練開展的整體效果，側(cè)重對足球運動的規(guī)則進行講解，這樣才能夠達到規(guī)范足球日常訓(xùn)練效果的目標。

除此之外，在體育課堂教學(xué)活動開展中，教師需要把足球的競技規(guī)則作為最主要的內(nèi)容進行講解，確保學(xué)生能夠在足球賽場上，按照相應(yīng)的規(guī)則參與比賽，提高其整體訓(xùn)練的效果和標準。例如在足球訓(xùn)練的全過程中，教師就可以把學(xué)生分成相應(yīng)的小組，使其能夠了解中鋒、前鋒、守門員自身所肩負的責任和義務(wù)，通過講解以及角色的扮演，學(xué)生能夠真正地了解到足球的比賽并不是隨意開展的，而是需要在規(guī)定和制度的支持下，才能夠有序?qū)嵤┑?。所以教師也需要耐心地對學(xué)生存在的錯誤進行糾正，使學(xué)生了解自己在足球運動參與過程中的問題，及時加以改正，從而達到最佳的學(xué)習(xí)效果。

（六）創(chuàng)新足球活動，發(fā)展小學(xué)生的勞動素養(yǎng)

小學(xué)階段的學(xué)生在成長和發(fā)展的過程中，教師還需要清楚地意識到，合理的對學(xué)生進行正確的教育和引導(dǎo)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的有效提升，也能夠為學(xué)生的未來良好發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。所以教育工作的有效開展，對于學(xué)生的成長推動性作用不容忽視，足球運動開展，能夠讓學(xué)生積極主動地參與到活動之中，達到鍛煉身體的目的。因為足球運動本身就是一個具有較強綜合性特色的課堂教育活動，其能夠把多種運動的技能水平融于一體，真正的提高整個運動項目的開展效果，更具有益智的功能，能使學(xué)生自身綜合能力得到有效的提升和轉(zhuǎn)化。所以在小學(xué)校園教育工作開展的過程中，就需要遵循新課改背景下所提出的相關(guān)要求，利用正確的指導(dǎo)思想，保證學(xué)生身心健康得到全新的發(fā)展，強健體魄的同時，走上未來成功的道路。

一般來看，足球活動的開展過程中需要走創(chuàng)新的道路，可以利用三個不同的途徑，對學(xué)生的素質(zhì)進行培養(yǎng)。特別是對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，其掌握勞動的素養(yǎng)對于未來的一生都會有著直接的影響，所以在課堂教學(xué)中，小學(xué)生無論參加哪種具有趣味性的足球活動，都要付出汗水和辛勞，這也能夠讓學(xué)生感受到樂趣的得到還需要辛苦的付出，從而養(yǎng)成了勞動的精神。還有就是足球的運動，在學(xué)生肢體節(jié)奏的變化上，能夠有效地對學(xué)生的素質(zhì)能力和身體的素養(yǎng)進行培養(yǎng)，也能夠充分地對學(xué)生的大腦和中樞神經(jīng)進行刺激，從而提高學(xué)生自身動作的掌握能力和水平，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時獲取勞動的技能。常態(tài)化足球活動的開展，能夠讓學(xué)生既參與到體育鍛煉的過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也能夠磨煉學(xué)生的意志力，這也有助于學(xué)生在日常的生活中養(yǎng)成勞動的習(xí)慣，促進學(xué)生的發(fā)展和進步。所以全面對校園足球的發(fā)展進行有效的推進，就需要結(jié)合學(xué)生成長的規(guī)律以及年齡的不同，有效地對其進行區(qū)分，使其能夠真正地成為課堂活動參與的主體，找到參與的目標，以便于為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展以及有效的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

綜上所述，近年來我國校園教學(xué)活動的總體方向發(fā)生了多元化的變化。小學(xué)校園足球已經(jīng)被大多數(shù)學(xué)生喜歡，成為每日體育賽事之一，主要是因為校園足球有著非常濃厚的趣味性，也有健身的特點，這樣學(xué)生可以真正感受到運動的樂趣和培訓(xùn)，并提高學(xué)生的整體素質(zhì)和身體健康。因此，本文在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，主要探討我國小學(xué)校園足球活動的開展與實施現(xiàn)狀，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，并為校園足球的實施尋找最佳的發(fā)展路徑，使之提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并為他們隨后的良好發(fā)展和進步奠定堅實的基礎(chǔ)。