李佳錫 合肥師范學(xué)院

隨著社會(huì)科技的發(fā)展，學(xué)生的放松方式也有了徹底性的變革，從身體活動(dòng)到電子科技的手指和腦力活動(dòng)，隨著身體活動(dòng)的減少，體質(zhì)檢測(cè)結(jié)果證明，身體活動(dòng)的重要性是無(wú)法被替代的。隨著國(guó)家對(duì)學(xué)校體育的重視和改革，大課間活動(dòng)也要充分發(fā)揮其重要作用，但是由于場(chǎng)地、師資等多種原因?qū)е潞芏鄬W(xué)校大課間活動(dòng)沒有發(fā)揮其主導(dǎo)性作用。有些學(xué)校還是傳統(tǒng)的課間內(nèi)容，沒有任何的改進(jìn)和創(chuàng)新。學(xué)校體育的重視程度直接影響了大課間活動(dòng)的開展程度，大課間活動(dòng)在有限的時(shí)間里如何進(jìn)行多樣化的身體活動(dòng)練習(xí)，這是當(dāng)下應(yīng)該思考的問題。大課間活動(dòng)作為學(xué)校校園文化的重要組成部分之一，其目的是讓學(xué)生能夠動(dòng)起來，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣和主動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到在腦力勞動(dòng)的前提下，身體健康是第一位的。只有擁有一個(gè)健康的身體，才能夠去做其他的事情，把注意力回歸到身體上面，發(fā)展身體健康的同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)。對(duì)小學(xué)大課間活動(dòng)存在的一些問題進(jìn)行深入的研究和分析，來促進(jìn)大課間活動(dòng)進(jìn)一步的蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣以及撒下養(yǎng)成體育鍛煉的“種子”。大課間活動(dòng)不僅僅是校園文化的一部分，也是學(xué)校體育不可或缺的一個(gè)重要支撐點(diǎn)。

一、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本文的需要，在中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方以及各類資料平臺(tái)上以“大課間活動(dòng)創(chuàng)新”為關(guān)鍵詞查閱了相關(guān)的文獻(xiàn)以及書籍，其中有關(guān)文章55余篇，由此可見關(guān)于大課間活動(dòng)的創(chuàng)新內(nèi)容不多，通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的整理、歸納和分析，撰寫論文。

（二）邏輯歸納法

運(yùn)用推理、分析、判斷等方法對(duì)所搜集的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行歸納與總結(jié)，闡述出在校園文化的視域下大課間活動(dòng)的活力創(chuàng)新研究，在實(shí)踐中找出問題并且提出創(chuàng)新的辦法進(jìn)一步改善和調(diào)整，最終得出研究結(jié)論。

（三）實(shí)地考察法

通過對(duì)多個(gè)小學(xué)的大課間活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查和觀摩，并與各個(gè)學(xué)校的體育老師、體育部負(fù)責(zé)人、分管校長(zhǎng)進(jìn)行交流，為研究小學(xué)大課間活動(dòng)提供了第一手的資料，對(duì)其進(jìn)行收集和整理。

二、校園文化視域下小學(xué)大課間活動(dòng)的現(xiàn)狀

（一）大課間過于形式化

小學(xué)大課間活動(dòng)的組織形式和內(nèi)容很多都是由期末的體育考試或者國(guó)家體質(zhì)監(jiān)測(cè)的項(xiàng)目組成，這樣的內(nèi)容流行于形式，不符合體育課以及體育素質(zhì)教育的基本要求，學(xué)生們興趣性也會(huì)因此降低。大課間活動(dòng)的內(nèi)容是孩子對(duì)體育喜好的重要體現(xiàn)之一，學(xué)生也是大課間活動(dòng)的主要參加者，所以大課間活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)要以學(xué)生為目的，以學(xué)生的興趣性為目的。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校大課間活動(dòng)的內(nèi)容主要是以廣播操和跑步為主要內(nèi)容，組織形式比較單調(diào)，組織內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生的自主能動(dòng)性得不到很好的發(fā)揮，長(zhǎng)此以往下去會(huì)影響學(xué)生對(duì)體育課以及大課間活動(dòng)的積極性。

（二）組織管理缺乏系統(tǒng)化

關(guān)于大課間活動(dòng)，在組織管理上各個(gè)學(xué)校一直處在探索中的階段，對(duì)組織內(nèi)容、組織形式以及活動(dòng)管理方面都沒有具體的管理制度，也沒有建立系統(tǒng)的管理評(píng)價(jià)體系。在一定程度上，大課間活動(dòng)的管理是缺乏系統(tǒng)化的。

（三）體育教師專業(yè)有待拓寬

作為大課間活動(dòng)的主力軍——體育老師，是大課間活動(dòng)的主要組織以及參與者，因此，應(yīng)多加強(qiáng)體育教師的各項(xiàng)能力的提高，應(yīng)該多派體育教師外出學(xué)習(xí)，這樣才能提高教師的綜合素質(zhì)，教師本身能力的高低直接影響著學(xué)校大課間體育活動(dòng)的效果。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校體育教師外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)都很少。

（四）認(rèn)知度、重視度不足

學(xué)校各方面活動(dòng)的開展大多數(shù)取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其的重視程度和認(rèn)知程度。根據(jù)調(diào)查，越是豐富多彩的小學(xué)大課間活動(dòng)很多都是由于領(lǐng)導(dǎo)的重視才發(fā)展起來的，前提是領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)體育有一定的興趣，對(duì)體育活動(dòng)以及大課間活動(dòng)才會(huì)加以重視和發(fā)展。出現(xiàn)大課間活動(dòng)過于單一以及隨便應(yīng)付的情況，很多原因是由于學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大課間活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠、了解不足、重視程度低。尤其是各個(gè)資金不足的小學(xué)或者是偏遠(yuǎn)一些的小學(xué)，教育資源和重視度都不夠，教師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大課間活動(dòng)的認(rèn)識(shí)還不足，所以導(dǎo)致大課間活動(dòng)發(fā)展不夠好。

（五）組織形式太過單一

小學(xué)大課間活動(dòng)并不是每一個(gè)學(xué)校都是多元化多內(nèi)容多形式的，很多學(xué)校仍然是統(tǒng)一的集體操課間操，大課間活動(dòng)的目的本身就是為了保證學(xué)生每一天都活動(dòng)一個(gè)小時(shí)為出發(fā)點(diǎn)，國(guó)家并沒有統(tǒng)一的組織形式和內(nèi)容，所以小學(xué)大課間活動(dòng)的各種形式和活動(dòng)內(nèi)容就有一定的空間去發(fā)揮。太過單一的話，學(xué)生容易產(chǎn)生枯燥無(wú)味的抵抗心理，很難激起學(xué)生對(duì)大課間活動(dòng)的興趣，導(dǎo)致了大課間活動(dòng)時(shí)間、質(zhì)量的難以保證。后期還出現(xiàn)了很多敷衍的心態(tài)，影響了學(xué)生的積極性和自主性。

（六）沒有充分利用場(chǎng)地和發(fā)揮教師的能力

大部分學(xué)校的場(chǎng)地沒有被完全利用，只是利用操場(chǎng)的話很難實(shí)現(xiàn)在同一個(gè)時(shí)間全部年級(jí)的活動(dòng)要求。這就要求體育教師根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地來劃分每個(gè)年級(jí)的活動(dòng)范圍，應(yīng)該多多發(fā)揮體育教師主導(dǎo)者的能力。小學(xué)一般在場(chǎng)地設(shè)施和設(shè)備上的資金投入情況還是很好的，但是遇到惡劣天氣時(shí)，室內(nèi)的場(chǎng)地面積還是不足夠大，不足以容納全部的學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)體育鍛煉，這就導(dǎo)致了在特殊天氣的時(shí)候，大課間活動(dòng)有較大可能性會(huì)取消，不利于學(xué)生體育習(xí)慣的培養(yǎng)。

經(jīng)過以上的調(diào)查研究分析，我國(guó)小學(xué)大課間活動(dòng)的各個(gè)方面還存在著很多問題和不足。學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的重視度不夠、場(chǎng)地分配問題、體育教師的匱乏等，都是需要解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)。只要對(duì)大課間活動(dòng)改革和創(chuàng)新，學(xué)生才能更好地參與進(jìn)去。

三、校園文化視域下小學(xué)大課間活動(dòng)的活力創(chuàng)新功能

（一）引導(dǎo)功能

小學(xué)大課間活動(dòng)作為學(xué)校校園文化的一份子，不僅能活躍校園氛圍，同時(shí)也使學(xué)生的身體素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。對(duì)學(xué)校體育的發(fā)展也起著重要的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展，促進(jìn)他們終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）育人功能

小學(xué)大課間活動(dòng)既然體現(xiàn)校園文化，那么它和其他課堂教學(xué)科目一樣都承擔(dān)著育人的功能與責(zé)任。多姿多彩的大課間活動(dòng)絕大多數(shù)都是集體活動(dòng)，集體活動(dòng)的好處是能夠促進(jìn)學(xué)生之間以及學(xué)生和教師的團(tuán)結(jié)友愛，在以后的人生道路中能夠更好的融入集體生活、工作、人際交往中。小學(xué)大課間活動(dòng)可以彌補(bǔ)其他教學(xué)科目所達(dá)不到的身體和情感的融合。

（三）娛樂身心功能

每一天緊張的學(xué)習(xí)課程和久坐引起的身體傷害，讓學(xué)生的思想都緊繃著和疲勞著，參加體育活動(dòng)是放松學(xué)生身心最有益的辦法。小學(xué)生在這有限的大課間活動(dòng)里面，能夠充分的舒展身體的緊張感和心理的疲勞感，還能夠把注意力回歸到自己的身心健康。

四、校園文化視域下小學(xué)大課間活動(dòng)的活力創(chuàng)新研究

（一）活動(dòng)內(nèi)容的活力創(chuàng)新

小學(xué)生大課間活動(dòng)可以由最初的只有集體課間操，慢慢發(fā)展到由多種的活動(dòng)項(xiàng)目組成大課間活動(dòng)，可以添加花樣跳繩為大課間的主要內(nèi)容，一是鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，二是為體育考試打下良好的基礎(chǔ)。還可以增加各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：籃球、足球、操類等，還可以是游戲項(xiàng)目“套圈”“呼啦圈”“投毽子”等各種有趣的游戲，不僅能娛樂，還鍛煉了身體。在小學(xué)生大課間活動(dòng)中，可以通過多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行交換調(diào)整，在練習(xí)中可以增加各種有節(jié)奏感的音樂，每周進(jìn)行不同的項(xiàng)目鍛煉，這樣可以提高學(xué)生的興趣和對(duì)體育的熱愛。見表1。

表1 活動(dòng)內(nèi)容的活力創(chuàng)新

（二）組織形式的活力創(chuàng)新

關(guān)于組織形式的多變能夠提高學(xué)生的積極性、興趣性，還可以提高學(xué)生的自主活動(dòng)的意識(shí)。見表2。

表2 組織形式的活力創(chuàng)新

按照年級(jí)的組織形式：根據(jù)每個(gè)年級(jí)的人數(shù)進(jìn)行組織，同時(shí)每周可以進(jìn)行交換場(chǎng)地，讓學(xué)生在不同的場(chǎng)地上面進(jìn)行大課間活動(dòng)。

按照班級(jí)的組織形式：在小學(xué)大課間活動(dòng)的組織形式上，還可以班級(jí)的組織形式來劃分，合理的利用場(chǎng)地組織各個(gè)班級(jí)的活動(dòng)。這樣靈活性更強(qiáng)，更易于教師們管理。

按場(chǎng)地規(guī)劃活動(dòng)項(xiàng)目的組織形式：這種形式的好處是能夠根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來組織大課間活動(dòng)，田徑場(chǎng)跑步、足球場(chǎng)練習(xí)足球、籃球場(chǎng)練習(xí)籃球等，不僅合理使用了場(chǎng)地和各種器材，還促使學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行了活動(dòng)。

（三）評(píng)價(jià)機(jī)制的活力創(chuàng)新

評(píng)價(jià)機(jī)制在各個(gè)科目當(dāng)中都是尤為重要的，很多學(xué)生之所以對(duì)大課間活動(dòng)不重視，原因就在于沒有完整的評(píng)價(jià)機(jī)制。從思想上對(duì)其不重視，那么在課間活動(dòng)的時(shí)候就容易忽視其對(duì)自己身體健康的影響。在校園文化視域下為了提高大課間活動(dòng)的鍛煉效果，可以考慮把大課間活動(dòng)的表現(xiàn)納入到體育課的平時(shí)成績(jī)表現(xiàn)中，這樣可以有效的提高大課間活動(dòng)的質(zhì)量，并且能夠保證學(xué)生參與體育鍛煉的效果。見表3。

表3 評(píng)價(jià)機(jī)制的活力創(chuàng)新

五、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

小學(xué)大課間活動(dòng)在社會(huì)發(fā)展的今天，慢慢改變了過去傳統(tǒng)課間操的枯燥局面，大力推進(jìn)小學(xué)大課間活動(dòng)的活力創(chuàng)新。大課間活動(dòng)看似短短的時(shí)間，實(shí)則對(duì)學(xué)生的影響是終身的，一個(gè)良好的鍛煉習(xí)慣和意識(shí)會(huì)使學(xué)生受益終身。校園文化的體現(xiàn)也需要大課間活動(dòng)。雖然國(guó)家大力開展體育活動(dòng)，但是在落實(shí)上大課間活動(dòng)的開展還存在一定的差異。對(duì)大課間活動(dòng)的認(rèn)知度和重視度不足，需要各個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)增加對(duì)大課間活動(dòng)的支持。大課間活動(dòng)的組織形式上過于單一，應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)校不同的情況，進(jìn)行不同形式的組織，使場(chǎng)地和體育器材都充分得到利用。大課間活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制可以采用多種辦法，可以與體育課掛鉤。

（二）建議

學(xué)校層面應(yīng)該從根本上重視大課間活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造出良好的活動(dòng)氛圍。各類學(xué)校應(yīng)提供場(chǎng)地和器材的投入，讓體育教師發(fā)揮其重要的作用，讓大課間活動(dòng)能夠更規(guī)范更科學(xué)、更有活力、更有創(chuàng)新性。通過不同的組織形式、不同的活動(dòng)內(nèi)容以及評(píng)價(jià)機(jī)制的改革對(duì)大課間活動(dòng)進(jìn)行活力創(chuàng)新。大課間活動(dòng)要根據(jù)學(xué)生不同年齡的需求和特征來不斷的完善，吸引學(xué)生主動(dòng)的參與到大課間活動(dòng)中，讓學(xué)生把大課間活動(dòng)融入到自己的學(xué)習(xí)中，讓每個(gè)學(xué)校的大課間活動(dòng)都具有特色、獨(dú)特性，形成學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線。

大課間活動(dòng)是體育課不可或缺的一部分，在這短短的時(shí)間內(nèi)，我們要考慮到大課間活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷對(duì)學(xué)生的影響，不僅要起到鍛煉身體的效果，也要注重學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)全面發(fā)展。在大課間活動(dòng)中，要把時(shí)間還給學(xué)生，要讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，讓孩子發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，教師起到輔助和引導(dǎo)作用，多給予學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

大課間活動(dòng)正是由于它的普及，一定程度上可能導(dǎo)致了它的千篇一律，缺乏創(chuàng)新力。想要改變這個(gè)形式，必須要從單一的形式中走出來，結(jié)合各個(gè)學(xué)校的特點(diǎn)，找到一個(gè)符合本校的具有創(chuàng)新力的大課間活動(dòng)。

大力宣傳大課間活動(dòng)對(duì)于大課間活動(dòng)的組織開展有著重要的意義，可以通過學(xué)校的主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)以及學(xué)校的電臺(tái)來宣傳體育鍛煉的益處，營(yíng)建校園體育文化氛圍，讓更多學(xué)生積極加入大課間體育活動(dòng)。