楊興美 路燕 大理大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院

隨著戶(hù)外運(yùn)動(dòng)興起，國(guó)內(nèi)高校也開(kāi)始增設(shè)休閑專(zhuān)業(yè)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)方向，滇西高校最早于2015年開(kāi)始增設(shè)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)方向，并對(duì)外招收戶(hù)外方向的學(xué)生。休閑專(zhuān)業(yè)的增設(shè)對(duì)高校體育教師是一種挑戰(zhàn)，現(xiàn)階段大部分滇西高校體育仍以傳統(tǒng)體育教育技術(shù)為核心，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的體育鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生健康水平。部分滇西高校體育教師在充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性的同時(shí)，也能充分利用戶(hù)外運(yùn)動(dòng)教學(xué)提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，有助于學(xué)生的身心健康。包括一些特殊的授課形式。例如，野外生存生活課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體質(zhì)，這樣的形式更具生活化、方法多樣化、形式靈活化、內(nèi)容豐富化等，在滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求的同時(shí)，還能挖掘大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。綜上所述，高校戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課程開(kāi)展是非常有必要的，雖然存在一些阻礙限制這項(xiàng)課程的開(kāi)展，但是只要平衡好這些利弊關(guān)系，就能夠發(fā)揮出戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課程在學(xué)生素質(zhì)教育中的作用。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本文以滇西高?！罄泶髮W(xué)、滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)為調(diào)查對(duì)象，了解滇西高校戶(hù)外運(yùn)動(dòng)方向開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀，從中分析戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課程開(kāi)設(shè)存在的問(wèn)題及原因，以期提出建設(shè)性的建議。

（二）研究方法

通過(guò)參加首期凱樂(lè)石高校戶(hù)外運(yùn)動(dòng)師資研習(xí)班的學(xué)習(xí)，采用訪談法、文獻(xiàn)資料法，梳理戶(hù)外運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)的開(kāi)設(shè)情況，并根據(jù)滇西的實(shí)際情況，了解開(kāi)設(shè)戶(hù)外方向的兩所高校——大理大學(xué)、滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)中戶(hù)外運(yùn)動(dòng)招收學(xué)生、課程開(kāi)設(shè)的情況，后期進(jìn)行整理分析。

二、滇西高校戶(hù)外運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀

（一）滇西高校開(kāi)設(shè)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)情況

滇西所指地域三個(gè)州，兩個(gè)市，包括怒江傈僳族自治州、大理白族自治州、德宏傣族景頗族自治州、保山市、臨滄市。而滇西高校中開(kāi)設(shè)體育專(zhuān)業(yè)的高校有大理大學(xué)、滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、滇西科技師范學(xué)院、德宏師范高等專(zhuān)科學(xué)校、保山學(xué)院，其中開(kāi)設(shè)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)相關(guān)課程的高校有大理大學(xué)、滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)2所大學(xué)。

通過(guò)表1可知，滇西高校開(kāi)設(shè)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)時(shí)間較晚，大理大學(xué)于2015年在社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)增設(shè)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)方向、休閑體育、康復(fù)。滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)于2018年開(kāi)設(shè)休閑體育，并招收本科、專(zhuān)科學(xué)生。

表1 滇西高校開(kāi)設(shè)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)方向課程情況

（二）滇西高校戶(hù)外運(yùn)動(dòng)師資情況

經(jīng)調(diào)查可知（見(jiàn)表2），開(kāi)設(shè)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)方向的滇西高校采用校內(nèi)和校外兩種方式，主要以校內(nèi)為主，校外外聘或合作為輔。大理大學(xué)承擔(dān)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課程的教師共有4人，其中男教師3人，女教師1人；滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)共有6人，其中男教師4人，女教師2人；從學(xué)歷上看大理大學(xué)任教的4位教師均為碩士研究生，畢業(yè)專(zhuān)業(yè)為體育教育訓(xùn)練學(xué)，現(xiàn)有3位在讀博士，就讀專(zhuān)業(yè)非戶(hù)外運(yùn)動(dòng)方向；滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)任教的教師中有3人為碩士研究，3人為本科生，現(xiàn)有在讀博士1人。

表2 滇西高校開(kāi)設(shè)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)師資情況

（三）滇西高校招收戶(hù)外運(yùn)動(dòng)方向?qū)W生人數(shù)

從滇西高校招收學(xué)生人數(shù)來(lái)看，大理大學(xué)2015年社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)中增設(shè)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)方向、休閑體育方向、康復(fù)方向；滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)2018年增設(shè)休閑體育專(zhuān)業(yè)，開(kāi)始招收本專(zhuān)科學(xué)生，招生人數(shù)見(jiàn)表3。大理大學(xué)2020級(jí)屬于大類(lèi)招生，2021年進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分流時(shí)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)方向無(wú)學(xué)生，2021級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)招收30人，2022年進(jìn)行方向選項(xiàng)，才能確定戶(hù)外運(yùn)動(dòng)方向?qū)W生人數(shù)。

表3 滇西高校招收戶(hù)外運(yùn)動(dòng)方向?qū)W生情況

（四）滇西高校戶(hù)外運(yùn)動(dòng)方向課程開(kāi)設(shè)情況

由表4可知，滇西開(kāi)設(shè)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)方向的2所高校開(kāi)展的課程都是圍繞戶(hù)外運(yùn)動(dòng)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)展，大理大學(xué)2015年增設(shè)戶(hù)外方向至今，培養(yǎng)方案隨著市場(chǎng)的需求以及學(xué)校實(shí)際情況，2015年至今完成3版修訂，開(kāi)設(shè)課程不斷整合。目前開(kāi)設(shè)的核心課程有《野外生存》系列課程，包括《野外生存基礎(chǔ)教程》《野外生存基礎(chǔ)理論與實(shí)踐》《野外生存（山地健身運(yùn)動(dòng)）》《野外生存（登山運(yùn)動(dòng)）》《攀巖運(yùn)動(dòng)》《定向運(yùn)動(dòng)》《戶(hù)外運(yùn)動(dòng)組織與管理》《營(yíng)地教育》《拓展訓(xùn)練》等課程。滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)本科和專(zhuān)科開(kāi)設(shè)的核心課程見(jiàn)表4，專(zhuān)科注重實(shí)操能力，本科在專(zhuān)科基礎(chǔ)上優(yōu)化，并加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)和科研能力的提高。

表4 滇西高校戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課程開(kāi)設(shè)情況

三、滇西高校戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課程開(kāi)展現(xiàn)狀存在的問(wèn)題

（一）高校戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課程重視程度不足

很多高校對(duì)于戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課程重視程度普遍偏低，導(dǎo)致開(kāi)設(shè)率低、普及性差，主要還是學(xué)校過(guò)于注重就業(yè)率所致，主管認(rèn)為戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課程對(duì)于學(xué)生的能力素質(zhì)塑造力體現(xiàn)不足，不能夠影響學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。一些發(fā)達(dá)地區(qū)高校戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課程開(kāi)展不足15%，滇西高校戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課程開(kāi)展更低，整體上我國(guó)高校對(duì)該課程的重視程度極低，原因是我國(guó)整體的就業(yè)環(huán)境更為激烈，學(xué)生綜合能力素質(zhì)教育尚未完成閉環(huán)建設(shè)，對(duì)體育課程的普及率雖然逐年增加，但是課堂時(shí)間仍舊出現(xiàn)被主流課程占用的情況，戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課程作為體育課程的組成之一，更是受到了嚴(yán)重的影響。此外，該課程在學(xué)生能力素質(zhì)塑造上發(fā)揮的作用和預(yù)期效果被低估，導(dǎo)致課程開(kāi)設(shè)率和普及性非常低，而教學(xué)大綱雖然對(duì)課程有一定的要求和預(yù)期，但是仍舊缺乏有力的支撐。

（二）教師人才梯隊(duì)建設(shè)不完善

專(zhuān)業(yè)的教師人才梯隊(duì)建設(shè)不完善也是很重要的原因之一，戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課程是專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的課程，需要更加專(zhuān)業(yè)的教師來(lái)完成，雖然我國(guó)體育專(zhuān)業(yè)人才較多，但是該方向的人才卻很稀少。課程開(kāi)設(shè)率低導(dǎo)致該類(lèi)人才就業(yè)壓力較大，只能去相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)謀取就業(yè)機(jī)會(huì)，這也導(dǎo)致滇西高校該類(lèi)教師人才嚴(yán)重匱乏。人才缺口是一個(gè)共性的問(wèn)題，而這些僅有的教師人才專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題也需要著重考慮，大部分教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力并不能支撐滇西高校開(kāi)展戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課程，所以這些教師需要通過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練或者培訓(xùn)來(lái)提高自身的能力和素質(zhì)，而這樣的成長(zhǎng)渠道卻很少。在經(jīng)驗(yàn)方面滇西高校教師由于本科和碩士畢業(yè)于體育教育訓(xùn)練學(xué)專(zhuān)業(yè)，對(duì)于該類(lèi)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很少，相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)只能從發(fā)達(dá)地區(qū)來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)需要一個(gè)過(guò)程，短時(shí)間內(nèi)不能形成一個(gè)專(zhuān)業(yè)教師人才梯隊(duì)建設(shè)。如果不能形成教師人才梯隊(duì)建設(shè)，在課程開(kāi)展過(guò)程中就容易出現(xiàn)一些問(wèn)題，難以提供實(shí)施的基礎(chǔ)人才供應(yīng)。

（三）資金不足以支撐健全設(shè)施

戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課程是一門(mén)非常特別的課程，其形式主要是戶(hù)外，所以需要對(duì)戶(hù)外的類(lèi)型有更加專(zhuān)業(yè)的了解，例如登山內(nèi)容中就需要了解如果在野外遇到各種各樣的問(wèn)題怎么辦，如何自救，如何救人等措施。不僅如此還需要通過(guò)一定的基礎(chǔ)設(shè)施來(lái)增強(qiáng)參與者的局部力量，以及在戶(hù)外運(yùn)動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中所需要的各種防護(hù)用具及補(bǔ)給品，這對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)是不小的開(kāi)銷(xiāo)。而高效的主要資金多數(shù)用于校園的基礎(chǔ)設(shè)施和學(xué)習(xí)設(shè)施建設(shè)，在教育改革的階段中需要大量的資金來(lái)支撐信息化建設(shè)，所以想要抽出一些資金來(lái)完成戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課程所需要的設(shè)施難度是非常巨大的。此外，戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課程中山地車(chē)、攀巖、野外生存等這些都是需要非常好的保障裝備和足夠的安全措施才行，而這些項(xiàng)目的建設(shè)對(duì)于資金相對(duì)寬裕的學(xué)校來(lái)說(shuō)尚且是一筆不小的投入，滇西高校資金水平相對(duì)不足，無(wú)法同時(shí)滿(mǎn)足這些課程項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)要求。

（四）安全因素仍舊是不穩(wěn)定的因素

高校戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課程多數(shù)是在戶(hù)外完成教學(xué)的，這些項(xiàng)目又帶有很大的挑戰(zhàn)性和危險(xiǎn)性，如果在課程進(jìn)行過(guò)程沒(méi)有做好全方位的準(zhǔn)備工作和預(yù)防措施，就很容易出現(xiàn)安全問(wèn)題。很多的高校之所以很排斥戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)除了資金原因，安全因素也是主要原因之一，而又沒(méi)有更好的辦法來(lái)解決這些問(wèn)題，導(dǎo)致問(wèn)題懸而不決，以致影響課程的開(kāi)展和同學(xué)們參與的積極性。而滇西高校學(xué)生部分調(diào)查結(jié)果顯示，僅僅有10%的同學(xué)對(duì)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課程有一定的了解，而在問(wèn)到關(guān)于安全防護(hù)這塊能夠準(zhǔn)確回答出的幾乎只有不到5%，這個(gè)數(shù)字展示的是安全因素雖然存在，但是能夠正確的認(rèn)識(shí)安全問(wèn)題的學(xué)生尚處少數(shù)。在對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課程開(kāi)設(shè)調(diào)查的時(shí)候，幾乎所有的家長(zhǎng)都提出關(guān)于安全因素的問(wèn)題，更有一些家長(zhǎng)出于安全考慮會(huì)直接告誡孩子不能參與這類(lèi)課程，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)們提出課程能夠帶來(lái)的好處幾乎只有強(qiáng)身健體一個(gè)選項(xiàng)。這些很大程度地影響了學(xué)校開(kāi)展該類(lèi)課程的熱情，因?yàn)榘踩蛩厣星也荒芸刂圃谡莆辗秶鷥?nèi)。

四、促進(jìn)滇西高校戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課程開(kāi)展的對(duì)策

（一）革新觀念，強(qiáng)化重視程度

促進(jìn)高校戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課程開(kāi)展要從強(qiáng)化各方的重視程度開(kāi)始，首先，在整個(gè)教育規(guī)劃中就要對(duì)高校開(kāi)展戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課程進(jìn)行細(xì)致的規(guī)劃，從政策方面提供一些支持，從人才方面給予更多的渠道。提升重視程度的同時(shí)要增強(qiáng)監(jiān)管的力度，要有序地開(kāi)展且具備整套的配套制度和安全措施，評(píng)估體系也要即時(shí)發(fā)揮作用，以便即時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。其次，從高校要積極開(kāi)展相應(yīng)的課程，從觀念上就要認(rèn)同課程在學(xué)生素質(zhì)教育中具有的促進(jìn)作用，結(jié)合實(shí)際情況將該課程與體育課進(jìn)行關(guān)聯(lián)，對(duì)體育教師提出更高的要求，給體育教師發(fā)揮專(zhuān)業(yè)技能的空間，并真正地認(rèn)識(shí)到戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課程能夠?yàn)閷W(xué)生素質(zhì)能力提升發(fā)揮的真正作用。最后，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到身體素質(zhì)也是學(xué)生能力素質(zhì)的一種體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生綜合能力有很大的提升，無(wú)論是身體上還是心理上都應(yīng)該實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的作用，適應(yīng)從文化素質(zhì)教育兼具身心素質(zhì)教育的過(guò)渡。

（二）完善教師人才梯隊(duì)建設(shè)

教師人才梯隊(duì)建設(shè)作為該課程開(kāi)展的決定性因素，仍需要著重發(fā)展以支撐課程的順利普及。首先，從優(yōu)秀的體育教師中挖掘具備該課程教學(xué)潛力的人才，并開(kāi)展更加專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)素質(zhì)能力來(lái)實(shí)現(xiàn)課程的有序開(kāi)展進(jìn)度。戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課程需要有獨(dú)特的知識(shí)來(lái)支撐，高素質(zhì)能力的教師是保證課程安全有序進(jìn)行的必備因素之一。其次，從該課程開(kāi)展較為成熟的高校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流和學(xué)習(xí)的方式將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享開(kāi)來(lái)。這樣的方式也是提高最快的方式，通過(guò)體驗(yàn)實(shí)際的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)，將理論知識(shí)化作實(shí)踐技能，提高教師培養(yǎng)的效率。尤其是要注意的是如何保證安全的預(yù)防措施和處置措施，將安全問(wèn)題作為教學(xué)的重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目。最后，直接引進(jìn)相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)專(zhuān)業(yè)的、成熟的教師資源，這些教師在能力和素質(zhì)上已經(jīng)能夠完成戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)，進(jìn)而利用引進(jìn)的人才來(lái)完成滇西高校的該課程教師人才梯隊(duì)建設(shè)。

（三）逐步完成設(shè)施建設(shè)

課程所需要的配套設(shè)施比較多，且價(jià)格不菲，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)是一筆不小的投入，所以需要通過(guò)逐步完成設(shè)施建設(shè)來(lái)緩沖資金不足的問(wèn)題。首先，從基礎(chǔ)的、必需的設(shè)施開(kāi)始，先完善這部分的建設(shè)，以能夠支撐課程的有序進(jìn)行，也能夠避免資金問(wèn)題產(chǎn)生的各種問(wèn)題。一些基于體育設(shè)施能夠?qū)崿F(xiàn)的就依托體育設(shè)施來(lái)完成，課程方式和類(lèi)型先不要開(kāi)設(shè)太多，先開(kāi)幾種普及性較高的，這樣也能鞏固緩沖資金的壓力。其次，課程選擇性開(kāi)設(shè)，例如一些普及性比較高的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)先開(kāi)設(shè)，相對(duì)設(shè)施資金投入較小不會(huì)影響高校整體發(fā)展資金需求，這樣部分開(kāi)展課程項(xiàng)目的設(shè)施優(yōu)先配備，再隨著項(xiàng)目的陸續(xù)開(kāi)展逐步完成配套設(shè)施。

（四）提高安全意識(shí)，強(qiáng)化安全措施

戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課程開(kāi)展的最大阻礙是安全問(wèn)題，很多高?；诎踩目紤]無(wú)法放開(kāi)課程開(kāi)展的閘門(mén)，所以安全問(wèn)題一定要優(yōu)先解決。首先，在課程的初期要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，包括自救、互救等技能知識(shí)，提高學(xué)生的安全意識(shí)。其次，要制定相應(yīng)的安全管理制度，以及突發(fā)事故的應(yīng)急預(yù)案，從預(yù)防安全問(wèn)題到處置安全問(wèn)題的健全制度。最后，強(qiáng)化教師在安全教學(xué)中的作用，監(jiān)督、指導(dǎo)等，發(fā)揮教師保證課程安全進(jìn)行的作用。

五、促進(jìn)滇西高校戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課程開(kāi)展的建議

（一）優(yōu)化措施，促進(jìn)課程開(kāi)展的普及性

針對(duì)滇西高校戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課程開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，針對(duì)阻礙課程開(kāi)設(shè)和存在的問(wèn)題進(jìn)行深度解析，并提出觀念上、人才供給上、資金鏈上、安全性上幾個(gè)方面的優(yōu)化措施，全方位的促進(jìn)課程開(kāi)展的普及性。

（二）借助社會(huì)力量發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢(shì)

國(guó)內(nèi)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展主要以中國(guó)登山協(xié)會(huì)、各級(jí)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)以及一群戶(hù)外運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者在推動(dòng)，他們具有豐富的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，學(xué)?？梢越柚鐣?huì)力量，發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢(shì)，匯聚戶(hù)外愛(ài)好者，增加學(xué)校的資源，提高培養(yǎng)質(zhì)量。