◎王曉明（江蘇省南通市海門實驗學校）

勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。我們的英雄先輩們通過勞動創(chuàng)造了今天美好幸福的生活。我們享受著當下，也應該將勞動這一美好品德傳承與弘揚下去，為此班主任應該將勞動教育滲透在日常教學和管理中，培養(yǎng)學生熱愛勞動的美好品德和良好習慣。為了在高中這一學業(yè)壓力較大的階段還能確保勞動教育的實踐效果，推進勞動教育工作的順利開展，高中班主任應開展全面深入的研究。

一、高中班集體勞動教育的實踐價值

（一）有利于培養(yǎng)學生正確的價值觀

在高中班集體中實踐勞動教育有利于樹立學生積極正向的價值觀。青少年是國家和社會未來發(fā)展的重要力量，因此高中階段的教師有義務在這一重要的轉折時期引導學生樹立正確的思想。勞動教育有利于培養(yǎng)學生為社會主義建設服務、為人民服務的思想。正向的勞動教育可以讓學生改變懶惰的不良習慣，讓學生能夠認識到自己是國家的一分子，激發(fā)學生的責任意識和擔當意識，能夠在今后通過自己的勞動為祖國做出一份貢獻。

（二）有利于培養(yǎng)學生熱愛勞動的良好習慣

在高中班集體中實踐勞動教育有利于培養(yǎng)學生熱愛勞動的良好習慣。當前大多數(shù)學生都是獨生子女，從小在家倍受寵愛，家務做得少，對于“勞動”的概念從小缺乏正確的認知，在這樣的背景下，教師可通過勞動活動來扭轉學生一些不正確的觀念，讓學生能夠在集體勞動中既養(yǎng)成熱愛勞動的良好習慣，也能樹立集體意識，與他人友好相處，培養(yǎng)其健全的人格。勞動教育也可以讓學生減少鋪張浪費的行為，因為勞動能夠讓學生懂得勞動的艱辛，懂得尊重他人勞動成果。通過勞動教育，可以培養(yǎng)學生正確的思想和良好的行為習慣。

二、高中班集體勞動教育的推進策略

（一）觀念上樹立協(xié)同推進勞動教育的理念

班主任雖然承擔著教書育人的重要職責，是學生學習與成長道路上的重要引導者，但是想要保證勞動教育的高效推進，只依靠班主任一人是不夠的，班主任要充當班集體勞動教育資源的整合者和建設者，發(fā)揮統(tǒng)籌兼顧的作用，有效滲透勞動教育。

1.聯(lián)合各科教師共同推進

班主任一定要做好統(tǒng)籌兼顧的工作，與各科教師一起研究、定期探討，全面多維度地了解學生的情況，根據(jù)學生情況和學科特點，以豐富多樣的形式將勞動教育滲透到各個學科教學中，形成協(xié)同效應。班主任要在與各科教師做好配合的情況下，在教授物理、化學、生物等學科時將勞動教育滲透其中，比如在這些學科中充分設置需要學生動手操作的學習任務，在這些實踐任務中提升學生的動手操作能力和勞動技能，讓學生在學科知識的學習中也能夠養(yǎng)成熱愛勞動、尊重勞動的良好習慣，改變學生一些錯誤的勞動觀念，幫助其樹立正確的勞動價值觀。

2.整合校外資源

班主任想要做好勞動教育的推進工作，不僅要將勞動教育滲透在校園內(nèi)的教學和管理中，也要充分整合校外資源，給學生提供能夠體驗勞動的機會。班主任可以將“引進來”和“走出去”相結合，一方面聘請一些普通勞動者，如學生家長擔任勞動教育導師或勞動教育宣講員。在班級主題班會上，這些家長可以根據(jù)自己的職業(yè)來向學生們分享不同的勞動經(jīng)歷，讓學生感受到各行各業(yè)的不易、領悟各行各業(yè)的價值，讓學生知道生活的方方面面都離不開勞動者的付出，今后步入社會無論從事哪個行業(yè)，都要付出自己的勞動為社會做貢獻，從而糾正某些學生“不勞而獲”的錯誤觀念。另一方面班主任可以定期組織學生到校外參觀一些單位，如巡警大隊、城市管理局、環(huán)境衛(wèi)生管理局等，讓學生到實地參觀，有條件的還可以讓學生進行“一日勞動實踐”，在加深學生對不同行業(yè)勞動的理解的同時體驗勞動的艱辛與可貴。

（二）實踐中實現(xiàn)家庭、學校、社會的協(xié)同勞動教育

班主任一定要充當好“潤滑劑”的作用，充分調動各種教育資源，創(chuàng)造一切教育機會來實現(xiàn)家庭、學校和社會之間的協(xié)同教育，共同開展勞動教育的實踐，通過開展豐富多彩的勞動和營造濃厚的勞動氛圍，引導學生樹立正確的勞動觀念，掌握良好的勞動技能。

1.家庭教育層面

班主任要定期與學生家長溝通，了解學生在家里的勞動情況，針對家長一些錯誤的教育理念要進行教育溝通，告訴家長不要因為任何原因忽視對孩子的勞動教育。有些家長會認為孩子在高中階段學習壓力很大，所以家里的所有家務都不會讓孩子去做，這是錯誤的教育理念。孩子也是家庭成員，如果孩子在家中總是享受而不付出，就會養(yǎng)成其“不勞而獲”的心態(tài)，今后會將這種心態(tài)帶入生活和工作中。高中生應該主動積極參與到家庭生活的構建和維護中，家長可在日常生活中多創(chuàng)造讓學生勞動的機會。

2.學校教育層面

班主任應該努力將勞動教育滲透在學生的日常學習和學校生活中，確保學生在校園內(nèi)有一個良好的進行勞動教育的環(huán)境和氛圍。首先，班主任要教育學生懂得尊重各科教師的勞動成果，學生應該認真聽講，不辜負教師們認真?zhèn)湔n、上課的勞動付出，積極參與到各項教學活動中，與教師形成良好的互動；其次，班主任要落實值日生制度，并且明確要求值日的標準，要求學生按時認真地完成值日的工作，并且堅持每天檢查和反饋，保證學生每日勞動任務的完成質量；最后，班主任可以定期組織一些勞動教育實踐活動，如植樹節(jié)組織學生一起植樹，用勞動為大自然增添一抹綠色，也可以組織學生參加一些公益活動，如做一天的交通指揮者，在各種實踐活動中強化學生的勞動習慣和勞動光榮感。

3.社會教育層面

班主任要充分挖掘社會教育資源，定期走出校園，組織一些與勞動教育相關的社會實踐活動，讓學生親身體驗勞動的快樂和意義，在勞動中獲得成就感。第一，班主任可結合學校周邊環(huán)境或教師、家長的資源，建設固定的勞動教育基地，接受勞動教育的熏陶。第二，班主任可以組織學生去社區(qū)參加一些義務活動，如幫助社區(qū)內(nèi)養(yǎng)老院中的老人整理房間、洗頭，在幫助別人的過程中培養(yǎng)學生的勞動習慣和擔當意識。

（三）在評價上突出勞動教育的導向作用

良好的評價機制和全面科學的評價內(nèi)容對于學生的勞動教育來說也具有非常關鍵的作用。對勞動教育的評價有利于促進學生德智體美勞的綜合發(fā)展，促進學生綜合能力的提升。在現(xiàn)實生活和教學管理中，很多老師還是會不自覺地忽視勞動教育的重要價值，但為了培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，班主任務必借助教育評價強調勞動教育的重要性。

1.改革教學體系，增加勞動教育課程

高中階段文化課教學的壓力較重，教師為了完成教學任務，就會不自覺地加快教學節(jié)奏，減少一些與應試無關的課程。在小學和初中時還會設置一些勞動教育課程，但是在高中基本不會再有，這導致學生參與勞動的機會越來越少，班主任也無法通過學生的勞動行為對其進行評價。為此，高中應該要安排好各個學科的時間分配，不應該將時間都給文化課，這會嚴重加劇學生的身心壓力。班主任應該適當開設勞動教育課程，帶領學生參加一些勞動實踐，以此來促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

2.提高勞動教育在學生綜合素質評價中的比例

高中是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，班主任對于學生的綜合評價絕對不能只注重文化課的分數(shù)成績，更要注重學生綜合素質和價值觀念等方面的培養(yǎng)。班主任要重新調配學生綜合素質評價中的內(nèi)容和比例，讓學生能夠將勞動這一事情重視起來，不再將其當作一件可有可無的事情，這樣可以有效引導學生的勞動觀念的轉變。

3.設置與勞動相關的表彰評比

為了在評價上突出勞動教育的導向作用，班主任可以設置一些與勞動相關的獎項來對學生進行鼓勵和引導，讓學生能夠通過勞動獲得認可和表揚，這樣學生會逐漸愛上勞動，會在主動勞動中感受和體驗，養(yǎng)成良好的行為習慣和端正的勞動態(tài)度。比如班主任可以在班級里設置“美德少年、優(yōu)雅學子、勞動之星”的獎項，并給予一些小禮物；同時可以在大掃除檢查中讓學生互相評價，投票選出最佳的值日小組，并頒發(fā)一定的獎勵，以此來激發(fā)學生主動勞動，做到以勞立德、以勞增智，鼓勵更多的學生主動參與到勞動中。

三、結語

綜上所述，在當前社會高速發(fā)展的趨勢下，社會各界對于人才培養(yǎng)的目標和要求也在不斷提高。在這樣的教育背景下，高中班主任一定要采取科學有效的形式，做好各個部門之間的調節(jié)工作，實現(xiàn)高中班集體勞動教育實踐的有效推進，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣，促進學生綜合能力和核心素養(yǎng)的提升，營造積極向上的班集體氛圍。