關(guān)金萍

[摘 要]田字格可以使學(xué)生更好地把握漢字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫得規(guī)范工整，加強(qiáng)寫前指導(dǎo)認(rèn)識(shí)田字格是書寫的第一步。指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)田字格，認(rèn)真觀察漢字在田字格中的位置，教師應(yīng)加強(qiáng)示范指導(dǎo)。利用好田字格，在小學(xué)生第一學(xué)段的教學(xué)中，起著至關(guān)重要的作用。

[關(guān)鍵詞]田字格;講練結(jié)合;臨摹結(jié)合;書寫時(shí)間

傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了歲月的考驗(yàn)和提煉，留下來很多精華，閃耀著民族智慧與民族精神的燦爛光芒。漢字是中華文化的重要表現(xiàn)形式之一，漢字是中華文化的傳承;對(duì)中華文化本身來說是載體、是印證，而其本身也是中華文化不可分割的一部分。作為一個(gè)中國(guó)人，寫好漢字是本分;對(duì)于學(xué)生而言，最基本的要求就是要把字寫得規(guī)范，工整。

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的寫字教學(xué)是打基礎(chǔ)的時(shí)候，從學(xué)生開始寫的第一個(gè)字就要重視，這樣才有利于今后學(xué)生在寫字時(shí)把每一個(gè)字寫得端正，規(guī)范。筆者在多年的實(shí)踐摸索中，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生寫字有了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)與大家分享。

首先，端正學(xué)生的寫字坐姿和握筆姿勢(shì)。端正坐姿可以有效保護(hù)學(xué)生視力，還能夠使脊柱、頸椎保持更具持久力。一年級(jí)學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，教師必須盡早讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確坐姿的益處，教師可把關(guān)于坐姿和握筆姿勢(shì)的要求編成順口溜，這樣學(xué)生不僅樂于去學(xué)去記，而且記起來還比較容易。在課堂上我教給學(xué)生《坐姿口訣》：“頭要正，身必直;肩齊平，臂張開;腳著地，姿勢(shì)好;眼一尺，手一寸;胸一拳，要記牢?！边€有正確執(zhí)筆姿勢(shì)的小兒歌《三指虎口執(zhí)筆法》“執(zhí)筆方法很簡(jiǎn)單，指實(shí)掌虛是關(guān)鍵，拇食中指夾筆桿，筆桿斜靠虎口間。”

其次，教師要從小孩子的心理出發(fā)，尊重他們的年齡特點(diǎn)和心理差異，充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，運(yùn)用榜樣激勵(lì)的方法是比較行之有效的。在班級(jí)設(shè)立了個(gè)人獎(jiǎng)和小組獎(jiǎng)，評(píng)選日冠軍、周冠軍和月冠軍，并隨堂獎(jiǎng)勵(lì)，“笑臉、紅花、小星星、小紅旗”，積攢到五個(gè)可以來換小糖塊兒，這對(duì)孩子們是極具誘惑力的。在學(xué)生中間樹立榜樣，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)一學(xué)、比一比的氛圍中逐漸養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣。

一、加強(qiáng)寫前指導(dǎo)——認(rèn)識(shí)田字格

利用自制教具將田字格放大，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格的幾個(gè)部位：上半格、下半格、左半格、右半格;左上格、右上格、左下格、右下格，以及橫中線，豎中線。在這個(gè)過程中采用多種教學(xué)方式，如猜一猜、請(qǐng)小老師講一講等。在教給學(xué)生一兩個(gè)知識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三掌握田字格各部分的名稱和位置，寓教學(xué)于樂趣之中，還激發(fā)了學(xué)生的求知欲，同時(shí)為下一步的寫字教學(xué)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生有了對(duì)田字格的充分了解，就會(huì)在寫字的時(shí)候有的放矢，會(huì)在老師的指導(dǎo)和自己的觀察中發(fā)現(xiàn)字的筆畫所處的位置，從而把字寫好。

二、筆畫的練習(xí)

中國(guó)漢字博大精深，每個(gè)漢字都是由基本筆畫構(gòu)成的，寫好基本筆畫是寫好字的基礎(chǔ)。在一年級(jí)語文教學(xué)中，教師首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，做到“橫平豎直，撇有尖、捺有腳”。

在教學(xué)中，教師可帶領(lǐng)學(xué)生從基本筆畫練起。點(diǎn)、橫、豎、撇、捺，僅這五項(xiàng)就包含很多內(nèi)容。點(diǎn)分長(zhǎng)短左右，橫有平有斜，豎有懸針垂露，撇捺有長(zhǎng)短平豎。如此豐富的內(nèi)容，都要給學(xué)生講到練到，再具體到某個(gè)字上，把筆畫確定在田字格的具體位置，依托田字格進(jìn)行筆畫的書寫和練習(xí)。每個(gè)字都有著自己的主筆及關(guān)鍵筆畫，通常就是位于橫中線和豎中線的筆畫，這樣的筆畫寫好了，不僅能把握住字的大小和在田字格中的位置，而且能讓字“立”起來，有骨頭。所以在教學(xué)中，教師要找準(zhǔn)這樣的關(guān)鍵筆畫，并在指導(dǎo)的時(shí)候，突出重點(diǎn)一步到位。

三、了解偏旁規(guī)律

我們生活中常用的漢字，除小部分獨(dú)體字外，大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫具有自身的特點(diǎn)和規(guī)律，只有弄清了字的各個(gè)組成部分，學(xué)生才能牢記字形，正確書寫。

分析字形要運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形，看清筆畫和部件之間的搭配比例。獨(dú)體字筆畫較少，指導(dǎo)時(shí)要對(duì)準(zhǔn)中心，掌握中心位置，常見的合體字結(jié)構(gòu)有左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、和包圍結(jié)構(gòu)。左右結(jié)構(gòu)的字要掌握各部分的比例;上下結(jié)構(gòu)的字，要弄清覆載關(guān)系，要注意不要把字寫得過分狹長(zhǎng)，書寫時(shí)應(yīng)把各部分寫扁寫寬，豎筆縮短，橫筆適當(dāng)放長(zhǎng);包圍結(jié)構(gòu)的字要注意寫好外圍的部分，外圍決定了字的大小。

隨著學(xué)生識(shí)字寫字?jǐn)?shù)量的增加，教師就可以將每一個(gè)結(jié)構(gòu)的字進(jìn)行歸納細(xì)分，按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分類指導(dǎo)。如：左短右長(zhǎng)的字，左右平齊或左高右低等。像這樣將漢字歸類練習(xí)，會(huì)使學(xué)生對(duì)漢字的形體有更加深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也有利于學(xué)生練習(xí)寫字。

四、講與練的結(jié)合

學(xué)生的書寫指導(dǎo)，主要來自教師和課堂。新課標(biāo)中明確指出，書寫指導(dǎo)是“隨堂練習(xí)”，也就是說在語文課上，教師要圍繞課文教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的寫字教學(xué)和訓(xùn)練。

橫中線和豎中線，是寫好橫與豎的重要參考。指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫好筆畫，就要利用好田字格的各個(gè)區(qū)域。教師在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，應(yīng)以田字格為參考，通過板書示范和講解，教給學(xué)生寫的方法，再讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)時(shí)，是否能夠保護(hù)好學(xué)生的興趣，使他們百練不厭甚至是越練越來勁，這應(yīng)是教師關(guān)注的點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)生而言，一味地寫一定是枯燥又乏味的。那么，寫多長(zhǎng)時(shí)間合適呢？通常是要學(xué)生寫十分鐘，欣賞三分鐘，再寫十分鐘。學(xué)生寫的時(shí)候，保持周圍環(huán)境的安靜，個(gè)別指導(dǎo)也要輕悄悄地;多練少講，重點(diǎn)在于學(xué)生的觀察和自悟。因?yàn)樵趯懼耙呀?jīng)進(jìn)行了示范和講解，所以，學(xué)生練習(xí)的環(huán)節(jié)，教師切忌輕易地去打斷學(xué)生。

欣賞可以是課前準(zhǔn)備好的作品，也可以是課上生成的，學(xué)生中寫得好的字拿來做例子。課前準(zhǔn)備好的作品，各個(gè)都是標(biāo)桿，讓學(xué)生驚嘆于書法者的筆力，能夠引領(lǐng)學(xué)生精益求精;而課上生成的東西，是身邊的榜樣，激勵(lì)學(xué)生像同學(xué)這樣好好寫字。越是年級(jí)低的孩子越是具有好心理和好勝心理，雖然可能有的孩子這種沖動(dòng)是短暫的，但教師也要利用好，并在此基礎(chǔ)上加以鞏固與延續(xù)。

五、臨摹結(jié)合，規(guī)范書寫

在寫字教學(xué)中要注重學(xué)生的臨摹訓(xùn)練，學(xué)生的臨摹訓(xùn)練要貫穿于低年級(jí)寫字教學(xué)的始終，即從基本筆畫抓起，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)。

臨摹可以分幾部分進(jìn)行：1.示范書寫時(shí)要求學(xué)生書空。舉起右手食指，跟著教師的筆順書空，同時(shí)觀察教師的運(yùn)筆過程。2.運(yùn)用字帖描紅。描紅要做到與范字保持一致，同時(shí)每一個(gè)筆畫都要寫得流暢，不可以出現(xiàn)中斷的情況，描紅要專心致志，一氣呵成，體現(xiàn)整體性。3.背貼。要求點(diǎn)畫寫得象，有輕重節(jié)奏和粗細(xì)的變化。久而久之，就容易學(xué)到字帖上字的筆意。4.將背寫的字與帖上的字進(jìn)行核對(duì)。看是否有差錯(cuò)，要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而改正缺點(diǎn)。

六、保障書寫時(shí)間

學(xué)生雖在課堂中接受教師的指導(dǎo)并進(jìn)行了實(shí)踐，但畢竟時(shí)間有限，需要在課余補(bǔ)充練習(xí)的時(shí)間。在現(xiàn)今信息技術(shù)發(fā)達(dá)的教學(xué)背景下，學(xué)生練字的成果完全可以在微信群里分享，或者在朋友圈里曬一曬。教師可讓學(xué)生家長(zhǎng)自發(fā)組成寫字小組，他們將孩子每天練字的過程錄成小視頻或拍成照片發(fā)到群里分享，大大地促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。這個(gè)手段的運(yùn)用教師要把握好，使其發(fā)揮積極的作用，萬不可給家長(zhǎng)造成困擾。每天堅(jiān)持一、二小時(shí)，反復(fù)地臨摹幾個(gè)字，這樣才會(huì)有真正的收獲。對(duì)難寫的字，更要知難而上，多臨摹，多比較。

一直以來，我還注意強(qiáng)化學(xué)生的一個(gè)認(rèn)知，那就是“提筆即是練字”。在任何情況下，任何時(shí)間里，只要教師要求學(xué)生寫的時(shí)候，就要關(guān)注學(xué)生寫字時(shí)的表現(xiàn)，做到時(shí)時(shí)處處都是練字。

七、注重評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生

寫字教學(xué)中，評(píng)價(jià)是個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。教師的評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、源泉，是學(xué)生進(jìn)步的催化劑。教師要學(xué)會(huì)用多把尺子去衡量學(xué)生，不斷豐富評(píng)價(jià)形式，發(fā)揮評(píng)價(jià)的實(shí)效。評(píng)價(jià)的方式有很多種，最常用的就是自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。只有當(dāng)學(xué)生自己正確評(píng)價(jià)自己的字，明白其中的不足才能找到努力的方向，從而把字寫好。他人評(píng)價(jià)可以采用學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等形式，學(xué)生互評(píng)有利于互相促進(jìn)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，而且同伴的認(rèn)可，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師可以將學(xué)生寫得好的字適時(shí)展示出來，抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)他們。

綜上所述，教師要重視低年級(jí)寫字教學(xué)的寫前指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)有效的方法，扎扎實(shí)實(shí)地教，持之以恒地對(duì)待，幫助學(xué)生在練習(xí)過程中運(yùn)用自如地寫，寫得得法。切實(shí)提高寫字教學(xué)質(zhì)量，從而使學(xué)生從小練出一手好字而受益終身。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬利軍.從寫字教學(xué)入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣[A]. 國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果.2018，（31）.

[2]劉景全.寫字教學(xué)方法的探索[A]. 新教育時(shí)代教育學(xué)術(shù)成果匯編. 2019，（03）.

[3]孫泗躍.寫字教學(xué)“三步曲”[J].廣西教育，2005，（31）.

[4]羅曉珊. 加強(qiáng)寫字教學(xué)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣[J]. 雅安教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，（04）.

（責(zé)任編輯 武之華）

2950501705261