張麗斌

摘 要：新課改要求初中政治教師結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需求，更新教學(xué)理念，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道;要求把學(xué)生放在主體地位，將被動(dòng)的教學(xué)形式轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性;還要求將核心素養(yǎng)教育融入課堂中，將立德樹(shù)人教學(xué)理念貫穿到教學(xué)的全過(guò)程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：初中政治;高效課堂;多樣化教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G631? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）03-0054-03

How to Improve the Effect of Politics Classroom Teaching in Junior High School under the Guidance of the New Curriculum Reform

ZHANG Libin? （Longyan Junior High School， Fujian Province， China）

【Abstract】The new curriculum reform requires junior high school political teachers to update their teaching concepts in accordance with the needs of the development of the times， improve students' autonomous learning ability， enrich students' learning content， and broaden students' learning channels;it is required to put students in the dominant position， transform passive teaching methods into active teaching methods， stimulate students' potential and mobilize students' subjective initiative;it is also required to integrate core literacy education into the classroom， to integrate the teaching philosophy of morality education into the whole teaching process， and to create a good learning environment for students.

【Keywords】Junior high school politics; Efficient classroom; Diversified teaching

為了迎合新課改的教學(xué)需求，初中政治教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。將單一刻板的教學(xué)形式轉(zhuǎn)化為多樣化的教學(xué)形式，讓學(xué)生可以以更好的姿態(tài)去學(xué)習(xí)政治這門(mén)科目。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，找到適合自己的學(xué)習(xí)模式。建立起清晰的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，促使學(xué)生可以德智體美勞全方位發(fā)展。讓學(xué)生逐漸成長(zhǎng)為社會(huì)所需要的可用型人才，從而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

1.初中政治課的重要作用

學(xué)生的身心健康和祖國(guó)的建設(shè)息息相關(guān)，因此政治教師在教學(xué)時(shí)需要從民族角度出發(fā)，政治科目有著無(wú)法被其他科目代替的位置，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面的作用。

第一，培養(yǎng)作用。初中思想政治課程主要為了讓學(xué)生形成正確的三觀，培養(yǎng)學(xué)生成為高質(zhì)量人才奠定基礎(chǔ)，同時(shí)成為社會(huì)主義接班人。在21世紀(jì)，人民需要有思想、有力量，才能夠建設(shè)出特色主義中國(guó)。所以學(xué)校和教師的首要任務(wù)就是將學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會(huì)主義接班人，學(xué)生的身心健康以及能力對(duì)中國(guó)21世紀(jì)的面貌有著直接影響，關(guān)系著黨的道路是否能走得更順利。隨著科技的不斷發(fā)展，社會(huì)面臨著更多教育以及人才的挑戰(zhàn)，再加上西方文化對(duì)我國(guó)文化逐漸造成沖擊和滲透，這在無(wú)形中阻礙了我國(guó)建設(shè)、發(fā)展的步伐。教師和學(xué)生的思想觀念會(huì)受到多種社會(huì)價(jià)值的影響，所以在政治教學(xué)中，教師需要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，在講述歷史的同時(shí)需要讓學(xué)生掌握現(xiàn)在局勢(shì)的發(fā)展，既要學(xué)好中國(guó)的歷史，還要了解中國(guó)未來(lái)的發(fā)展方向。因此，怎樣從學(xué)生的思想層面提高學(xué)生的政治覺(jué)悟是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，只有學(xué)生強(qiáng)大，祖國(guó)才能強(qiáng)大。與此同時(shí)，怎么培養(yǎng)人、培養(yǎng)怎樣的人，是目前政治教育亟待解決的問(wèn)題。政治課的教學(xué)需要和黨的領(lǐng)導(dǎo)方針一致，同時(shí)通過(guò)多種教學(xué)手法來(lái)鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生的身心都得到健康發(fā)展。

第二，導(dǎo)向作用。在初中時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生形成正確“三觀”的關(guān)鍵時(shí)期，初中政治課的主要目標(biāo)就是學(xué)習(xí)政治中的思想，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)正確的政治知識(shí)，把學(xué)生成才和國(guó)家發(fā)展聯(lián)系在一起，讓學(xué)生可以盡早成為對(duì)國(guó)家有用的人才。政治教育也可以看成是素質(zhì)教育，通過(guò)政治教學(xué)讓學(xué)生可以掌握正確的民族感以及立場(chǎng)，進(jìn)而在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中樹(shù)立起民族自信和自豪感。

第三，保證作用。只有學(xué)生在政治課中了解到真正的民族文化和民族歷史，才能夠確定正確的政治方向，跟著黨的領(lǐng)導(dǎo)前進(jìn)，保證自身崇高的理想和精神。

第四，促進(jìn)作用。政治課程不但能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性，讓學(xué)生掌握更多和社會(huì)主義建設(shè)相關(guān)的知識(shí)，還能夠促進(jìn)學(xué)生形成積極建設(shè)社會(huì)的向上動(dòng)機(jī)。初中學(xué)生目前正處于形成正確“三觀”的過(guò)程中，學(xué)生的思維敏捷，有千奇百怪的想法，教師只有通過(guò)正確的引導(dǎo)才能夠成為對(duì)社會(huì)和國(guó)家有用的人才。但初中生對(duì)于事物的鑒別能力與分析能力還比較欠缺，有些不良信息會(huì)影響學(xué)生的思想與意志，導(dǎo)致學(xué)生可能在行為上和黨的領(lǐng)導(dǎo)方針不相符。所以，政治教師需要通過(guò)自己的言行舉止培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中積極進(jìn)取，為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)添磚加瓦。

2.當(dāng)前初中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題

初中政治教師要想提高學(xué)生的政治水平、提高政治教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在一個(gè)良好的環(huán)境中展開(kāi)政治學(xué)習(xí)，就要明確當(dāng)前初中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題，并理性分析當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀。很多初中政治教師會(huì)采取灌輸或者說(shuō)教的教學(xué)形式來(lái)開(kāi)展初中政治課堂教學(xué)活動(dòng)，這種教學(xué)形式在一定程度上可以完成基本的理論教學(xué)，但是忽略了將生活實(shí)際內(nèi)容引入到政治教學(xué)課堂當(dāng)中。學(xué)生不會(huì)學(xué)以致用，并且教師一直處于課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生一直處于被動(dòng)聆聽(tīng)狀態(tài)，師生之間缺乏互動(dòng)和交流，教師不能及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的內(nèi)心動(dòng)態(tài)。初中生正處于一個(gè)心智發(fā)展的關(guān)鍵階段，教師的正確引導(dǎo)，會(huì)讓學(xué)生建立起正確的人生方向。教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和幫助，促使學(xué)生可以建立起積極向上的人生態(tài)度。由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)模式過(guò)于單一刻板，沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，也沒(méi)有突出自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的心理狀態(tài)。因此，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，以學(xué)生為主體，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，站在學(xué)生的角度制訂教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo);迎合新課改的教學(xué)理念，符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生可以德智體美勞全方位發(fā)展，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立起正確的道德修養(yǎng)。

3.結(jié)合新課改教學(xué)理念展開(kāi)初中政治課堂的具體策略

（1）以學(xué)生為主體，制訂教學(xué)計(jì)劃

初中政治教師在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師為了追求教學(xué)進(jìn)度而采取一言堂的形式，忽略了學(xué)生的自主思考能力，學(xué)生過(guò)于依賴教師，教師沒(méi)有給予學(xué)生足夠的自我思考時(shí)間，學(xué)生不會(huì)自主思考，學(xué)生在遇到問(wèn)題的時(shí)候，第一時(shí)間不是進(jìn)行自主思考，而是尋求教師的幫助。

針對(duì)以上現(xiàn)象，在新課改背景下，教師要以學(xué)生為主體制訂教學(xué)計(jì)劃，考慮到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展以及學(xué)生之間的差異，教師要針對(duì)不同的學(xué)生制訂不同的教學(xué)計(jì)劃，因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，并且有自己的獨(dú)特想法，學(xué)生在面對(duì)不同事件時(shí)，有不同的解決辦法。首先，要突出學(xué)生的解決能力，提高學(xué)生的自主觀察能力。初中政治教師在講解教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要考慮到學(xué)生的接受能力。針對(duì)接受能力相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)生，教師在完成基本教學(xué)內(nèi)容的前提下，可以適當(dāng)?shù)赝卣购脱由鞂W(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容;對(duì)于接受能力相對(duì)較弱的學(xué)生，教師要夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，將零散的知識(shí)片段串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)框架體系，利用知識(shí)網(wǎng)絡(luò)框架體系來(lái)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其次，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用。

例如，初中政治教師在講解人教版初中政治七年級(jí)上冊(cè)第四單元，生命的思考第八課“探問(wèn)生命”這一節(jié)課的時(shí)候，教師就可以先引導(dǎo)學(xué)生圍繞著“生命可以永恒嗎”這一話題展開(kāi)探討和分析。然后讓學(xué)生去思考如何敬畏生命，教師在這一過(guò)程中起輔助作用，讓學(xué)生去進(jìn)行自主思考，從而提高學(xué)生的自主思考能力。這種教學(xué)形式的好處在于其提高了學(xué)生的自主思考能力和自我總結(jié)歸納能力。符合新課程教學(xué)理念的需求，有助于讓學(xué)生建立起正確的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方向。讓學(xué)生逐漸擺脫對(duì)教師的依賴，找到適合自己的思考方式，目的是希望學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，去明白一些人生道理。并將人生道理應(yīng)用到生活實(shí)際當(dāng)中，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。這就要求初中政治教師要讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合生活化案例來(lái)展開(kāi)對(duì)生命奧秘的探索。教師可以引入一些與珍愛(ài)生命有關(guān)的案例，讓學(xué)生明白當(dāng)前生活來(lái)之不易，要珍惜眼前的生活，熱愛(ài)生命。最后，不要輕言說(shuō)放棄，要讓學(xué)生樹(shù)立起積極向上的人生態(tài)度。讓學(xué)生在遇到困難時(shí)可以勇于嘗試、大膽突破，讓學(xué)生可以為自己的人生方向而努力拼搏。由此可見(jiàn)，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生為主體來(lái)展開(kāi)初中政治課堂，有助于讓學(xué)生快速融入到課堂活動(dòng)當(dāng)中，提高學(xué)生的自主思考能力，促使學(xué)生可以在一個(gè)身心健康的環(huán)境下茁壯成長(zhǎng);讓學(xué)生可以真正成為政治課堂的主人，將被動(dòng)的教學(xué)形式轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的教學(xué)形式，將單向的教學(xué)形式轉(zhuǎn)化為雙向的教學(xué)形式，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)思考，拉近師生之間的距離，促使學(xué)生可以將自己內(nèi)心真實(shí)的想法向教師表達(dá)出來(lái)。

（2）結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，展開(kāi)初中政治課堂

傳統(tǒng)初中政治教學(xué)過(guò)于理論化，教師為了追求教學(xué)進(jìn)度而一味地講解理論知識(shí)，這就使得課堂氛圍變得枯燥乏味，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不愿意參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，為了避免這一教學(xué)現(xiàn)狀的產(chǎn)生，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)展開(kāi)初中政治課堂。教師在引入興趣化教學(xué)的時(shí)候，要考慮到學(xué)生的年齡層次以及學(xué)生的接受能力，可以利用多媒體的信息技術(shù)帶來(lái)的便利來(lái)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境。利用情境化的教學(xué)形式來(lái)讓學(xué)生通過(guò)身臨其境的感受，了解政治的魅力，認(rèn)識(shí)到政治的作用，擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。但很多學(xué)生會(huì)采取死記硬背的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)政治這門(mén)科目，這種學(xué)習(xí)方式雖然在一定程度上可以完成基本的教學(xué)內(nèi)容，但是會(huì)花費(fèi)學(xué)生大量的時(shí)間，并且只能達(dá)到短暫性的記憶。學(xué)生沒(méi)有真正的記憶和理解其所背誦的抽象概念，沒(méi)有達(dá)到其應(yīng)有的教學(xué)目的。所以初中政治教師要讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，這也符合新課改的教學(xué)需求。

例如，初中政治教師在講解人教版初中政治七年級(jí)下冊(cè)第一單元青第一課“青春的邀約”這一節(jié)課的時(shí)候，教師就可以利用多媒體技術(shù)來(lái)引入相關(guān)視頻。播放一些具有正能量的短片，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻短片懂得人悄悄發(fā)生的變化，成長(zhǎng)的不僅是身體，還有性格和道德修養(yǎng)，教師在利用多媒體的信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，要考慮好教學(xué)主題，引入學(xué)生感興趣的話題，也可以通過(guò)小組合作的教學(xué)形式來(lái)增進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，讓學(xué)生可以通過(guò)相互幫助和相互討論，從而共同進(jìn)步。這種多樣化的教學(xué)形式，符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，迎合學(xué)生的興趣愛(ài)好。教師在引用小組合作教學(xué)模式展開(kāi)政治課堂時(shí)，要考慮到組員的分配情況，應(yīng)做到合理分配組員，將接受能力相對(duì)較強(qiáng)與接受能力相對(duì)較弱的學(xué)生分為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，從而讓接受能力較強(qiáng)的學(xué)生去帶領(lǐng)接受能力較弱的學(xué)生進(jìn)行自主化的學(xué)習(xí)。合理地分配組員會(huì)使小組合作教學(xué)模式發(fā)揮其應(yīng)有的作用和效能，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)。由此可見(jiàn)，多樣化的教學(xué)形式在初中政治課堂中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教師要理性分析多種教學(xué)形式的作用，結(jié)合實(shí)際需求，達(dá)到其應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建高效的政治課堂。

（3）將核心素養(yǎng)教育融入初中政治課堂

新時(shí)代要求培養(yǎng)全方位高素質(zhì)綜合型人才，初中政治教師要抓住教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)制訂教學(xué)計(jì)劃，要將核心素養(yǎng)教育以及立德樹(shù)人教學(xué)理念融入到初中政治課堂，在提高學(xué)生政治水平的前提下，提高學(xué)生的道德修養(yǎng);讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生遵守社會(huì)規(guī)則，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;讓學(xué)生明白做人的道理，并將該人生道理應(yīng)用到生活實(shí)際當(dāng)中，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的;要增加學(xué)生的情感共鳴以及學(xué)生的集體意識(shí)，讓學(xué)生明白集體的重要性。當(dāng)前的初中生幾乎都是獨(dú)生子女，在日常生活中可以說(shuō)是集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，父母的過(guò)度關(guān)愛(ài)會(huì)使孩子逐漸產(chǎn)生以自我為中心的心理，為了讓學(xué)生可以快速地融入到集體社會(huì)生活當(dāng)中，教師要理性分析當(dāng)前學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，促使學(xué)生可以建立起正確的世界觀和價(jià)值觀。

例如，初中政治教師在講解七年級(jí)下冊(cè)第三單元“在集體中成長(zhǎng)”這一知識(shí)內(nèi)容時(shí)，就要讓學(xué)生融入到集體生活當(dāng)中，讓學(xué)生明白集體生活成就自我。教師可以利用主題班會(huì)的形式，讓學(xué)生圍繞著集體生活展開(kāi)討論，從而讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)的重要性，通過(guò)這種多樣化的教學(xué)形式，可以提高學(xué)生的社會(huì)榮辱觀和集體觀念。同時(shí)，教師還要提高學(xué)生的情感控制能力。初中生正處于一個(gè)心智發(fā)展的關(guān)鍵階段，初中生對(duì)世界充滿著好奇心。很容易產(chǎn)生沖動(dòng)的心理狀態(tài)，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做情感的主人。例如，初中教師在講解人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元“做情感的主人”時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)情緒管理，讓學(xué)生品出情感的韻味。這一教學(xué)內(nèi)容可以提高學(xué)生的自控能力，讓學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)冷靜地思考和分析，不會(huì)產(chǎn)生沖動(dòng)的心理狀態(tài)，有助于學(xué)生日后的成長(zhǎng)，避免學(xué)生日后犯錯(cuò)誤。由此可見(jiàn)，政治教學(xué)的目的是希望學(xué)生可以建立起正確的人生方向，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師要抓住這一學(xué)科的特點(diǎn)，利用多樣的教學(xué)形式來(lái)完成基本的教學(xué)目標(biāo)。

總之，初中政治教師要考慮到當(dāng)前的教學(xué)需求，結(jié)合新課改的教學(xué)理念，制訂科學(xué)合理的教學(xué)方案，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。同時(shí)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)政治的目的，使學(xué)生可以擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立積極向上的人生觀，從而促使學(xué)生全方位發(fā)展，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和政治水平。

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