梅強(qiáng)

（江蘇大學(xué)管理學(xué)院，江蘇鎮(zhèn)江，212013）

現(xiàn)代學(xué)徒制是我國(guó)深化產(chǎn)教融合、推進(jìn)校企深入合作的人才培養(yǎng)新模式，也是我國(guó)企業(yè)技術(shù)技能型人才資源開(kāi)發(fā)的有效途徑，對(duì)推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級(jí)意義重大。從我國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)情況來(lái)看，政府、職業(yè)院校和企業(yè)構(gòu)成了現(xiàn)代學(xué)徒制三方主體，盡管政府給予了現(xiàn)代學(xué)徒制不遺余力的推進(jìn)，但“校熱企冷”現(xiàn)象仍然較為突出，嚴(yán)重制約了技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)效果。陸玉梅、高鵬、陶宇紅所著《企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制的動(dòng)因與機(jī)制研究》一書（九州出版社，2021年11月）有效地回應(yīng)了這一亟待解決的問(wèn)題。該專著為江蘇省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下中小企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制的動(dòng)力機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號(hào)：19JYD003）和江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“民營(yíng)企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制的影響因素與引導(dǎo)策略研究”（項(xiàng)目編號(hào)：D/2020/03/02）的研究成果。研究團(tuán)隊(duì)在高質(zhì)量完成項(xiàng)目所有任務(wù)的基礎(chǔ)上，對(duì)研究成果作了適當(dāng)補(bǔ)充和完善，形成了最終的書稿。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)程加快，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)促進(jìn)企業(yè)對(duì)高技能人才的需求日益旺盛。與此同時(shí)，老齡化社會(huì)到來(lái)導(dǎo)致的人口紅利消失，我國(guó)技能型人才短缺的問(wèn)題將日趨加劇，對(duì)于中小企業(yè)而言尤為突出。從我國(guó)2016年以來(lái)發(fā)布的《中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)技能缺口研究》報(bào)告中可見(jiàn)一斑?！镀髽I(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制的動(dòng)因與機(jī)制研究》一書，以中小企業(yè)為視角，以提升其參與現(xiàn)代學(xué)徒制的積極性和有效性為出發(fā)點(diǎn)，在梳理我國(guó)學(xué)徒制歷史演進(jìn)脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，剖析了我國(guó)企業(yè)（尤其是中小企業(yè)）參與現(xiàn)代學(xué)徒制的利益訴求、動(dòng)機(jī)因素和行為機(jī)理，構(gòu)建了適合我國(guó)國(guó)情的現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)行機(jī)制并提出對(duì)策建議，具有顯著的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

一、把中小企業(yè)視為現(xiàn)代學(xué)徒制的重要參與主體

以往關(guān)于職業(yè)教育、現(xiàn)代學(xué)徒制的研究大多從職業(yè)院校的角度出發(fā)，涉及企業(yè)的相關(guān)內(nèi)容不多，對(duì)企業(yè)規(guī)模加以區(qū)分進(jìn)行研究的成果更為鮮見(jiàn)。實(shí)際上，我國(guó)職業(yè)教育發(fā)達(dá)地區(qū)(如長(zhǎng)三角、珠三角)的中小企業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占據(jù)了較高比重，已然成為參與現(xiàn)代學(xué)徒制的主要力量。由于受到經(jīng)營(yíng)資金、人力資源、創(chuàng)新要求等方面的制約，中小企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制的動(dòng)機(jī)及行為明顯異于大型企業(yè)。本書以中小企業(yè)為主要研究對(duì)象，拓展了職業(yè)教育的主體范疇，具有明顯的創(chuàng)新性。

二、突出了成本感知因素在企業(yè)參與動(dòng)機(jī)中的重要作用

企業(yè)是理性的社會(huì)主體，其參與社會(huì)活動(dòng)的行為主要由經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)。一些學(xué)者已經(jīng)從生產(chǎn)、投資與責(zé)任等多角度歸納了企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制的正向利益因素，卻忽略了成本因素的作用。事實(shí)上，負(fù)向成本感知因素是形成現(xiàn)代學(xué)徒制“校熱企冷”現(xiàn)象的根本原因所在，尤其是營(yíng)運(yùn)資金較為短缺的中小企業(yè)。本書根據(jù)社會(huì)交換理論，針對(duì)中小企業(yè)的業(yè)務(wù)特征，從短期成本（參與費(fèi)用、效用損失等）和長(zhǎng)期成本（人才溢出等）全面歸納了企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制的成本感知因素，并采用實(shí)證研究厘清了各因素的作用機(jī)理，具有較大的現(xiàn)實(shí)意義。

三、注重利用博弈模型探討企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制的行為決策

企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制的行為決策是一個(gè)綜合各種要素的復(fù)雜系統(tǒng)工程，只有給出行為結(jié)果的量化模型，才能夠?qū)ζ髽I(yè)在特定情景下是否會(huì)參與、如何參與做出合理預(yù)測(cè)。不同于其他定性闡述為主的研究成果，本書在定量分析企業(yè)經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)目標(biāo)函數(shù)的基礎(chǔ)上，針對(duì)職業(yè)院校不同監(jiān)管力度，采用博弈模型構(gòu)建了企業(yè)和學(xué)生參與行為決策的支付矩陣，用數(shù)學(xué)表達(dá)式歸納了不同情景下的參與行為結(jié)果，并深入挖掘了職業(yè)薪酬、監(jiān)管力度、社會(huì)外部性等內(nèi)外部因素對(duì)結(jié)果的影響。這為完善現(xiàn)代學(xué)徒制的支持體系、促進(jìn)長(zhǎng)久穩(wěn)定的校企合作關(guān)系提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)行機(jī)制的典型案例總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

本書首先基于現(xiàn)代學(xué)徒制主體功能的研究構(gòu)建了現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)行機(jī)制。設(shè)計(jì)出來(lái)的現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)作機(jī)制成效到底如何，需要經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)。傳統(tǒng)研究注重各類運(yùn)作機(jī)制理論方面的流程設(shè)計(jì)和績(jī)效推演，卻少有關(guān)注現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)作機(jī)制的實(shí)施及效果。本書在對(duì)長(zhǎng)三角地區(qū)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)情況充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，分工科類和商科類兩個(gè)類別形成了現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)行的典型案例，特別注重于對(duì)實(shí)際成效及存在問(wèn)題的分析，所歸納的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ綄楝F(xiàn)代學(xué)徒制在我國(guó)更大范圍的開(kāi)展起到引領(lǐng)和借鑒作用。

總之，《企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制的動(dòng)因與機(jī)制研究》一書具有較高的學(xué)術(shù)水平和應(yīng)用價(jià)值。它為構(gòu)建職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制夯實(shí)理論基礎(chǔ)，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展具有一定現(xiàn)實(shí)意義。該書所提出的一些觀點(diǎn)，能夠?yàn)楝F(xiàn)階段企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制的各種行為決策提供科學(xué)依據(jù)，對(duì)于職業(yè)院校和企業(yè)(尤其是中小企業(yè))之間建立穩(wěn)定長(zhǎng)久的合作關(guān)系，具有重要的參考價(jià)值。