馮廣輝

（桂林理工大學(xué) 學(xué)生工作部（處），廣西 桂林 541004）

在人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)中，安全是基本前提。對(duì)于即將步入社會(huì)的人才，大學(xué)生的安全教育問(wèn)題不可忽視。高校開展大學(xué)生安全教育課程、培養(yǎng)大學(xué)生良好的安全意識(shí)不僅可以有效地保證千家萬(wàn)戶的幸福，而且有利于校園的安全和社會(huì)的穩(wěn)定。如何充分發(fā)揮大學(xué)生安全教育課程的重要作用成為擺在廣大高校面前的現(xiàn)實(shí)課題[1]。范劍輝等人著力于提升非安全類專業(yè)學(xué)生的安全素質(zhì)，探索大學(xué)生安全教育課程的建設(shè)，認(rèn)為安全教育不是培養(yǎng)安全專業(yè)人才，而是培養(yǎng)具備較高安全素質(zhì)的各類專業(yè)人才[2]。徐健通過(guò)將課程思政融入大學(xué)生安全教育課程，探索得出教師應(yīng)積極尋找課程知識(shí)點(diǎn)與德育知識(shí)體系的共通點(diǎn)，在課堂中采用學(xué)生樂(lè)于接受的方式，循序漸進(jìn)地開展教育，滿足大學(xué)生多元化的需求[3]。本文結(jié)合大學(xué)生安全責(zé)任觀的基本內(nèi)容，就如何構(gòu)建大學(xué)生安全教育課程開展研究。

一、開設(shè)大學(xué)生安全教育課程的必要性

（一）大學(xué)生安全教育是保障大學(xué)生安全的內(nèi)在需要

大力開展大學(xué)生安全教育，是保障大學(xué)生安全的內(nèi)在需要?？茖W(xué)的安全教育課程設(shè)置，良好的教育教學(xué)方法可以使大學(xué)生終身受益。在開展安全教育時(shí)，高校應(yīng)基于大學(xué)生安全的實(shí)際情況，合理分析大學(xué)生安全需求，解決大學(xué)生面臨的安全問(wèn)題，進(jìn)而提高大學(xué)生安全教育的科學(xué)化水平。高校在開展大學(xué)生安全教育時(shí)，不僅要滿足大學(xué)生在校安全的需求，還要為大學(xué)生提供步入社會(huì)后所需的安全知識(shí)，全面提高大學(xué)生安全意識(shí)，這是保障大學(xué)生安全的內(nèi)在需要。

（二）大學(xué)生安全教育是促進(jìn)素質(zhì)教育與安全教育協(xié)同發(fā)展的重要組成部分

作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，大學(xué)生安全教育是學(xué)校育人目標(biāo)的有機(jī)組成部分。因此，加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育和安全教育的協(xié)同發(fā)展，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要要求，是高?！傲⒌聵淙恕比瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容之一，可為大學(xué)生成長(zhǎng)成才打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）大學(xué)生安全教育是維護(hù)校園安全穩(wěn)定的前提條件

高校校園的安全與穩(wěn)定是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的前提條件。作為傳播精神文化和知識(shí)的主要陣地，高校需要為大學(xué)生提供安全可靠的接受教育的場(chǎng)所。高校需加強(qiáng)大學(xué)生安全教育體系的系統(tǒng)化和規(guī)范化建設(shè)，有效地解決大學(xué)生在校期間出現(xiàn)的安全問(wèn)題，為大學(xué)生提供安全和穩(wěn)定的校園環(huán)境，進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)的和諧與發(fā)展。

二、大學(xué)生安全教育課程設(shè)置中存在的主要問(wèn)題

大學(xué)生是校園里最富生機(jī)活力的群體。高校開展大學(xué)生安全教育課程，應(yīng)堅(jiān)持以人為本、關(guān)愛(ài)學(xué)生的教育理念，豐富課程開設(shè)模式，強(qiáng)化學(xué)生主體地位，提高課程的實(shí)效性和多樣性。目前，盡管高校已經(jīng)重視大學(xué)生安全工作，但是在大學(xué)生安全教育課程的設(shè)置方面還存在一些問(wèn)題。

（一）課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性

目前，我國(guó)許多高校在大學(xué)生安全教育課程的開設(shè)上還不夠完善。具體體現(xiàn)在，一方面，少部分高校對(duì)于大學(xué)生的安全知識(shí)和安全技能的培養(yǎng)不夠重視，以至于一些學(xué)生在突發(fā)安全問(wèn)題面前束手無(wú)策，造成嚴(yán)重的傷害及損失[4]。另一方面，一些高校的安全教育僅僅局限在新生入學(xué)教育，在高年級(jí)群體中不再開設(shè)具有針對(duì)性的安全教育課程，只在平時(shí)以講座、報(bào)告的形式來(lái)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全的重要性。學(xué)校管理者認(rèn)為，高年級(jí)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，個(gè)人安全意識(shí)高，不易出現(xiàn)安全事故。其實(shí)，高年級(jí)的大學(xué)生更容易出現(xiàn)安全問(wèn)題，他們隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力不斷增大，更需要進(jìn)行安全教育，以調(diào)整心理、緩解學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力。此外，部分高校雖然開設(shè)了安全教育課程，但是授課形式單一且課時(shí)少，不能很好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，講授的知識(shí)點(diǎn)也與學(xué)生生活脫節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)效性不足。

（二）課程開設(shè)缺乏科學(xué)性

大學(xué)生安全教育課程實(shí)踐性和專業(yè)性強(qiáng)，教學(xué)隊(duì)伍應(yīng)以專業(yè)教師、保衛(wèi)工作人員為主，輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生干部和學(xué)生志愿者為輔組成[5]。然而，當(dāng)前很多高校不能很好地平衡大學(xué)安全教育課程的目標(biāo)、課程內(nèi)容、管理、實(shí)踐、保障和評(píng)估之間的關(guān)系。作為大學(xué)生安全教育體系的主要構(gòu)建者，有些高校對(duì)大學(xué)生安全教育體系的組成要素沒(méi)有清晰認(rèn)知，忽視了大學(xué)生安全教育的實(shí)際情況以及本校安全教育的重點(diǎn)和特色，僅僅照搬或抄襲其他高校的經(jīng)驗(yàn)。

（三）學(xué)生主體性發(fā)揮不足

大學(xué)生安全教育經(jīng)過(guò)不斷發(fā)展，教育形式的多樣化、理論教學(xué)的豐富性、教育資源的參與度等都得到了極大提升，但教育的單向性問(wèn)題卻一直存在，未得到有效的改善。主要表現(xiàn)為：把安全教育執(zhí)行成“安全教育制度宣講會(huì)”，只單向向?qū)W生灌輸安全的重要性，要求學(xué)生該怎么做，忽略了學(xué)生主體性，以至于部分學(xué)生認(rèn)為安全教育是學(xué)校為了課程安排而設(shè)置的，與自身關(guān)系不大，在思想上不主動(dòng)接受安全教育[6]。因此，即使高校積極宣傳和強(qiáng)調(diào)大學(xué)生安全教育的重要性，但仍會(huì)發(fā)生一些大學(xué)生因安全意識(shí)薄弱而被騙、被盜以及交通事故和火災(zāi)等安全事件，由此說(shuō)明，大學(xué)生安全教育工作仍任重道遠(yuǎn)。

三、完善大學(xué)生安全教育課程的建議

（一）總體設(shè)計(jì)思路

大學(xué)生安全教育課程教材在不同區(qū)域不盡相同，桂林理工大學(xué)以大學(xué)生安全教育教程為參考，結(jié)合本校實(shí)際情況，開設(shè)大學(xué)生安全教育課程，課程內(nèi)容包括以下12 個(gè)部分：

1.國(guó)家安全

國(guó)家安全是國(guó)家的基本利益，高校應(yīng)注重培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)。高?？赏ㄟ^(guò)展板、視頻等多媒體教學(xué)方式，讓大學(xué)生深入學(xué)習(xí)國(guó)家安全法律法規(guī)，學(xué)習(xí)如何成為一名國(guó)家安全和利益的自覺(jué)維護(hù)者。

2.教育教學(xué)安全

不管是在校園還是社會(huì)中，突發(fā)緊急事件可能隨時(shí)發(fā)生在我們身邊。遇到突發(fā)教育教學(xué)安全事件時(shí)如何利用自己所學(xué)的知識(shí)幫助自己或他人，是每個(gè)大學(xué)生需要思考的問(wèn)題。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，開展模擬環(huán)境下的校外實(shí)習(xí)安全教育培訓(xùn)以及社會(huì)實(shí)踐安全教育培訓(xùn)尤為重要，要通過(guò)模擬環(huán)境的培訓(xùn)提升面對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

3.消防安全

消防安全教育包括向大學(xué)生介紹違規(guī)使用電器的危害，教授消防水槍、滅火器等消防工具的使用方法等。目的是提高大學(xué)生的消防意識(shí)，遠(yuǎn)離火險(xiǎn)。要通過(guò)展示火災(zāi)殘留物和建立消防安全體驗(yàn)區(qū)，認(rèn)識(shí)消防災(zāi)害的危害程度，豐富大學(xué)生的消防安全知識(shí)。

4.交通安全

當(dāng)今時(shí)代，科技高速發(fā)展，乘坐交通工具出行是大學(xué)生外出或返校必不可少的環(huán)節(jié)。介紹交通安全常識(shí)和事故應(yīng)急處理措施能為大學(xué)生提前打下“預(yù)防針”，盡可能避免交通事故的發(fā)生以及在發(fā)生事故時(shí)懂得及時(shí)處置。

5.旅游安全

提高安全意識(shí)，出發(fā)前認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作以及嚴(yán)格遵守景區(qū)的安全規(guī)定是大學(xué)生旅游安全的重要內(nèi)容。在旅途中，要時(shí)刻保障自身安全和財(cái)產(chǎn)安全，一旦發(fā)生意外情況，首先要保持鎮(zhèn)靜，在熟悉所處的環(huán)境和傷情后運(yùn)用所學(xué)的安全知識(shí)立即采取自救措施或求救，力求將損失降到最低。

6.運(yùn)動(dòng)安全

體育運(yùn)動(dòng)是大學(xué)生增強(qiáng)體魄、健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。合理運(yùn)動(dòng)通常不會(huì)發(fā)生安全事故，但對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)中的磕碰現(xiàn)象、身體狀況以及運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的社交情緒等因素容易造成人員受傷甚至危及生命安全。因此，大學(xué)生不僅需要科學(xué)運(yùn)動(dòng)，還需防范運(yùn)動(dòng)中意外情況的發(fā)生。

7.生活安全

衣食住行是每個(gè)人生活的一部分，而安全隱患也伴隨著生活的方方面面無(wú)處不在。無(wú)論是校園生活還是社會(huì)生活，飲食、住宿、傳染病以及心理安全問(wèn)題等都是大學(xué)生需要重點(diǎn)提防的內(nèi)容。

8.財(cái)務(wù)安全

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在校期間保護(hù)好自身財(cái)產(chǎn)安全是成長(zhǎng)成才路上的“必修課”。大學(xué)生要加強(qiáng)宿舍的防盜措施，不僅要預(yù)防外盜也不可放松對(duì)內(nèi)盜的警惕，保護(hù)好個(gè)人財(cái)產(chǎn)。

9.求職安全

求職安全教育內(nèi)容涉及介紹合理的就業(yè)途徑。在課程講授中需及時(shí)關(guān)注大學(xué)生在求職過(guò)程中的情緒變化，給予大學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，防止大學(xué)生因就業(yè)壓力過(guò)大而自暴自棄，喪失信心。

10.網(wǎng)絡(luò)使用安全

為了有效引導(dǎo)大學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)規(guī)范自己的言行，不在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表危害國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定的煽動(dòng)性言論，高校需要加強(qiáng)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)的宣傳教育，進(jìn)一步提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全的法制觀念。

11.性安全

隨著年齡的增長(zhǎng)，大學(xué)生對(duì)異性越來(lái)越向往，容易誤入歧途。因此，加強(qiáng)性心理、性健康教育和艾滋病預(yù)防已成為社會(huì)共識(shí)。

12.自然災(zāi)害避險(xiǎn)

自然災(zāi)害給人類生存帶來(lái)重大危害和損失，雖然我們沒(méi)法做到阻止自然災(zāi)害的發(fā)生，但在自然災(zāi)害到來(lái)時(shí)，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。要教育學(xué)生根據(jù)所處地理環(huán)境，了解該地區(qū)自然災(zāi)害的類型，在災(zāi)害來(lái)臨之前做好預(yù)防工作，有備無(wú)患。

（二）具體課程設(shè)計(jì)要求

我國(guó)高校正處于“雙一流”建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，為切實(shí)做好大學(xué)生安全教育課程的規(guī)劃，提高大學(xué)生安全教育課程的質(zhì)量至關(guān)重要。因此，高校需要從各個(gè)方面著手，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育課程建設(shè)。首先，要全面提升師資隊(duì)伍教學(xué)水平，各個(gè)年級(jí)的輔導(dǎo)員需做好大學(xué)生日常的安全教育工作。其次，強(qiáng)化校企合作，建立安全教育基地，打造安全教育新模式，定期組織學(xué)生開展安全教育實(shí)踐活動(dòng)，從多個(gè)方面保障大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。以桂林理工大學(xué)為例，在做好大學(xué)生安全教育課程安排時(shí)，學(xué)校結(jié)合新建立的安全教育基地，理論與實(shí)踐相結(jié)合，明確了本校大學(xué)生安全教育課程的授課形式、授課對(duì)象、課程目標(biāo)以及授課教師等。

1.授課形式

以每周日19：30 至20：10 的“晚間課”形式授課。對(duì)學(xué)生安全管理采用晚點(diǎn)名形式，確保周末假期結(jié)束每位同學(xué)平安返回學(xué)校。

2.授課對(duì)象

授課對(duì)象為全體在校學(xué)生。桂林理工大學(xué)針對(duì)不同年級(jí)設(shè)置不同的授課內(nèi)容。

3.課程目標(biāo)

大學(xué)生安全教育課程的總體目標(biāo)是全面提升大學(xué)生的安全素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，為高校和社會(huì)營(yíng)造安全穩(wěn)定的環(huán)境。其階段目標(biāo)是根據(jù)大學(xué)生不同年齡階段、心理狀況、對(duì)不同事物的接受程度以及不同時(shí)期對(duì)安全的需求狀況，制定具有針對(duì)性的安全教育內(nèi)容。大一階段剛進(jìn)入校園，心智尚未成熟，此階段應(yīng)注重安全常識(shí)的教育，著重培養(yǎng)他們的安全意識(shí)。大二、大三階段是大學(xué)生涯的黃金時(shí)期，大學(xué)生不僅已經(jīng)適應(yīng)了大學(xué)生活，而且隨著社會(huì)閱歷的增長(zhǎng)，心智也逐漸成熟。這個(gè)階段可以在加強(qiáng)大學(xué)生安全理論教育的同時(shí)，根據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，使大學(xué)生明白理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義。大四階段大學(xué)生即將畢業(yè)走向社會(huì)，這一階段的大學(xué)生獨(dú)立思考能力相對(duì)較強(qiáng)，學(xué)校的主要目標(biāo)是為大學(xué)生從學(xué)校走入社會(huì)提供相關(guān)安全教育，進(jìn)一步提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)和處理突發(fā)事件的技能。

（三）大學(xué)生安全教育基地的建設(shè)

學(xué)校要建設(shè)大學(xué)生安全教育基地，實(shí)現(xiàn)安全教育“小班化教學(xué)”。通過(guò)案例互動(dòng)教學(xué)全面提升教學(xué)效果，營(yíng)造濃厚的校園安全教育文化氛圍，避免各類案件與意外傷害事故的發(fā)生。以桂林理工大學(xué)為例，學(xué)校安全教育基地建成于2018 年6 月，場(chǎng)館面積237.4 平方米，設(shè)有國(guó)家安全教育區(qū)、急救知識(shí)學(xué)習(xí)區(qū)、交通安全體驗(yàn)區(qū)、治安知識(shí)教育區(qū)、消防用品展示區(qū)、消防安全體驗(yàn)區(qū)、結(jié)繩知識(shí)學(xué)習(xí)區(qū)、禁毒知識(shí)教育區(qū)、用電應(yīng)急逃生安全體驗(yàn)區(qū)、觀影學(xué)習(xí)區(qū)以及公共衛(wèi)生安全學(xué)習(xí)區(qū)等11 大功能區(qū)域。大學(xué)生安全教育基地在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。

為強(qiáng)化學(xué)校安全教育基地建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)踐基地的科學(xué)化、現(xiàn)代化、長(zhǎng)久化發(fā)展，積極發(fā)揮校內(nèi)實(shí)踐基地在實(shí)踐教學(xué)中的重要作用，需做好如下幾方面工作。

1.強(qiáng)化校企合作

實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三者間的互利共贏，只有在多方參與的情況下，才能不斷促進(jìn)基地朝著科學(xué)化、持久化的方向發(fā)展。學(xué)生既是教育對(duì)象，又是自我教育的主體，還是與企業(yè)合作的對(duì)象[7]，基地的教育活動(dòng)應(yīng)該圍繞學(xué)生開展。因此，建立校企合作關(guān)系是基地長(zhǎng)久化發(fā)展的重要保障。

2.加強(qiáng)基地實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)水平高、愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、開拓創(chuàng)新、具有較高實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍是保障安全教育基地教學(xué)質(zhì)量的根本。要鼓勵(lì)教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，支持大學(xué)生安全教育實(shí)踐部分轉(zhuǎn)移到實(shí)踐基地授課，不斷強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)安全事故的認(rèn)知。

3.豐富實(shí)踐基地教學(xué)內(nèi)容

為切實(shí)提高大學(xué)生的安全意識(shí)，要以自我創(chuàng)新的方式不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本校的實(shí)際情況探索出與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)新模式和新體系，形成產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的綜合實(shí)踐安全教育體系。

四、結(jié)語(yǔ)

優(yōu)化大學(xué)生安全教育課程是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要合理規(guī)劃和不斷完善。大學(xué)生安全教育課程是高校安全教育發(fā)展的必修課之一，是維持校園、社會(huì)穩(wěn)定的重要保障。當(dāng)前，我國(guó)部分高校安全教育內(nèi)容貧乏、形式單一，不利于培養(yǎng)大學(xué)生的安全意識(shí)和能力。因此，在優(yōu)化大學(xué)生安全教育機(jī)制時(shí)，需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，設(shè)計(jì)切實(shí)符合當(dāng)代大學(xué)生需求的課程內(nèi)容，在培養(yǎng)大學(xué)生安全防范意識(shí)的同時(shí)，提升大學(xué)生的自救能力，使素質(zhì)教育與安全教育協(xié)同發(fā)展，從而全面落實(shí)立德樹人教育目標(biāo)。