涂 靜

(撫州幼兒師范高等?？茖W(xué)校， 江西 撫州 344000)

現(xiàn)今，推動高校思政教育改革迫在眉睫，是加強(qiáng)高校思政教育適應(yīng)能力及教育有效性的核心關(guān)鍵。高校方面必須要從思政教育思路的改良與實(shí)踐機(jī)制的優(yōu)化兩個(gè)方面做好科學(xué)布局，切實(shí)發(fā)揮高校思政教育工作優(yōu)勢，提升高校思政教育工作實(shí)際有效性與實(shí)效性。

一、新時(shí)代背景下加強(qiáng)高校思政教育的意義

(一) 強(qiáng)化大學(xué)生思想防線

新時(shí)代信息媒體發(fā)展，為教育工作的有效推進(jìn)提供多方面支持。然而，信息媒體發(fā)展具有其獨(dú)特的雙面性。大學(xué)生在充分享受優(yōu)質(zhì)教育資源的同時(shí)，也深受不良意識形態(tài)的影響，利己主義、享樂主義等深深扎根于高校教育環(huán)境，在外部勢力錯(cuò)誤意識形態(tài)的滲透之下，大學(xué)生對于人生價(jià)值的理解與思想價(jià)值的認(rèn)識形成偏差。其中，最為根本的影響因素是少數(shù)大學(xué)生的思想問題，未能結(jié)合新時(shí)代發(fā)展需求，充分明確自身在社會中定位，對于社會主義文化思想及政治文化理論存在排斥心理。在此環(huán)境下，新時(shí)代大學(xué)生思政教育迫切需要做好對大學(xué)生思想防線的強(qiáng)化。通過完善思政教育體系、優(yōu)化思政教育機(jī)制、提高思政教育有效性等途徑，加強(qiáng)高校實(shí)際的思政教育水平，確保思政教育工作的開展能發(fā)揮其積極作用，為未來階段大學(xué)生更好投身于新時(shí)代社會主義發(fā)展建設(shè)夯實(shí)教育基礎(chǔ)。

(二) 堅(jiān)定大學(xué)生政治信仰

新中國成立至今，中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得了輝煌的成就，為中華民族偉大復(fù)興創(chuàng)造了良好發(fā)展條件。其中，政治信仰對于推動新中國建設(shè)發(fā)展起到了關(guān)鍵性作用。因此，對新一代大學(xué)生的教育培養(yǎng)，也應(yīng)以堅(jiān)定大學(xué)生政治信仰為中心，做好思政教育工作，提升青年一代大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨政治思想、政治文化認(rèn)同感，使思政教育能形成提高大學(xué)生責(zé)任感與使命感的重要途徑。但從現(xiàn)階段高校大學(xué)生教育現(xiàn)狀來看，思政教育工作大部分滿足形式上教育需求，未能從更深層次提升大學(xué)生思想政治理論水平，少數(shù)大學(xué)生理想信念不堅(jiān)定，對于外來政治文化多有崇拜心理。因此，新時(shí)代高校思政教育，必須以新時(shí)代促進(jìn)新發(fā)展為切入點(diǎn)，提升政治思想文化滲透，加強(qiáng)對大學(xué)生政治認(rèn)同感的強(qiáng)化，使新時(shí)代大學(xué)生能更好堅(jiān)定自身政治信仰，提高大學(xué)生辨別是非的能力。

(三) 建立新媒體時(shí)代常態(tài)化思政教育體系

新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)娛樂文化發(fā)展與西方意識形態(tài)的入侵，對新時(shí)代大學(xué)生思想健康產(chǎn)生一定的影響。雖然近年來我國文化建設(shè)工作取得一定成果，但卻未能從根本上降低不良文化、不良思想對于大學(xué)生侵蝕。對此，新時(shí)代下高校思政教育工作，不應(yīng)基于循規(guī)蹈矩的教育模式推進(jìn)教育工作，而要結(jié)合新時(shí)代的發(fā)展需求，從未來化發(fā)展視角做好思政教育規(guī)劃，進(jìn)一步加強(qiáng)教育創(chuàng)新與教育探索，總結(jié)新時(shí)代高校思政教育經(jīng)驗(yàn)，圍繞高校思政教育實(shí)際，建立多元化思政教育實(shí)踐機(jī)制，有效彌補(bǔ)新時(shí)代高校思政教育工作的不足，大力推進(jìn)多層次、多角度的高校思政教育改革，充分掌握新媒體時(shí)代高校思政教育話語權(quán)與主導(dǎo)權(quán)，進(jìn)一步加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值觀的教育。

二、新時(shí)代高校思政教育改革路徑

(一) 加強(qiáng)高校思政教師隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)高校思政教師隊(duì)伍建設(shè)，是新時(shí)代高校思政教育改革工作老生常談的話題。但部分高校的教師隊(duì)伍建設(shè)，單方面追求學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化與一流教師隊(duì)伍教育體系的完善，未能充分考慮高校思政教育現(xiàn)狀及教育需求，使高校思政教師隊(duì)伍建設(shè)在大量投入教育資源的同時(shí)，卻降低了建設(shè)的時(shí)效性，最終導(dǎo)致高校思政教師隊(duì)伍建設(shè)效果不佳，未能在教育工作中發(fā)揮積極作用。新時(shí)代高校思政教育隊(duì)伍建設(shè)，不能好高騖遠(yuǎn)，要基于現(xiàn)階段的教育現(xiàn)狀及高校大學(xué)生思政教育實(shí)際，從更深層次做好教育基層建設(shè)，在充分保證教育有效性的同時(shí)，推動教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展，使教師隊(duì)伍建設(shè)能以提升教師面的思政教育能力為核心，切實(shí)發(fā)揮教師榜樣作用，提高教育影響力，有效實(shí)現(xiàn)思政教育工作水平提升，進(jìn)一步發(fā)揮新時(shí)代思政教師隊(duì)伍建設(shè)的多方面主導(dǎo)功能，為后續(xù)階段更好開展高質(zhì)量思政教育工作打下良好的基礎(chǔ)。

(二) 創(chuàng)新高校思政教育模式

教育創(chuàng)新是推進(jìn)教育工作長效化開展的重要基礎(chǔ)。新時(shí)代高校思政教育思路的改革，先要將提高創(chuàng)新能力及探索能力作為第一原則，幫助教師、學(xué)生在教育、學(xué)習(xí)兩個(gè)方面逐步積累經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)高校思政教育創(chuàng)新的多路徑協(xié)同開展。避免盲目地推進(jìn)高校思政教育創(chuàng)新，使高校思政教育創(chuàng)新陷入惡性循環(huán)。這其中，高校思政教育要重點(diǎn)做好對思政教育思想與教育模式創(chuàng)新，改變教師固有思政教育思維邏輯，從創(chuàng)新教育新發(fā)展的視角出發(fā)，豐富高校思政教育基本內(nèi)容，使高校思政教育工作的開展能緊跟時(shí)代發(fā)展步伐。教育模式的創(chuàng)新，則是對教育方式、教育技巧及教育形式進(jìn)行改變，將更具有時(shí)代先進(jìn)性與前瞻性方式引入高校思政教育體系，圍繞趣味化、彈性化教學(xué)開展思政教育，使思政教育工作可以對大學(xué)生產(chǎn)生一定的吸引力。充分運(yùn)用新時(shí)代大學(xué)生獵奇心理進(jìn)行思政教育引導(dǎo)，利用科學(xué)的教育教學(xué)方法，提升高校思政教育工作的實(shí)效性。

(三) 完善高校思政教育評價(jià)、考核體系

目前，高校思政教育考核與評價(jià)，多數(shù)仍是以理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)成績、理論知識運(yùn)用能力及理論概念的理解能力等作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，未能在思政教育評價(jià)與考核方面，采取柔性化制定多元化教育評價(jià)考核方案，使高校思政教育無法在第一時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)問題，對于學(xué)生問題的解決方式也較為滯后，使高校思政教育工作實(shí)際有效性有所下降，難以充分提高高校思政教育實(shí)際影響力。新時(shí)代高校思政教育改革，應(yīng)充分?jǐn)[脫傳統(tǒng)教育觀念與教育模式束縛，將柔性策略運(yùn)用于高校思政教育評價(jià)、考核，使教師善于挖掘?qū)W生思政學(xué)習(xí)優(yōu)勢，提高教師對思想政治理論、概念的教學(xué)應(yīng)用靈活性。通過幫助教師科學(xué)制定教育評價(jià)、考核方案，促使教師能有針對性地開展思政教育工作，提供教書育人工作的本領(lǐng)，進(jìn)一步提升高校思政教育工作總體質(zhì)量。

(四) 強(qiáng)化高校思政教育滲透，提升思政教育水平

新時(shí)代高校思政教育必須解決教育工作流于形式的問題。從推動思政教育未來化發(fā)展角度，加強(qiáng)思政教育工作在各個(gè)方面的教育滲透。教師層面，高校應(yīng)積極做好教師隊(duì)伍思政教育培訓(xùn)，提高不同學(xué)科之間教師的思政教育聯(lián)動，深化不同學(xué)科的思政教育協(xié)作，提升思政核心理論在教學(xué)工作中的有效運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)思政教育與各類不同教育工作的有效融合。學(xué)生層面，高校要基于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活協(xié)同發(fā)展，做好思政教育在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面有效滲透，使思政教育真正在各個(gè)領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供多方面幫助，強(qiáng)化學(xué)生對思政教育的正面認(rèn)識，使學(xué)生具備自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活方面存在的問題，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為新時(shí)代高校思政教育工作系統(tǒng)化開展奠定良好根基。

(五) 明確高校思政教育階段性目標(biāo)，有的放矢開展思政教育實(shí)踐

現(xiàn)階段，部分高校思政教育工作的開展，多數(shù)圍繞總體教育目標(biāo)及教育發(fā)展綱要進(jìn)行布局。在階段性目標(biāo)的規(guī)劃方面，未能考慮到不同階段、不同年級及學(xué)習(xí)背景下，各類學(xué)生之間存在的差異，使部分高校思政教育難以契合其實(shí)際的教育需求。新時(shí)代高校思政教育實(shí)踐機(jī)制的構(gòu)建，先要做好對階段性教育目標(biāo)的明確，幫助教師了解各個(gè)階段大學(xué)生思政教育需求，充分結(jié)合大學(xué)生學(xué)習(xí)訴求及高校教育要求，開展高水平的思政教育工作。高校思政教師要針對教學(xué)問題做好備課工作，做到思政教育工作有的放矢。另外，高校應(yīng)積極做好學(xué)情分析，在盡可能滿足各個(gè)不同專業(yè)大學(xué)生思政教育需求的同時(shí)，加強(qiáng)高校思政教育工作的針對性，使高校思政教育能形成良性循環(huán)。

(六) 構(gòu)建高校思政教育文化生態(tài)，增強(qiáng)高校思政教育良好環(huán)境氛圍

加強(qiáng)環(huán)境氛圍建設(shè)對高校思政教育工作的影響，對于提高新時(shí)代高校思政教育效果具有重要意義。高校應(yīng)以時(shí)代教育發(fā)展為目標(biāo)，做好思政教育文化生態(tài)建設(shè)，將思政教育中部分理論、概念及思想有效運(yùn)用于高校學(xué)生管理、教育管理及課程教學(xué)的各個(gè)方面，使高校思政教育工作的開展能形成良好文化氛圍。良好的校園文化氛圍，思政教育工作將對學(xué)生思想認(rèn)知及思維邏輯產(chǎn)生潛移默化的影響，從根本上解決高校思政教育時(shí)效性不足及教育有效性缺失的問題，促使高校思政教育工作能更好服務(wù)于國家高素質(zhì)人才教育培養(yǎng)的需要，進(jìn)一步滿足新時(shí)代高校思政教育工作需求，為今后更好地提升高校思政教育工作水平創(chuàng)造良好環(huán)境。

三、結(jié)語

新時(shí)代高校思政教育工作的改革，必須以時(shí)代發(fā)展為基礎(chǔ)，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新、教育改革及教育探索，充分實(shí)現(xiàn)高校思政教育工作與社會主流意識形態(tài)思想的高度一致，為今后高校推動高質(zhì)量思政教育實(shí)踐及構(gòu)建更為完善的思政教育實(shí)踐機(jī)制提供有力支撐，為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。