課外閱讀是學生開啟知識寶庫的一把金鑰匙，學生以書為友，才能在書的世界里盡情馳騁和飛翔。

一、課外閱讀能陶冶學生的情操

不少家長甚至部分教師都存在著一個認識誤區(qū)，就是總覺得學生看課外書是看“閑書”。他們恨不得孩子每分每秒都在聽寫、背誦、寫作文……似乎只有這樣，才能提高學生的語文學習水平。這種想法，其實是應試教育衍生出的怪胎，是極其錯誤的。而今，也有一些書籍不適合青少年閱讀，他們正處于身心發(fā)育尚未成熟的階段，沒有很強的辨析能力和鑒賞能力，不善于選擇適合自己的課外書，這就需要家長和教師給予積極引導。一本好書，可以以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以緊張、驚險、曲折的情節(jié)吸引人，以豐富的知識武裝人，以高尚的情操陶冶人。尤其是閱讀中國古代文學作品，能讓學生從中感受到中國上下五千年的燦爛文化和民族精神。這些課外讀物，能陶冶學生的性情，幫助他們品味人生、升華人格，促使他們健康成長。

二、課外閱讀能開發(fā)學生的智力

蘇霍姆林斯基指出，對讀書多的學生來說，課堂上學到的任何一個概念都能被其納入到從各種書籍中吸取來的知識體系中，這些知識會成為幫助他們把頭腦中已有的概念弄明白的不可缺少的東西。因此，課外書讀得越多，掌握知識就越容易。在語文教學中每一位教師都會發(fā)現(xiàn)，愛讀書的學生知識面較廣，思維較敏捷，遣詞造句等寫作能力也較強。課外閱讀除了能增長學生的知識，培養(yǎng)學生的美德，提高學生能力外，還能開發(fā)學生的智力。這是因為學生的課外閱讀和課內閱讀一樣，是由感知、思考、推理、想象等一系列心智活動和行為構成的，同時還有閱讀需要、動機、興趣、態(tài)度等各種意向因素的滲透。所以，課外閱讀不但有助于學生心理素質的培養(yǎng)，而且有益于學生智力的開發(fā)。