2022年9期
刊物介紹
本刊面向初中師生，以學(xué)生為主要讀者對象。所刊文章深入淺出，具有很強的可讀性，學(xué)生看了不覺深，教師看了不覺淺。
課外語文
課外語文
語文論壇
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于板塊教學(xué)視野下的初中小說閱讀的一些思考
- 中學(xué)古典詩詞修辭教學(xué)方法探討
- 以文育人——談小學(xué)語文教學(xué)中的思想教育
- 在特殊教育學(xué)校進行小學(xué)語文生活化教學(xué)探究
- 農(nóng)村小學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典的實踐
- 淺談高考散文深度閱讀的四個維度
- 基于“平?jīng)龊谜n堂”的小學(xué)語文“六學(xué)課堂”實踐探究
- 初中語文開展綜合性學(xué)習(xí)存在的問題及對策研究
- 小學(xué)語文與勞動教育項目式融合教學(xué)設(shè)計
——基于大觀念視角
教材教法
- 小學(xué)語文單元整體教學(xué)策略初探
- 巧設(shè)問題 啟迪智慧
——“目標(biāo)先導(dǎo)”小學(xué)語文課堂有效提問研究 - 立足文本關(guān)鍵詞 感悟慈父無言之愛
——《父愛之舟》一課文本解讀 - 淺談線上教學(xué)如何提高學(xué)生的課堂專注度
——以教學(xué)《父親》為例 - 提高學(xué)生詩歌鑒賞能力初探
——以教學(xué)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》為例 - 小學(xué)部編教材神話類文本閱讀教學(xué)探究
- 小學(xué)低年級語文漢語拼音教學(xué)策略
- 體驗，另一種可能
——例談“重構(gòu)·體驗”模式在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 - 初中語文整本書閱讀教學(xué)中的分層指導(dǎo)實踐
——以部編版九年級名著《水滸傳》和《簡愛》教學(xué)實踐為例 - 小學(xué)文言文之文言味教學(xué)思考
- 游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用
課改研究
- 微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 依托生活化作業(yè) 激活語文學(xué)習(xí)活力
- 構(gòu)建小學(xué)語文動態(tài)生成性課堂的教學(xué)策略研究
- 生活化情境教學(xué)融入小學(xué)語文課堂的研究
- 初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法運用研究
- 核心素養(yǎng)下探究初中語文讀寫結(jié)合的教學(xué)策略
- 創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略探究
- 有效閱讀，不斷提升小學(xué)生語文核心素養(yǎng)
- 初中語文課堂教學(xué)中融合微課的有效方法
- 初中語文核心素養(yǎng)的語言文字教學(xué)分析
閱讀與作文
- 高中古詩詞群文閱讀教學(xué)微探
- 初中語文中考現(xiàn)代文閱讀答題技巧分析
- 摭談?wù)Z文閱讀教學(xué)的內(nèi)化作用
- 微課在中職語文深度閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 基于互動模式中的高中語文作文教學(xué)探究
- 有關(guān)微寫作教學(xué)在高中語文教學(xué)中的探討
- 課外閱讀在小學(xué)高年級作文中的實踐研究
- 小學(xué)閱讀教學(xué)中關(guān)于思維能力的培養(yǎng)路徑
- 減負背景下小學(xué)語文習(xí)作“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)化微系列實踐研究
- 課堂實驗提高小學(xué)中年級記敘文描寫能力的實踐研究
- 在“新教育”主導(dǎo)下構(gòu)建魅力課堂的研究
——“三段三維式”作文課堂教學(xué)模式初探