單爽

摘要：護理是一個需要高水平的理論知識和實踐技能的職業(yè)。我們的護理專業(yè)，其教育宗旨是適應中國社會主義建設的需要，德、智、體全面發(fā)展的老年護理，能遇到城市、農村、地區(qū)等各級衛(wèi)生機構，適應工作群體的需要和社會經濟發(fā)展要求。該專業(yè)是對應用型、綜合型和創(chuàng)新型勞動力的培訓。它的目的是培養(yǎng)應用型、綜合型和創(chuàng)新型的護士，他們能夠面對各級醫(yī)療機構、農村地區(qū)和社區(qū)，適應職業(yè)的需要和社會經濟發(fā)展的要求。隨著社會的發(fā)展，護理的模式發(fā)生了變化，護理的范圍也從病人擴大到半病號甚至是健康人。護士不僅要完成臨床護理任務，還要完成初級護理、用藥咨詢和健康教育的任務，這些都需要基本的藥理學知識和相關技能。

關鍵詞：護理專業(yè)藥理學;教學模式;改革;探索

【中圖分類號】 R96? ? 【文獻標識碼】 A? ? ? 【文章編號】2107-2306（2022）03--01

藥理學是本科護理教育的重要專業(yè)基礎學科，是連接核心醫(yī)學學科和護理學專業(yè)臨床學科的紐帶。護理學中的藥理學是專業(yè)護士的基礎學科之一，加強護理學中的藥理學教學改革是培養(yǎng)高素質護理人才的關鍵環(huán)節(jié)。開發(fā)適應護士職業(yè)特點的教材，培養(yǎng)一支高素質的藥學教師隊伍，根據護士職業(yè)特點改革藥學教學內容和教學方法，是提高藥學教學質量和優(yōu)質護理人才的重要措施。但受傳統(tǒng)醫(yī)學教育的影響，多年來護理學的藥理學教學一直按照臨床醫(yī)學的方法進行，沒有考慮到護理工作的特殊性，難以適應現代護理學的理念。本文討論了改革護理學中藥理學教學方法的策略。

1.護理藥理學教學存在的問題

1.1教師教學理念滯后

藥理學教師擁有豐富的藥理學知識，但沒有接受過正規(guī)的護士培訓，尤其是不了解現代護理學，如整體系統(tǒng)護理學。大多數講師習慣于用傳統(tǒng)的模式和教學方法進行護理教學，因此，重點是治療和處方，而不是護理;重點是藥理學理論，而不是護理技能的培養(yǎng)。因此，一些學生認為，藥理學與護理工作關系不大，護士只聽從醫(yī)生的命令。傳統(tǒng)教學過于強調學科意識，偏重于理論知識的系統(tǒng)性和全面性，授課教師講得多、講得雜、講得亂，卻忽視了對護生進行必要的療效監(jiān)測和藥物副作用監(jiān)測，忽視了對學生專業(yè)素質的培養(yǎng)，因此與臨床護理醫(yī)學的關系不大。教師教得很好，但學生學得很辛苦，沒有提高他們的技能。

1.2教材內容缺乏護理專業(yè)特色

大多數高等教育的藥理學教科書都是這本教科書和其他教科書的節(jié)選版，強調知識的系統(tǒng)性和話題的廣泛性。有些內容在不同程度上與其他科目重復，理論知識體系與臨床護理中的用藥實踐技能體系沒有聯系。藥品是護理工作中最重要的方面之一，而注射和給藥只是其中的一部分。用藥管理、監(jiān)測療效和不良反應、學習對策、對患者和護理人員進行用藥知識教育、負責用藥咨詢也發(fā)揮著重要作用。然而，該手冊存在護理學中藥理學知識醫(yī)學化的問題，對藥物的護理監(jiān)測、不良反應監(jiān)測、藥物的頻繁使用和劑量以及藥物在臨床護理中的應用缺乏進一步的見解。

2.護理專業(yè)藥理學教學模式改革策略

2.1實驗教學改革

藥理學實驗教學改革需要對藥物知識的教學方式進行改進，要求學生口頭講述常用藥物的配制、藥品的質量控制、藥品的批號、有效期和保質期、特殊藥品的處理;加強基本技能的練習，準確理解藥物劑量的傳遞、濃度的稀釋，了解復方藥物的配制、禁忌和藥物配制的臨床意義，規(guī)范臨床用藥流程，正確實施處方教學;以動物為模型。該課程旨在模擬整體護理藥物的臨床使用，以評價給藥、護理診斷、護理注意事項、實施方案和實際效果評價，從而在較短的時間內提高學生對藥理學和整體護理的認識和興趣。

2.2加強師資隊伍建設

近年來，通過人才引進法和自律培養(yǎng)法的結合，藥學教學隊伍的學歷教育和學歷結構得到了很大的改善，擁有碩士以上學位的隊伍達9萬多人。目前，藥學部的成員主要是臨床醫(yī)學和藥學方面的專業(yè)人員，沒有任何護理方面的經驗，在教學過程中往往難以準確理解臨床護理的相關內容。因此，定期組織教研沙龍，對學生進行教育，討論如何將護理實踐融入藥理學教育，使學生能夠全面、立體地了解藥物的特性。將準備小組課，討論如何使用教材和教學問題，并分享經驗和教訓。還將開展各種學習交流活動，如藥學教育工作者與臨床護士的學習交流活動，了解臨床護理和用藥的需要。此外，藥學教育工作者與臨床護士進行交流，了解臨床護理的需求和護理實踐的現狀，使教育活動更加貼近臨床實踐，培養(yǎng)學生分析和解決針對性問題的能力，使教育以臨床實踐為基礎，以臨床實踐為導向。

2.3改革護理藥理學實踐教學內容

護理實用藥理學培訓具有一定的實用性和專業(yè)性，因此，教師需要對護士實用藥理學教育的內容進行改革和更新，以適應當前形勢。在更新實踐教學內容時，教師需要考慮實驗方法的代表性，同時關注教學目標的要求。在經典實驗的基礎上，教師可以結合當前社區(qū)護士的工作需要和工作特點，在實踐教學中加入與護士工作類似的應用性內容，如解讀醫(yī)囑、制定用藥護理計劃、訂購藥品等。為了充分激發(fā)學生的好奇心和學習興趣，實現護理內容的有效對接，教師在將醫(yī)囑解讀引入實踐課堂時，可強調藥物劑量在護理工作中的重要性，特殊人群的用藥、處理副作用、復述和識別變質藥物等內容都應在課堂上講授，減少護理過程中的錯誤。

結語

綜上所述，臨床護理的特點要求護理專業(yè)的藥理學教學不能簡單的直接應用于臨床護理專業(yè)的教學過程中，創(chuàng)建優(yōu)秀的師資團隊、改革教學方法及教材內容等多種方式才能使護理專業(yè)的藥理學教學得到創(chuàng)新，同時為護理專業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的護理人員。由于這項改革對整個護理專業(yè)的藥理學教學起著極為重要的作用，因此教師應當將教學內容、模式等積極更新，重視護理專業(yè)藥理學的實踐教學，才能提升護理專業(yè)學生未來在社會中的競爭優(yōu)勢。

參考文獻：

[1]許偉.高職院校護理專業(yè)藥理學教學改革的探索[J].中國衛(wèi)生產業(yè)，2020，17（04）：11-13.DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2020.04.011.

[2]付彥君，張秋華，劉兵.護理專業(yè)藥理學教學模式的改革與探索[J].基礎醫(yī)學教育，2019，21（10）：776-778.DOI：10.13754/j.issn2095-1450.2019.10.06.

[3]鄭書國，王宏婷，楊解人.護理專業(yè)藥理學教學模式改革探討[J].中國醫(yī)藥指南，2012，10（09）：592-594.DOI：10.15912/j.cnki.gocm.2012.09.022.

2495501186210