摘要：本文著力探究如何在班級營造積極向上的班級氛圍，激發(fā)學(xué)生主動探究知識奧秘的興趣，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵字：高效課堂;主動學(xué)習(xí);班級管理;課堂氛圍

義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬少年兒童健康成長，事關(guān)國家發(fā)展，事關(guān)民族未來。新時代對教育有新要求，在班級管理中、教學(xué)上要激發(fā)學(xué)生主動探究知識奧秘的興趣，真正體現(xiàn)“以生為本，有效引導(dǎo)”的教育理念，就必須轉(zhuǎn)變教育觀念，讓學(xué)生把知識當(dāng)成游樂園，在快樂中接受教育。但實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀：“傲”：爭做了班干部形成高高在上的思想意識;“獨(dú)”：班主任一抓到底，教師唱獨(dú)角戲，學(xué)生課堂上沉悶;“被”：教師逼迫學(xué)習(xí)，學(xué)生被動受教。要解決這些問題，最好的辦法便是顛覆傳統(tǒng)教育方式，班級讓學(xué)生當(dāng)管理、課堂讓學(xué)生做主人、學(xué)習(xí)讓學(xué)生感興趣的高度和諧統(tǒng)一，但教育改革的創(chuàng)新還任重道遠(yuǎn)，本人作為懷化市宏宇小學(xué)的青年黨員教師、班主任，現(xiàn)結(jié)合任教以來的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：

一、班級讓學(xué)生當(dāng)管理，以班干部選拔任用促教學(xué)。

社會的發(fā)展呼喚創(chuàng)新，教育改革更加需要創(chuàng)新，作為一名班主任、一名教師，不再是班級和課堂的“霸主”，更不是把知識硬塞進(jìn)學(xué)生的頭腦中，而是把班級的權(quán)利還給學(xué)生，把課堂的主權(quán)還給學(xué)生，應(yīng)該作一名組織和引導(dǎo)者。一是改革創(chuàng)新班干部選拔機(jī)制。班干部是班級課堂的管理者，一個優(yōu)秀的有威信的班干部可以解決不少班級中，班主任無法解決的問題，同時也是有力激發(fā)學(xué)生全面發(fā)展的重要措施，因此選出班干部預(yù)備名單盡可能多，比如需要5個人，可以選10個人，甚至更多，此項(xiàng)任命是班干部預(yù)備隊(duì)伍、是臨時性、選拔性的，創(chuàng)造比學(xué)趕超，爭做班干部的良好學(xué)習(xí)氛圍。二是要信任和大膽使用班干部。對班干部進(jìn)行正確、及時、必要的指導(dǎo)是做好班級工作，樹立班干部威信，形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)和必要條件。要通過召開班干部會議，對班干部的工作進(jìn)行指導(dǎo);對班干部反映的問題要及時給予解決;對于班干部所犯的錯誤，班主任要通過耐心細(xì)致的思想工作讓他們認(rèn)識所犯錯誤的原因，并認(rèn)真開展批評和自我批評。三是班主任要指導(dǎo)班干部做好分工配合。班干部在具體工作中要做到既有分工又有合作的良好工作局面。一般情況下，班長負(fù)責(zé)全盤工作，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)方面的事情，生活委員負(fù)責(zé)學(xué)生生活方面的事情，體育委員負(fù)責(zé)做操和體育課，文藝委員負(fù)責(zé)各種文體活動。也可以根據(jù)具體情況增加別的委員，如有住校生的可以增加一名伙食委員。也可以配備一名副班長，副班長的工作任務(wù)主要是協(xié)助班長工作。班委會一定要定時召開班委會進(jìn)行工作總結(jié)，做到團(tuán)結(jié)一致，互相支持，互相配合。

二、課堂讓學(xué)生做主人，構(gòu)建以學(xué)生為主體的高效課堂。

著名教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)在一次聽課評課活動中意味深長地說過一句話：“重要的是看學(xué)生，而不是光看教師講課。”葉老的這句話實(shí)際上是在提醒我們，課堂教學(xué)追求的效果，應(yīng)該是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一要明確、把握課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。喚醒學(xué)生的自主意識，讓他們懂得教師只是他們的疏導(dǎo)者和助學(xué)者。教師要通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生從被動地接受中走出來，把自身當(dāng)作認(rèn)識的對象。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)活動情境、創(chuàng)造探究條件，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，為學(xué)習(xí)任務(wù)定向，制定讓學(xué)習(xí)目標(biāo)。二要營造良好的課堂教學(xué)氛圍。注重用熱愛學(xué)生的情感、愉快的心境、和藹的表情、親切的動作、溫和的語調(diào)、激情的語言來創(chuàng)設(shè)輕松、活躍、平等、和諧的人際氛圍和學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主體作用發(fā)揮的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中，讓課堂充滿生命的活力，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生感受到學(xué)會的樂趣和成功的體驗(yàn)。三要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，重視課堂效益。讓學(xué)生都擁有一個開放活力的課堂，創(chuàng)造機(jī)會給學(xué)生自由討論，教導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，用大腦思考分析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鍛煉學(xué)生的多角度看問題，分析問題的能力，同時，要讓學(xué)生明白，懂了不等于會，知識要轉(zhuǎn)化為能力需要練習(xí);從懂到會到準(zhǔn)需要“悟”，要多思、多想;做錯的題要更正，更正不是一次能實(shí)現(xiàn)的，可堅(jiān)持讓學(xué)生做“錯題筆記”;要討論研究試卷結(jié)構(gòu)，明白考試的要求和目的，讓學(xué)生在探究的過程中體會到求知的樂趣。

三、學(xué)習(xí)讓學(xué)生感興趣，用好奇心激發(fā)學(xué)生求知欲。

“授之以魚不如授之以漁。”所以使學(xué)生學(xué)會知識并不是教學(xué)目的，使學(xué)生能夠擁有獨(dú)立學(xué)習(xí)探索知識的自主學(xué)習(xí)能力才是重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方法，需要教師在課堂上使用適合的教學(xué)方法，辯證對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主體，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生能夠掌握良好的學(xué)習(xí)方法，通過獨(dú)立思考和自主探究滿足求知欲，養(yǎng)成自主探究學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，從而形成良好的自主學(xué)習(xí)能力。一是布置預(yù)習(xí)。師在新課引導(dǎo)時可以對預(yù)習(xí)任務(wù)進(jìn)行提問，明確教學(xué)目標(biāo)，檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，從而通過預(yù)習(xí)潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。二是創(chuàng)造問題情境。創(chuàng)設(shè)一些有效的情境問題，使學(xué)生在情境中自主提出一些質(zhì)疑，教師給予引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的好習(xí)慣，再使學(xué)生自主探究解決問題，激發(fā)學(xué)生自主探究問題的欲望，獲得自主探究取得到成就感，從而間接性提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。三是設(shè)置懸念。小學(xué)生好奇心重是教師應(yīng)該好好利用的特質(zhì)，通過學(xué)生的好奇心，去激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲望，從而使學(xué)生處于高度集中精神的狀態(tài)，能夠使學(xué)生更好的接受講授的知識，所以設(shè)置懸念，是針對小學(xué)生好奇心理最好一種教學(xué)手段，也是能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一項(xiàng)有效策略。

綜上所述，在教育改革創(chuàng)新中要激發(fā)學(xué)生主動探究知識奧秘的興趣，真正體現(xiàn)“以生為本，有效引導(dǎo)”的教育理念，作為黨員教師、班主任更要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，致力讓班級充滿陽光，讓課堂充滿活力，讓學(xué)習(xí)變得輕松。這只是本人任班主任工作的一些體會，今后本人將不忘初心、牢記使命，爭做一名合格黨員教師、班主任，時刻注重身教與言教，為人師表，以良好的形象率先垂范，真誠地用愛心和責(zé)任心來澆灌身邊的每一棵“小樹苗”。

參考文獻(xiàn)：

《如何賞識和激勵學(xué)生》主編劉煥新

姓名：楊璐 ?工作單位：懷化市宏宇小學(xué) ?地址：懷化市鶴城區(qū)花溪路宏宇小學(xué)三年級組

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