齊丹

摘要：隨著新課標改革的不斷落實，重視學生的學科素養(yǎng)和實踐能力的培養(yǎng)越來越受到教師和教學單位的普遍重視。近年來，地理信息技術(shù)高速發(fā)展，積極地將其應用到高中地理教學活動中，有著至關(guān)重要的積極作用，它既可以更好地豐富學習內(nèi)容和方式，并凸顯教學重難點，更可以充分培養(yǎng)學生的自主學習和思維邏輯能力等等。本文通過簡單闡述信息技術(shù)在高中地理教學中的應用價值，分析當下教學效果不甚樂觀的原因，并積極思考和提出科學的信息技術(shù)滲透與合理優(yōu)化的科學應對策略。

關(guān)鍵詞：地理信息技術(shù);高中地理 ;科學對策

當下社會，信息技術(shù)高速發(fā)展和創(chuàng)新，并逐漸滲透和應用到各行業(yè)、各領(lǐng)域人們的學習、工作和生活當中。高中階段是學生記憶力、計算力和思維邏輯能力等的頂峰時期，在此階段加強信息技術(shù)在地理教學中的應用可以更好地提高學生的知識水平和綜合素質(zhì)能力。當下高中地理教學環(huán)境和效果不甚樂觀，很大程度上在于教學單位硬件設(shè)施不足、教師應用信息技術(shù)的意識較差以及缺乏科學的技術(shù)使用的培訓活動等等，因此，結(jié)合實際問題，思考解決對策是學生、教師、教學單位乃至地方政府都應積極關(guān)注和思考的問題。

一、信息技術(shù)在高中地理教學中的應用價值

1、豐富教學內(nèi)容和學習方式，深化課程素養(yǎng)

高中時期，學生的課余時間也隨著課程壓力的增加而相應的有所減少。高中生在學?；蛘哒n余生活中很難注意到周圍環(huán)境的地理知識與特點，尤其難以獲得對國家地理和世界地理知識的良好認知，這使得他們對地理知識的了解與掌握僅僅停留在有限的課本文字與課后練習題上，一定程度上造成了他們的學科的基礎(chǔ)知識的匱乏。大部分學生獲取抽象地理信息的方法都是在腦海中進行相對系統(tǒng)而準確的想象，這種方法往往更加重了基礎(chǔ)知識的難度和枯燥性，也使得學生很難培養(yǎng)起學科興趣與創(chuàng)造力。然而，科學合理的應用信息技術(shù)手段可以很好地解決上述問題，信息多元而豐富的互聯(lián)網(wǎng)使學生將抽象概念變得至關(guān)具體的關(guān)鍵手段，因此，應用信息技術(shù)豐富教學內(nèi)容和學習方式至關(guān)重要。

2、創(chuàng)立教學情境并凸顯重難點，提高教學效率

由于地理教學內(nèi)容有一定的綜合性、抽象性和極具地域特點性，簡單的書面描述或者是苦口婆心的書面講述，往往會出現(xiàn)有時并不能很好地創(chuàng)設(shè)出具體的教學情境，并不能重點辨識教學活動中重難點的內(nèi)容，不能有效提高學生的綜合素質(zhì)能力、競爭力和學習興趣等。在實際教學活動中，比如在《水的運動—洋流》一章節(jié)的教學中，通過動態(tài)圖畫Ppt或者一定的專業(yè)性視頻，直觀的演示洋流的產(chǎn)生、走向、趨勢、影響因素和作用效果等，以此方式既很好地創(chuàng)設(shè)了高效的教學情境，又凸顯了教學內(nèi)容的重難點，從而真正地提高學生的學習效率和質(zhì)量以及教師的教學質(zhì)量與教學效率。

二、當前地理信息技術(shù)教學應用不甚樂觀的原因分析

第一，當前地理信息技術(shù)教學在高中地理教學中應用不甚樂觀的一項重要原因即是教學單位硬件設(shè)施的不全面以及教學軟件的效能較差。巧婦難為無米之炊，如果教學單位沒有好的教學硬件和軟件支撐，又談何提高教學效率和質(zhì)量呢？第二，主要在于教師普遍習慣于傳統(tǒng)的教學方法和模式，與學生缺乏有效地互動與溝通交流，使得他們科學應用信息技術(shù)的意識相對薄弱。另外，即使一部分教師有應用信息技術(shù)的急切心情，然而教學單位和工作時間能給予的實際信息技術(shù)的培訓活動相對太少，這使得技術(shù)的實行存在很大的難度。

三、信息技術(shù)在高中地理教學中的應用對策

1、豐富教學理念，呼吁和加強信息技術(shù)的應用

隨著新高考的實行，學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高越來越成為廣大教育工作者重點關(guān)注的問題。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，地理學科在新高考選科中一直保持名列前茅，足見學生們對地理學科的充分認識和喜愛。近年來，社會對信息技術(shù)教學的要求越來越嚴峻，相關(guān)的地理信息技術(shù)的考試題目也頻頻在相關(guān)試卷上出現(xiàn)，因此，高中地理老師應當充分提高教學意識，豐富教學理念，盡可能地呼吁和加強信息技術(shù)在教學中的應用。另外，新形式的教學模式需要在具體的實踐活動，和一定的反饋信息中進行系統(tǒng)的優(yōu)化和調(diào)整，不能天馬行空，也不能期望一蹴而就。

2、加大經(jīng)費投入，優(yōu)化信息技術(shù)教學設(shè)施和系統(tǒng)

信息教學單位、地方政府乃至國家，應當加強高中地理信息技術(shù)教學的經(jīng)費投入，及時地維護與更新舊的信息設(shè)備與系統(tǒng)，及時優(yōu)化教學軟件的普及和應用等，這是展現(xiàn)信息技術(shù)良好教學效果的根本保障。比如，在硬件設(shè)施方面，建立地理學習活動室，建立GIS試驗機房，數(shù)字化地理教學區(qū)域等等，同時安排一定的技術(shù)人員定期地對教室環(huán)境和具體設(shè)備進行系統(tǒng)的檢查和維修，保障其可以長期高效率、高質(zhì)量的運行。在軟件方面，引入谷歌地球和ArcGIS等，減少ppt和視頻在信息技術(shù)教學中的占比，更好地提高教學質(zhì)量和教學效率。

3、組織技能應用培訓，加強溝通與反饋

結(jié)合上述現(xiàn)狀和問題分析，我們可以了解到，信息技術(shù)教學在大部分教學活動中不能得到良好的滲透，有很大的原因在于教師缺乏相應的意識和使用相關(guān)系統(tǒng)的專業(yè)能力，因此，進行一定量的系統(tǒng)的教師信息技術(shù)技能應用培訓是至關(guān)重要的。教師不僅要樹立誨人不倦的教學精神，更要注意在時代的發(fā)展中與時俱進，積極轉(zhuǎn)變自身觀念以實行新時代教育事業(yè)的發(fā)展和具體要求，不斷提高和強化自身綜合素質(zhì)能力，真正對學生產(chǎn)生極其樂觀而深刻的知識教授和人格影響。此外，教學單位在招聘教師時，除了大量選擇有專業(yè)技能的地理學科教師，更應當以能夠熟練掌握和應用地理信息技術(shù)為加分點，從而優(yōu)化人才的引入與配置，真正全面加強地理學科的教學質(zhì)量和教學效率。另外，教師也應當注意加強與教學單位和學生之間的良好溝通與互動，通過具體的反饋信息了解實際教學情況和教學效果，從而及時調(diào)整和優(yōu)化教學策略。

四、總結(jié)

綜上所述，加強和優(yōu)化信息技術(shù)在高中地理教學中的應用，對培養(yǎng)學生形成良好的學習興趣、學科知識和素養(yǎng)、學習方法和習慣，以及科學的實踐和探究能力等，都有著非常積極的影響。另外，合理地提高教師應用信息技術(shù)的意識和能力，對有效提高整個高中教學活動的質(zhì)量和效率都有著一定程度上的幫助與提高，總之，落實和優(yōu)化信息技術(shù)的應用至關(guān)重要。

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