郭小雨

摘要：在新型媒介環(huán)境下的傳媒人必須具有一定創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造力和技術(shù)實(shí)施力，文章中提出，對(duì)創(chuàng)新性人才的培育可從創(chuàng)新教學(xué)理念、調(diào)整教學(xué)設(shè)置、革新課程形式等方面入手，以建立一種切實(shí)可行的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：新媒體;新聞學(xué);教學(xué)模式;

引言：隨著現(xiàn)代化社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，新媒體新聞學(xué)發(fā)展勢(shì)猛，目前的"新媒體"是由于信息網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展與應(yīng)用、新聞傳播表現(xiàn)形式與媒介技術(shù)的變化而發(fā)展出來(lái)的，具備了多元、多媒體、開(kāi)放式、高互動(dòng)、低成本等特點(diǎn)，更多的個(gè)人、機(jī)構(gòu)從新媒介上獲得、發(fā)表、交換資訊，更多的個(gè)人共同扮演著資訊接受與信息傳播者的雙重主體角色，并直接負(fù)面影響了世界資訊輿情的發(fā)展趨勢(shì)，給中國(guó)傳統(tǒng)媒體輿論導(dǎo)向造成了巨大而全面的打擊，所以，在某種程度上來(lái)看，當(dāng)前的中國(guó)以至全球已經(jīng)步入了新媒介時(shí)期。新媒介下對(duì)傳媒人基本素質(zhì)的需求和傳統(tǒng)媒體下是不盡一致的，重點(diǎn)體現(xiàn)在新媒介環(huán)境下的傳媒人要具有一定創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造力和技術(shù)實(shí)施力，這同樣也給素質(zhì)教育提供了全新的且更高級(jí)的人才需求。本章將圍繞著新媒介環(huán)境下廣播電視與新聞學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)新型人才的培育模式展開(kāi)討論。

一、新媒體對(duì)教育理念的影響

新型媒介環(huán)境下的傳媒人，不但需要學(xué)會(huì)對(duì)媒體采訪、撰寫(xiě)、錄影錄音、制作、剪輯等專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還需要學(xué)會(huì)在微博、微信、QQ群等平臺(tái)的應(yīng)用才能，從而充分運(yùn)用不同宣傳手法達(dá)到良好的信息傳遞效果。所以，廣播電視新聞學(xué)要改革傳統(tǒng)教學(xué)理念，著眼于按照時(shí)代潮流培育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要并能引領(lǐng)新時(shí)代發(fā)展走向的高層次教學(xué)。

首先，學(xué)校從注重基礎(chǔ)理論教學(xué)向理論教育與技術(shù)教學(xué)的結(jié)合過(guò)渡，積極培育復(fù)合型人才。復(fù)合型人員既掌握了相應(yīng)的新聞基礎(chǔ)知識(shí)，又具有采、編、寫(xiě)新聞的專(zhuān)業(yè)能力，和規(guī)劃組織欄目、直播新聞、管理頻道運(yùn)作等綜合能力，同時(shí)掌握了市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和聽(tīng)眾心態(tài)，更能夠適應(yīng)新受眾的需要和發(fā)現(xiàn)聽(tīng)眾的潛在需要。因此廣播新聞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)注重理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能并重的教學(xué)宗旨，適時(shí)調(diào)整教學(xué)，積極研究、引入新課程，為新聞學(xué)習(xí)者群體綜合能力的培訓(xùn)、提升創(chuàng)造條件。其次，在培育復(fù)合人才的需要上也應(yīng)該注重學(xué)員的差異。正所謂尺有所短，寸有所長(zhǎng)。各種各樣的人具有各種各樣的特點(diǎn)、天性，例如有的人生性嫻靜，喜歡文字，而有的人則活躍好動(dòng)，語(yǔ)言表現(xiàn)力較強(qiáng)，但有的人卻具有強(qiáng)烈的自主動(dòng)手才能，因此倘若在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有因材施教，不但消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極力，還耽誤了學(xué)員對(duì)個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)的培養(yǎng)、發(fā)揮，甚至造成了教學(xué)的錯(cuò)誤。所以，廣播電視新聞教育必須要因材施教，在統(tǒng)一教育目標(biāo)的前提下，十分重視和關(guān)注學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的發(fā)揮。

二、新媒體對(duì)課程設(shè)置的影響

教學(xué)思想的實(shí)踐，首先反映到新聞?wù)n程的設(shè)置與教學(xué)中。在新型媒介環(huán)境下的廣播電視新聞教學(xué)，要培養(yǎng)綜合性強(qiáng)且富有個(gè)人特點(diǎn)的人才，就必須調(diào)整方向、改變新聞?wù)n程設(shè)置。如采用了專(zhuān)業(yè)課設(shè)計(jì)與選修課緊密結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，在專(zhuān)業(yè)課設(shè)計(jì)上還需加強(qiáng)對(duì)新興傳媒的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，如新興媒介的運(yùn)營(yíng)方法、新欄目的設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站制作等，在選修課設(shè)計(jì)上則從人文、財(cái)經(jīng)、民俗、旅游、體育、美術(shù)等領(lǐng)域出發(fā)，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界。如此，一方面就可以確保學(xué)生掌握了必要的基礎(chǔ)知識(shí)，從而確保了課程目標(biāo)的完成，另一方面也為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揮個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)、提升個(gè)人素養(yǎng)提供了必要條件。對(duì)新聞教學(xué)設(shè)置做出改變、更換則是部分優(yōu)良傳統(tǒng)的廣播電視新聞學(xué)課程將被廢棄，但取舍需有度。也有研究者認(rèn)為，中國(guó)傳統(tǒng)新聞教學(xué)內(nèi)容可以總結(jié)為史學(xué)、理論、實(shí)踐三個(gè)方面，而當(dāng)中的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容又可以用"采、寫(xiě)、編、評(píng)"四字來(lái)總結(jié)，雖然在新傳媒環(huán)境下，這部分教學(xué)內(nèi)容仍不能偏離[3]。首先，新傳媒是在中國(guó)傳統(tǒng)媒介的基石上蓬勃發(fā)展而來(lái)，倘若廣播電視新聞學(xué)教育中撇去傳統(tǒng)媒介的發(fā)展史不提，將會(huì)成為課程"斷代史"，不利于課程進(jìn)一步發(fā)展，而新傳媒環(huán)境下的廣播電視新聞學(xué)也成了"無(wú)根之水"，一旦產(chǎn)生新的媒介形態(tài)，新媒介環(huán)境下教育出來(lái)的新聞人才也將會(huì)遭到拋棄。其次，新傳媒并沒(méi)有揚(yáng)棄為常規(guī)的媒介輿論引導(dǎo)"采、寫(xiě)、編、評(píng)"等專(zhuān)業(yè)技能，只不過(guò)這部分崗位的實(shí)現(xiàn)加入了技術(shù)、新技術(shù)。最后，在"人們皆可為傳媒人"的新媒體時(shí)代，新聞界人的素養(yǎng)優(yōu)劣參差不齊，這就要求受過(guò)專(zhuān)門(mén)教育的新聞界人更"專(zhuān)門(mén)"化，從理論與技術(shù)上發(fā)揮領(lǐng)頭羊的功能，以推動(dòng)廣播新聞報(bào)道學(xué)不斷發(fā)展壯大。

三、新媒體對(duì)教學(xué)形式的影響

新興媒介環(huán)境下的廣播電視新聞學(xué)既強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論的教育，又強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)。在基礎(chǔ)理論教育上，可通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體環(huán)境中的PPT、電子白板、錄像資源、動(dòng)畫(huà)片等多種形式改善沉悶的課堂氛圍，從而引起學(xué)習(xí)者的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)新聞理論知識(shí)的深刻記住與掌握能力;在社會(huì)實(shí)踐教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，可利用校內(nèi)的現(xiàn)有新媒介教學(xué)資源開(kāi)展仿真訓(xùn)練活動(dòng)，如虛擬演播室等，或舉辦相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能比賽，如微影視制作、廣播視頻制作等，以使學(xué)員從比賽中找到不足、提升專(zhuān)業(yè)技能水平，并使老師借助比賽整體掌握學(xué)員的專(zhuān)業(yè)技能掌握情況，通過(guò)查漏補(bǔ)缺，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法以取得更好的教學(xué)。

總結(jié)：新傳媒時(shí)期，實(shí)際是一個(gè)多技術(shù)、多媒介和媒體產(chǎn)業(yè)之間相融共生的時(shí)期，在這樣的新時(shí)代環(huán)境下，對(duì)媒體人員的培養(yǎng)教育既迎來(lái)了機(jī)會(huì)，又迎來(lái)了挑戰(zhàn)。新型媒介環(huán)境下，創(chuàng)新型傳媒人的培育可從改變教學(xué)理念、調(diào)整教學(xué)設(shè)置、革新課堂形態(tài)等方面入手，以建立一種切實(shí)可行的教學(xué)模式。

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