一考生

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

2020年9月，“統(tǒng)編本”普通高中語文教材已在北京、上海等6個(gè)?。ㄊ校┞氏仁褂?。2021年9月，江蘇省已使用該教材。教育部稱，到2022年前，全國(guó)各省市將陸續(xù)開始使用新教材。

教材總主編溫儒敏教授介紹，教材精選了反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典名篇，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文、魏晉辭賦到唐宋明清古文，一共選入古代詩(shī)文67篇（首），占全部選文總數(shù)136篇（首）的49.3%，古詩(shī)文數(shù)量明顯增加。

對(duì)此，部分學(xué)生產(chǎn)生了疑惑：在現(xiàn)代化和全球化日益發(fā)展的今天，加大古詩(shī)文的學(xué)習(xí)比重真的有必要嗎？

請(qǐng)結(jié)合自己的相關(guān)經(jīng)歷或體會(huì)，給即將使用語文新教材的高一同學(xué)或溫儒敏教授寫一封公開信，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

親愛的高一學(xué)弟學(xué)妹們：

你們好！最近聽說“統(tǒng)編本”新教材即將啟用，古詩(shī)文比重也顯著加大，不少同學(xué)表達(dá)了“是否有必要”的疑惑。在此，我鄭重地告訴你們：有必要！

古詩(shī)文不僅是我們了解古代圣賢的窗口，更是我泱泱千年中華文化的歷史見證。“雨雪霏霏”的一片情深，“星漢燦爛，若出其里”的自然喟嘆，“呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁”的人生豁達(dá)，“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡木d綿情思……我們吟誦著一篇篇傳世佳作，也在朗朗書聲中盡覽文化的魅力。我們學(xué)習(xí)的一篇篇古詩(shī)文，并不枯燥乏味，反倒在字里行間給我們的心靈帶來慰藉，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。

在古詩(shī)文的海洋里暢游，我們的靈魂不斷滌蕩升華，讓我們愈加不畏風(fēng)雨，無懼挑戰(zhàn)。

現(xiàn)代化與全球化日益發(fā)展的今天，各種文化思想不斷激蕩。唯有沉浸在古詩(shī)文的黃金屋中，才能擁有更為深厚的文化自信，讓中華文脈顏如玉般光亮潤(rùn)澤。“一個(gè)忘記歷史的民族，終將被歷史所拋棄?！闭?qǐng)諸位試想，若我們?nèi)斡晒旁?shī)文殘留在歷史的塵埃里，任由她冷落在歲月的風(fēng)霜中；若連華夏兒女都不再愿意親近古詩(shī)文，不再愿意深情地?fù)崦掷镄虚g的文化脈絡(luò)，不再愿意虔誠(chéng)地延續(xù)她優(yōu)秀的民族基因，這個(gè)具有悠久歷史的民族將失去根基。優(yōu)秀古詩(shī)文中的思想在當(dāng)今世界歷久彌新，依舊對(duì)各位同學(xué)的人格塑造起著重要的作用。

高中三年里，我學(xué)習(xí)了不少古詩(shī)文，且不說詩(shī)詞歌賦信手拈來，僅這一本本教材中古詩(shī)文的熏陶已讓我成長(zhǎng)不少。踏上岳陽樓，我體悟“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷；泛舟赤壁，我暢想著“縱一葦之所如”的美好旅程，縱享“凌萬頃之茫然”的快樂；登臨滕王閣，我也不再對(duì)眼前的美景無語凝噎，而是自然發(fā)出一聲“秋水共長(zhǎng)天一色”的慨嘆。當(dāng)然，看到國(guó)際形勢(shì)紛繁復(fù)雜的今天，我也能用“和羹之美，在于合異”的文句來表達(dá)對(duì)這個(gè)世界的期望之情。

越是處在現(xiàn)代化、全球化的當(dāng)代中國(guó)，優(yōu)秀的古詩(shī)文，越能對(duì)我們中學(xué)生起到培根鑄魂的重要價(jià)值，越能讓我們中華民族更加自信地立于世界民族之林。

加大古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)比重，確實(shí)有其必要?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”，我希望各位師弟師妹們能挾“詩(shī)書”以遨游，抱“辭賦”以長(zhǎng)終，盡情地投入到古詩(shī)文的懷抱中去，做個(gè)頂天立地的中國(guó)人。

此致

敬禮！

一位高三師兄

××年 ××月 ××日

（指導(dǎo)教師：殷邦來/編輯：李躍）

評(píng)點(diǎn)

文章有以下亮點(diǎn)：

1.有很強(qiáng)的任務(wù)意識(shí)，開篇即能針對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們的疑惑明確地回答問題，“在此，我鄭重地告訴你們：有必要！”鏗鏘有力，鮮明而堅(jiān)定。

2.有很強(qiáng)的結(jié)構(gòu)意識(shí)和分層說理的意識(shí)，能條分縷析地具體闡述“加大古詩(shī)文的學(xué)習(xí)比重”的必要性，有宏觀的歷史角度，有微觀的個(gè)體角度，亦有對(duì)當(dāng)下國(guó)際形勢(shì)的分析。

3.有很強(qiáng)的對(duì)象意識(shí)和交流意識(shí)，能結(jié)合自己學(xué)習(xí)古詩(shī)文的體悟，能結(jié)合教材中古詩(shī)文素材，以激發(fā)讀者的情感共鳴，交流親切而自然。

略顯不足的是，文章雖有宏闊的視野，能結(jié)合“現(xiàn)代化與全球化日益發(fā)展的今天”這一背景，但對(duì)“現(xiàn)代化”與“全球化”的特質(zhì)分析不夠深入，從而影響了“加大古詩(shī)文學(xué)習(xí)”的價(jià)值針對(duì)性，影響了說理的力度。