劉艷梅，陳智鋒，李孝明

（1.浙江理工大學(xué) 機(jī)械與自動控制學(xué)院，浙江 杭州；2.浙江理工大學(xué) 建筑工程學(xué)院，浙江 杭州）

一 引言

新工科建設(shè)是中國高等工程教育主動對接實(shí)施該強(qiáng)國戰(zhàn)略的行動方案，是學(xué)科建設(shè)和高等工程教育改革的共進(jìn)之舉[1]。

課程思政有助于將馬克思主義世界觀，愛國、愛黨、愛社會主義教育融入工科專業(yè)學(xué)習(xí)中，深化大學(xué)育人功能、培養(yǎng)適應(yīng)于新時(shí)代要求和中國特色社會主義建設(shè)的“新工科”人才[2]。高校專業(yè)課教師應(yīng)積極響應(yīng)課程思政建設(shè)的要求，主動將思想道德教育納入到專業(yè)學(xué)習(xí)之中[3]。據(jù)此，本文以“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論”為例，探索如何將馬克思主義世界觀方法論與專業(yè)知識結(jié)合，深入剖析專業(yè)課程中的愛國主義教育元素，以及如何改革創(chuàng)新教學(xué)方法，來切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生思政教育，向大學(xué)教育立德樹人的目標(biāo)邁進(jìn)。

二 明確課程思政目標(biāo)

專業(yè)課是高等教育的重要環(huán)節(jié)，是思政教育不可或缺的領(lǐng)域。專業(yè)課教師作為學(xué)生的專業(yè)引路人，應(yīng)責(zé)無旁貸地梳理專業(yè)課中隱含的思政元素，使之成為學(xué)生思想道德教育的重要載體和依托，讓抽象的思政理論變得更加具體形象，豐富政治理論的表現(xiàn)形式。同時(shí)專業(yè)課變得更加有思想內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)，兩者同向而行相得益彰，共同加強(qiáng)思想道德教育和專業(yè)教育的深度和力度[4]。大多數(shù)學(xué)生希望通過專業(yè)課程獲得一技之長，對專業(yè)課程有較高的期待，學(xué)生上課積極性高。專業(yè)課程中融入課程思政，在培養(yǎng)兼具專業(yè)技術(shù)知識和道德人文知識的全面發(fā)展人才上具有不可小覷的優(yōu)勢，對學(xué)生愛國理想信念和技術(shù)專長的培養(yǎng)起到水乳交融的效果。

要想把思政教育有機(jī)地融入專業(yè)教育，首先必須確立專業(yè)課程的德育發(fā)展目標(biāo)，明確理想信念的精神指引，然后深入剖析專業(yè)課程內(nèi)容本身，從中梳理出隱含馬克思主義基本哲理、科學(xué)社會主義等思政要素，將其轉(zhuǎn)化為思政教育最直接、最有效的案例和素材，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)知識的渴求，立志獻(xiàn)身于國家科技進(jìn)步與創(chuàng)新以及社會主義建設(shè)事業(yè)。

數(shù)據(jù)庫是數(shù)據(jù)管理的有效技術(shù)，是信息社會的基本管理方式，是信息管理的重要支撐工具?！稊?shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》是高校計(jì)算機(jī)、信息、機(jī)械等工科專業(yè)的專業(yè)課程，是信息管理的基礎(chǔ)課程。學(xué)習(xí)該課程有助于深入理解數(shù)據(jù)如何組織和管理，信息如何存儲和表達(dá)，實(shí)際的管理需求如何通過數(shù)據(jù)庫技術(shù)實(shí)現(xiàn)。該門課程包含嚴(yán)密系統(tǒng)的理論以及具體實(shí)用的操作，理論與操作的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用能力以及數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)能力，能有效提高學(xué)生適應(yīng)信息化社會的能力。根據(jù)該課程的性質(zhì)和定位，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確該課程的思政目標(biāo)如下。

（1）介紹我國數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品的發(fā)展?fàn)顩r，數(shù)據(jù)庫研發(fā)的著名企業(yè)和專家，著名的專家學(xué)者對數(shù)據(jù)庫發(fā)展的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對本國信息管理技術(shù)的信心，不再迷信外國的信息技術(shù)產(chǎn)品。激發(fā)學(xué)生投身于本國信息技術(shù)產(chǎn)品的研發(fā)和利用中。

（2）充分挖掘課程中蘊(yùn)含的馬克思主義基本原理，培養(yǎng)學(xué)生形成正確、規(guī)范的思維方式和分析方法，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

（3）通過數(shù)據(jù)庫上機(jī)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，磨煉學(xué)生遇到困難不放棄，以及明知山有虎偏向虎山行的意志和勇氣。

三 “課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)

課程思政應(yīng)源于生產(chǎn)生活實(shí)際，結(jié)合一些社會關(guān)注度較高的典型事件，深度挖掘數(shù)據(jù)庫領(lǐng)域中蘊(yùn)含的馬克思主義哲學(xué)思想，融入愛黨愛國愛社會主義教育，增強(qiáng)課程的思想文化內(nèi)涵，豐富學(xué)生的精神世界。本課程采用數(shù)據(jù)庫領(lǐng)域的經(jīng)典教材—中國人民大學(xué)薩師煊、王珊編著的《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》，根據(jù)該教材各章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃整理相應(yīng)的思政元素和目標(biāo)，“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)如表1所示。

四 教學(xué)方法改革

思想政治教育應(yīng)該像調(diào)味料一樣悄然融入專業(yè)教學(xué)當(dāng)中[7]，課程思政實(shí)施的方法應(yīng)當(dāng)講求策略。盡量避免被動的說教式方法，多采用探究式、引導(dǎo)式、案例式、情境式、任務(wù)驅(qū)動式以及線上線下混合式教學(xué)法等。另外，課程考核中也應(yīng)融入課程思政元素。多種教學(xué)法的綜合利用，有利于實(shí)現(xiàn)課程思政既有驚濤拍岸的氣勢，又有潤物細(xì)無聲的效果。

（一） 案例式教學(xué)法

第一章介紹我國機(jī)械制造、鐵路運(yùn)輸、電子商務(wù)等行業(yè)數(shù)據(jù)管理的發(fā)展?fàn)顩r，國內(nèi)數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品和企業(yè)，著名的專家學(xué)者對數(shù)據(jù)庫發(fā)展的貢獻(xiàn)等案例，充分展示了中華民族不懈努力奮斗，從學(xué)習(xí)追趕到超越引領(lǐng)的孺子牛、拓荒牛、老黃牛精神，樹立學(xué)生對本國數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品的信心，激發(fā)學(xué)生對中國制造的自豪感，并投身到先進(jìn)技術(shù)領(lǐng)域的研發(fā)中，參與解決一系列卡脖子問題中[8]。

（二） 情境教學(xué)法

在講解第七章數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)時(shí)，可采用情境教學(xué)法中角色扮演的方式，激發(fā)同學(xué)們對數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)需求的深入分析。例如結(jié)合杭州野生動物世界金錢豹出逃事件，設(shè)立動物管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)項(xiàng)目，該系統(tǒng)用戶有飼養(yǎng)員、醫(yī)生、采購員、訓(xùn)練員等多個(gè)角色，同學(xué)們可以扮演不同的角色，沉浸其中領(lǐng)會該角色所要負(fù)責(zé)的工作，需要掌握的信息以及各種功能需求，并將這些功能進(jìn)行整理和匯總，從而體會到數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是一個(gè)將各種用戶的各種需求集成的整體，理解整體與部分的關(guān)系，整體決定部分，有國才有家，培養(yǎng)同學(xué)們的集體意識和愛國主義情感。

（三） 任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法

第三章主要是數(shù)據(jù)庫的基本操作如查詢、插入、刪除、更新，需要在上機(jī)練習(xí)中布置相應(yīng)的操作任務(wù)來熟練掌握。例如針對汽輪機(jī)生產(chǎn)車間，布置零件加工數(shù)量與時(shí)間的統(tǒng)計(jì)任務(wù)，以及對學(xué)校各項(xiàng)獲獎等級及其數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。通過這些實(shí)際統(tǒng)計(jì)案例，有助于學(xué)生熟悉數(shù)據(jù)庫各種操作方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的思考邏輯，孜孜以求的科學(xué)精神和不到長城非好漢的堅(jiān)毅態(tài)度。

（四） 線上線下混合式教學(xué)法

課堂只是教學(xué)的部分時(shí)空，教師應(yīng)多采用線上線下混合式教學(xué)法，將對課程內(nèi)容的思考、內(nèi)省結(jié)合思政教育目標(biāo)延伸至更廣闊的時(shí)空。

例如第一章數(shù)據(jù)庫基本概念，合理設(shè)計(jì)線上教學(xué)內(nèi)容，給同學(xué)們推薦一些參考資料，如阿里巴巴公司的淘寶雙十一數(shù)據(jù)庫技術(shù)，12306火車票查詢數(shù)據(jù)庫等，指引學(xué)生閱讀課程相關(guān)的、反映國家最新時(shí)代需求的重大數(shù)據(jù)工程，了解數(shù)據(jù)庫管理項(xiàng)目設(shè)計(jì)的具體方案，增強(qiáng)對基本概念的理解，深化理解專業(yè)理論知識如何進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。線上學(xué)習(xí)了上述參考資料以后，進(jìn)一步發(fā)起線上話題討論，交流討論課堂內(nèi)外最有思政感觸的專業(yè)知識點(diǎn)，或探索有潛在思政元素的知識點(diǎn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的精神力量和內(nèi)在驅(qū)動力。

再如第七章數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)，線上先讓同學(xué)們閱讀一下杭州野生動物世界丟失若干金錢豹的熱點(diǎn)新聞報(bào)道，線下利用更多的課堂時(shí)間進(jìn)行交互，討論如何更好地進(jìn)行動物管理；如何定位動物，定位信息如何表示，如何獲取；除了地理位置，還要管理哪些方面。上述問題如果不清楚還需線上查閱相關(guān)資料。在一次次線上線下查閱資料討論中實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)理論方法的指導(dǎo)與實(shí)踐，一方面提升同學(xué)們將專業(yè)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題的興趣，另一方面培養(yǎng)不斷深入探索的精神，帶領(lǐng)同學(xué)們實(shí)現(xiàn)新工科教育背景下的工程項(xiàng)目需求分析與綜合能力的提升。

（五） 課程考核評價(jià)融入思政元素

數(shù)據(jù)庫課程考核通常分為上機(jī)操作和理論考核兩大部分。上機(jī)操作考核部分不能僅僅只看上機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的結(jié)果，還應(yīng)考慮到上機(jī)過程中遇到的困難和解決過程。遇到的困難越多，說明該同學(xué)經(jīng)歷了各種錯誤，并進(jìn)行了分析和改正，就越有助于對基本知識點(diǎn)的掌握，也更能體現(xiàn)孜孜以求的科學(xué)精神。例如，上機(jī)時(shí)如果不慎使用了中文輸入法鍵入英文符號，均會使程序不能正確執(zhí)行；對于查詢問題，可能有多種解決方法，因此需要用多個(gè)SQL語句進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有時(shí)還需要大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)才能對比方法的優(yōu)劣；或者有時(shí)SQL語句輸入以后沒有運(yùn)行結(jié)果，還需要通過數(shù)據(jù)本身進(jìn)一步分析問題出在哪里。對這些上機(jī)時(shí)遇到的問題解決得怎么樣，反映出同學(xué)們對課程思政所確立的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。

五 結(jié)語

該文主要基于新工科背景，對《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》課程進(jìn)行了思政教學(xué)目標(biāo)與元素的設(shè)計(jì)，以及教學(xué)方法改革。通過采用多樣化的教學(xué)方法，融入馬克思主義基本原理、科學(xué)社會主義、“四個(gè)自信”等思政教學(xué)元素，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生孜孜以求的科學(xué)家精神，一絲不茍千錘百煉的工匠精神和臥薪嘗膽的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生獻(xiàn)身于祖國科技進(jìn)步和創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)生將小我融入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的大潮，立志于國家富強(qiáng)和民族復(fù)興等課程思政目標(biāo)。