亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        多元化評價(jià)優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)

        2022-03-16 13:57:03王德義
        讀寫算(下) 2022年5期
        關(guān)鍵詞:初中英語英語評價(jià)

        王德義

        多元化評價(jià)優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)

        王德義

        (甘肅省永登縣連鋁學(xué)校,甘肅永登730300)

        在初中教育階段,多樣化的評價(jià)能夠優(yōu)化初中英語教學(xué)效果評價(jià),發(fā)揮著不可替代的效果,成為不可或缺的教學(xué)組成部分。為了能夠使教學(xué)評價(jià)發(fā)揮實(shí)用價(jià)值,教師提倡多樣化的評價(jià),使評價(jià)的效果更加細(xì)化,有助于提升初中英語課堂的教學(xué)品質(zhì)。本文就多樣化評價(jià)的方法加以探討,對學(xué)生的自我評價(jià)、小組間評價(jià)、教師評價(jià)、分層評價(jià)等進(jìn)行闡述,糾正了評價(jià)過程中的一些問題,分析了評價(jià)教學(xué)方式的教學(xué)優(yōu)勢,從而能夠?yàn)橛⒄Z教師提供參考。

        多元化;評價(jià);優(yōu)化課堂;初中階段;英語課堂教學(xué)

        傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)對教學(xué)評價(jià)不夠,評價(jià)方式較單一,教師始終把學(xué)科成績評價(jià)作為最主要的評價(jià)內(nèi)容,塑造學(xué)生應(yīng)考能力,成為教師最看重的層面。這類教育評價(jià)能夠起到一定的教學(xué)效果,但是初中英語課堂不應(yīng)該將英語成績作為唯一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),而是應(yīng)該把評價(jià)的功效充分地發(fā)揮出來,根據(jù)多元化的評價(jià)模式,提升初中英語課堂的教學(xué)效果。教師注重多樣化評價(jià)并展開對其研究的進(jìn)程,提升了初中英語教學(xué)質(zhì)量,并能夠給學(xué)生的發(fā)展帶來契機(jī)。

        一、正確引導(dǎo)學(xué)生自身評價(jià),提升認(rèn)知能力

        教師在展開評價(jià)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異,這種個(gè)體差異造就了學(xué)生自我認(rèn)知的不同,給學(xué)生更多評價(jià)的空間,也給學(xué)生自己評價(jià)自己的機(jī)會(huì)。這是新課程改革非常重視的主體影響力,也是學(xué)生在課堂上就自主位置展開的探索過程。學(xué)生根據(jù)完全認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)潛能的基礎(chǔ),在教師的鼓舞之下激起了學(xué)習(xí)的斗志,通過自己已經(jīng)掌握的實(shí)際英語水平,加入更多英語學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值,而后教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的評價(jià)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生對自己目前所處的位置以及學(xué)習(xí)的實(shí)際水平有一個(gè)中肯的認(rèn)知,教師重新定位并幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人評價(jià)的目的。通過正確地引導(dǎo)學(xué)生展開獨(dú)立的評價(jià)過程,促使其認(rèn)知自我,發(fā)現(xiàn)自己與同伴之間的差異,在整個(gè)班級(jí)上引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主評價(jià)的習(xí)慣,教師注重為學(xué)生提供評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)程度做到心中有數(shù),在科學(xué)制定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之下,學(xué)生按照自身英語能力一步一步地向前進(jìn)步,客觀地總結(jié)自己目前遇到的問題,以及在下一步還應(yīng)該發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)??梢哉f學(xué)生對自己展開評價(jià)是多元化評價(jià)模式的基礎(chǔ),也是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)孜孜以求的堅(jiān)持。

        學(xué)生自身評價(jià),是他們完成由處于被動(dòng)向積極探索的高效媒介。比如,在初中英語(Fun with Eng1ish 7A Unit2 My day ReadingSchoo1)7A Unit2 My day的“eadingaschool life”課堂教學(xué)中,提議學(xué)生可以就閱讀文章把握語匯、文章內(nèi)容表述主題風(fēng)格、閱讀和理解認(rèn)知等領(lǐng)域展開自身評價(jià)。教師融合學(xué)生的自身評價(jià),留意從“The character about the school life”和“The information of the article”提議學(xué)生適度匯總和溝通交流,讓學(xué)生在一定參考規(guī)范下可以歸納總結(jié),立即調(diào)整自身的不足。正確引導(dǎo)學(xué)生自身評價(jià),便是讓學(xué)生根據(jù)自己的真正能力基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)依據(jù)“差異”和“發(fā)展”為學(xué)生制訂相適合的評價(jià)正確引導(dǎo)方式,即規(guī)定學(xué)生在完全掌握自己的英語學(xué)習(xí)認(rèn)知能力感受能力基礎(chǔ)上,可以客觀性梳理自身的欠缺和得到的發(fā)展。同時(shí),激勵(lì)學(xué)生就自己的英語學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行思考,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步獲得榮譽(yù)和進(jìn)步。教師在為學(xué)生制訂相對應(yīng)的個(gè)人目標(biāo)基礎(chǔ)上,提議學(xué)生可以從總體目標(biāo)達(dá)到、學(xué)習(xí)認(rèn)知能力、得與失匯總等領(lǐng)域評價(jià)自身,為教師給予更加真實(shí)可信的評價(jià)基礎(chǔ),有利于教師立即調(diào)節(jié)教學(xué)方法。學(xué)生自身評價(jià)不但是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要反映,并且大量展現(xiàn)了對學(xué)習(xí)英語邏輯思維和辦法的歸納與思考。

        二、重視小組評價(jià),學(xué)習(xí)揚(yáng)長補(bǔ)短

        在學(xué)生已經(jīng)對自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力有所評價(jià)的基礎(chǔ)上,評價(jià)并不僅僅局限于學(xué)生個(gè)人評價(jià),還要有小組間的評價(jià),學(xué)生在與小組成員合作的過程中接受其他成員的評價(jià),這種評價(jià)更加客觀而中肯,同時(shí)小組和小組之間也會(huì)有所評價(jià),這種評價(jià)帶有一定的競技和對抗性質(zhì)。評價(jià)的豐富性和整體性特征,在這種小組評價(jià)中得以體現(xiàn),組和組之間構(gòu)建了教學(xué)協(xié)作的標(biāo)準(zhǔn),從而提升了評價(jià)的科學(xué)性和實(shí)效性。在小組合作的基礎(chǔ)上,小組內(nèi)成員先展開相互評價(jià),這種評價(jià)有助于推動(dòng)小組成員對自己的學(xué)習(xí)水平有一個(gè)更加客觀的認(rèn)知,而且還可以在評價(jià)的過程中展開互補(bǔ)式的學(xué)習(xí),達(dá)到揚(yáng)長避短的目的。在小組內(nèi)成員積極評價(jià)的基礎(chǔ)上,小組間也會(huì)實(shí)現(xiàn)客觀的評價(jià),這種導(dǎo)向作用使教師完成了對評價(jià)體系的構(gòu)建學(xué)生和學(xué)生之間的評價(jià)基于學(xué)生對對方的了解。值得教師關(guān)注的是,在小組比賽等對抗式的活動(dòng)中,小組成員對其他組的評價(jià)往往是非常犀利的,能夠找到真正的問題,只要小組內(nèi)成員能夠細(xì)心地接受問題,就能在下一次的競爭中出彩獲得進(jìn)步。小組評價(jià)是為了更好地改進(jìn),學(xué)生的認(rèn)知感受和小組評價(jià)的結(jié)果往往是具有相關(guān)性的。

        小組團(tuán)體評價(jià)使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有底氣,學(xué)生知道朝向哪個(gè)方面努力。比如,在初中英語7A Unitl This is me!的“Reading Welcome to Beijing Sunshine Secondary School”課堂教學(xué)中,教師可提議學(xué)生從“What do you know about Beijing Sunshine Secondary School?”和“Why did the author like his school?”正確引導(dǎo)學(xué)生探討,并就以上任務(wù)完成過程展開綜合性評價(jià)。根據(jù)這種的評價(jià),可以促使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更為栩栩如生,更可以達(dá)到學(xué)生的積極研究。充分發(fā)揮小組的團(tuán)體優(yōu)勢,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以持續(xù)保持團(tuán)體學(xué)習(xí)觀念,將自身積極加入專業(yè)學(xué)習(xí)研究過程中,促使它們在彼此之間評價(jià)中可以互利互惠。應(yīng)用小組評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生掌握好評價(jià)的限度,多以鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)為主導(dǎo),讓學(xué)生可以有一定的學(xué)習(xí)自信心。同時(shí),充分發(fā)揮小組的全體聰慧,學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生的思考進(jìn)程,并可以提出相對應(yīng)的處理問題方法,讓學(xué)生帶上相互學(xué)習(xí)和研究的熱情,積極參加群體的專業(yè)學(xué)習(xí)評價(jià)。

        三、師生溝通交流,搭建評價(jià)平臺(tái)

        評價(jià)的平臺(tái)既包括課上評價(jià),也包括課后的在線評價(jià),學(xué)生和教師之間的心理距離被不斷拉近,良好的師生關(guān)系就在于這種和諧而又中肯的評價(jià)氛圍產(chǎn)生。為了能夠提升師生之間的互動(dòng)性,教師在評價(jià)的時(shí)候以鼓勵(lì)為主,發(fā)現(xiàn)問題時(shí)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行更多的溝通和引導(dǎo),讓學(xué)生清楚:評價(jià)實(shí)際上是一種接納,是在評價(jià)過程中幫助學(xué)生有所得,并能夠高效率地引導(dǎo)學(xué)生,為其構(gòu)建積極而輕松的學(xué)習(xí)氛圍,搭建合理交流的平臺(tái)。因此,學(xué)生不會(huì)過多糾結(jié)對與錯(cuò),而會(huì)主動(dòng)地探究知識(shí)的真理。

        比如,在學(xué)生解答問題時(shí),教師要領(lǐng)著班里用心聆聽。若是學(xué)生回應(yīng)得恰當(dāng)、清晰,教師能夠與別的學(xué)生一起給該學(xué)生歡呼,換句話說一些稱贊性的語句,如“You are great!Very good!”等。若是學(xué)生回應(yīng)不正確,教師能夠循循善誘,正確引導(dǎo)學(xué)生自身找到標(biāo)準(zhǔn)答案,或者請別的學(xué)生協(xié)助進(jìn)行。自然,學(xué)生解答問題時(shí),教師要給予學(xué)生充足的重視,要讓學(xué)生意識(shí)到:這是一個(gè)對外開放的、平等的英語課堂教學(xué),如果你有膽量站立起來解答問題,便是非常值得稱贊的。事實(shí)上,在中學(xué)英語教學(xué)上,這類辦法能對學(xué)生造成很大的激勵(lì)效果,使學(xué)生在以后英語學(xué)習(xí)中更有熱情,在英語課堂教學(xué)上解答問題更積極,也更愛獨(dú)立思考。

        教師要注意的是,在開展溝通和評價(jià)的過程中,評價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該逐漸深入,教師的評價(jià)不僅僅應(yīng)該僅停留在表層,還應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生和教師之間展開積極主動(dòng)的交流和溝通,這在很大程度上有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,教師的評價(jià)以鼓勵(lì)為主,學(xué)生通過不斷地進(jìn)步也有了成就感。在評價(jià)的同時(shí),教師一方面與學(xué)生展開情感交流,另一方面又以商議的口吻使學(xué)生了解更多與評價(jià)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,展開評價(jià)的內(nèi)容越深入,學(xué)生的自律性更強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性也更高,評價(jià)具有實(shí)效性。

        四、分層次評價(jià)方式,促進(jìn)學(xué)生更強(qiáng)發(fā)展

        分層次評價(jià)是考慮到目前很多學(xué)生的學(xué)習(xí)和其他同學(xué)相比具有一定的差異性,有的學(xué)生特別擅長口語,有的學(xué)生擅長英語作文,有的學(xué)生英語學(xué)習(xí)相對較弱。每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的水平不同,因此在評價(jià)的時(shí)候也要考慮因人施教,為了能夠使學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展更加明顯,教師應(yīng)該實(shí)行分層次評價(jià),將學(xué)生分為大致三個(gè)評價(jià)等級(jí),針對不同等級(jí)的學(xué)生實(shí)行等級(jí)內(nèi)評價(jià),相對更中肯。

        第1個(gè)層次為學(xué)優(yōu)生,學(xué)習(xí)成績相對優(yōu)秀,英語學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)。第2個(gè)層級(jí)為中等生,學(xué)習(xí)成績一般,學(xué)習(xí)能力一般,但是大部分較刻苦。第3個(gè)層級(jí)為學(xué)困生,部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)并不重視,甚至有畏難心理,英語成績不夠理想。針對不同層次的學(xué)生評價(jià)基礎(chǔ)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)顯然是不同的。簡單地說教師對于學(xué)優(yōu)生的要求更高,而對學(xué)困生則常常以激勵(lì)的評價(jià)方式為主,先奠定其學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),提升其自信心,在現(xiàn)實(shí)生活中鼓勵(lì)學(xué)生更愿意嘗試學(xué)習(xí)英語,主動(dòng)探究吸取更多的知識(shí)。因此教師在評價(jià)時(shí)并不會(huì)“揠苗助長”,比如對學(xué)習(xí)中等程度的學(xué)生,教師希望這些學(xué)生不必爭強(qiáng)好勝,但是卻應(yīng)該通過評價(jià)的鼓勵(lì)使其夯實(shí)基礎(chǔ),能夠非常穩(wěn)定地把握中等程度的英語知識(shí),發(fā)揮知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。每個(gè)層次的學(xué)生將會(huì)在教師的評價(jià)之中盡量充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢,同時(shí)也不斷向更高層次沖擊,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力強(qiáng),學(xué)習(xí)效果自然好,教師的評價(jià)是針對不同層次學(xué)生的鼓勵(lì),類似于給學(xué)生解惑和加油,因此教師的評價(jià)層次雖然劃分鮮明,但是卻能夠起到對所有層次學(xué)生積極鼓勵(lì)的實(shí)際效果。

        五、生成性評價(jià)體系,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)

        生成性的評價(jià)管理是一種動(dòng)態(tài)的評價(jià)管理形式,由于每個(gè)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)是動(dòng)態(tài)變化的,可能某次考試失利,但是下一次又會(huì)有顯著的進(jìn)步,因此教師對學(xué)生的觀察是必不可少的。生成性的評價(jià)是一種事實(shí)上的評價(jià),也是對學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程的動(dòng)態(tài)監(jiān)測,學(xué)生每一次的進(jìn)步都被教師看在眼里,更好地鼓勵(lì)學(xué)生,并且指出學(xué)生下一步應(yīng)該努力的方向。與教師溝通與同學(xué)切磋,學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有一個(gè)大致的了解,而后自主地學(xué)習(xí),根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)計(jì)劃,制定一個(gè)相對完善的學(xué)習(xí)方案。教師正確引導(dǎo)學(xué)生,并且能夠?qū)⒄Z言表達(dá)能力和英語學(xué)習(xí)綜合在一起,學(xué)生和學(xué)生之間也能夠就英語學(xué)習(xí)展開一定的溝通。教師給學(xué)生提供多樣化評價(jià)的方式,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),每一次學(xué)生的進(jìn)步都被教師看在眼里,不必催促,但是可以定期提醒這些生成性的評價(jià),會(huì)因?yàn)槊看蔚倪M(jìn)步而有所調(diào)整,學(xué)生在教師的眼中是可以不斷進(jìn)步的,這給學(xué)生帶來了莫名的成就感,因此每個(gè)學(xué)生都會(huì)鼓足一股勁兒,希望自己能夠通過認(rèn)真學(xué)習(xí)贏得更好的成績。

        六、正向評價(jià)的引導(dǎo)價(jià)值,激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

        初中階段的英語已經(jīng)開始逐漸提升難度,因此對學(xué)生而言確實(shí)是有乏味之處,如果教師的教學(xué)過于單調(diào),那么學(xué)生可能對英語會(huì)有一定的厭學(xué)心態(tài)。為了避免這種情況的發(fā)生,教師應(yīng)該主動(dòng)出擊,積極地給予學(xué)生正向的評價(jià),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過正能量提升自己的學(xué)習(xí)熱情,積極學(xué)習(xí)的同時(shí)會(huì)有更多驚喜。應(yīng)用正能量的評價(jià)使教師和學(xué)生之間的關(guān)系被拉近,但是教師要注意的是,具體的評價(jià)應(yīng)該更貼近現(xiàn)實(shí),要充分把握分寸,不能一味地盲目評價(jià),否則學(xué)生可能會(huì)對評價(jià)并不看重。教師每次評價(jià)都是基于學(xué)生真正的進(jìn)步或者是學(xué)生被引導(dǎo)之后內(nèi)心的變化,學(xué)生才更容易接納教師的評價(jià),也更容易吸收基于評價(jià)帶來的正能量,這種正向的評價(jià)會(huì)影響到學(xué)生的自信心,給其帶來大展拳腳的信心。即使是一些進(jìn)步效果并不明顯的學(xué)生,教師也應(yīng)該鼓勵(lì)其保持勤奮而堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)態(tài)度,這種靈活運(yùn)用的賞識(shí)評價(jià)方式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有自覺性。

        在初中英語教學(xué)課堂環(huán)節(jié)中應(yīng)用賞識(shí)文化教育可以盡快協(xié)助每一個(gè)學(xué)生身心健康、積極主動(dòng)、開心、往上地發(fā)展。教師已經(jīng)注意到在英語課堂上應(yīng)用賞識(shí)評價(jià)的方式,對學(xué)生自主性和自覺性的提升作用是比較明顯的,教師針對學(xué)生某一個(gè)層面的進(jìn)步展開教學(xué),發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)亮點(diǎn),即使是學(xué)習(xí)過程較毛躁的學(xué)生,也會(huì)在教師的鼓勵(lì)之下立志下一次有更大的進(jìn)步。教師在課堂上的評價(jià)一定要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心,發(fā)掘?qū)W生的潛在學(xué)習(xí)優(yōu)勢,并且讓學(xué)生意識(shí)到自己也能學(xué)好。只有學(xué)生不放棄自己,才是真正的正向鼓勵(lì),學(xué)生對自己的鼓勵(lì),能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)的亮點(diǎn),發(fā)掘每一次學(xué)習(xí)的潛能,通過勤學(xué)多練激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的巨大潛力。在這一過程中教師特別關(guān)注學(xué)生也常常會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生,使教育評價(jià)有的放矢。

        七、結(jié)語

        總的來說,多樣化的教學(xué)評價(jià)對提升初中英語學(xué)習(xí)效果有非常明顯的作用,教師利用科學(xué)規(guī)范的評價(jià)方法,積極鼓勵(lì)學(xué)生給學(xué)生以正向的引導(dǎo),使英語課堂的教學(xué)質(zhì)量不斷地提升。教師通過不同的引導(dǎo)方式使學(xué)生對自己有了自信心,學(xué)生真正愿意投入到英語學(xué)習(xí)之中,才能夠提升自己的學(xué)科素養(yǎng),學(xué)生和教師以評價(jià)為紐帶,相互配合,達(dá)成良好的師生教育合作氛圍,提升了初中英語教學(xué)的綜合水準(zhǔn)。

        [1] 劉霞學(xué).利用多元化評價(jià)優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)[J].考試周刊,2021(22):107-108.

        [2] 司燚.多元化評價(jià)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊,2021(22):111-112.

        [3] 陳肇欣.多元化評價(jià)體系下的中職英語課堂教學(xué)優(yōu)化[J].中學(xué)生英語,2019(42):111.

        F272.5

        A

        1002-7661(2022)15-0073-03

        猜你喜歡
        初中英語英語評價(jià)
        SBR改性瀝青的穩(wěn)定性評價(jià)
        石油瀝青(2021年4期)2021-10-14 08:50:44
        初中英語寫作教學(xué)方法初探
        甘肅教育(2020年2期)2020-09-11 08:01:42
        如何讓初中英語教學(xué)更有效
        甘肅教育(2020年2期)2020-09-11 08:00:38
        讀英語
        基于Moodle的學(xué)習(xí)評價(jià)
        如何進(jìn)行初中英語閱讀教學(xué)
        散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:08
        酷酷英語林
        保加利亞轉(zhuǎn)軌20年評價(jià)
        多維度巧設(shè)聽課評價(jià)表 促進(jìn)聽評課的務(wù)實(shí)有效
        體育師友(2012年4期)2012-03-20 15:30:10
        初中英語單項(xiàng)選擇練與析
        中文亚洲av片不卡在线观看| 久青青草视频手机在线免费观看| 少妇又色又爽又刺激的视频| 色婷婷久久99综合精品jk白丝| 亚洲天堂av一区二区| 亚洲av无码专区在线观看下载| 久久久久亚洲精品天堂| mm在线精品视频| 男女深夜视频网站入口| 人妻少妇精品无码专区| 黄色成人网站免费无码av| 无码AⅤ最新av无码专区| 黄色影院不卡一区二区| 日本真人添下面视频免费| 人妻av乱片av出轨| 日韩五十路| 亚洲av区一区二区三区| 国产乱人无码伦av在线a | 成美女黄网站18禁免费| 久久老熟女一区二区三区福利| 好吊妞无缓冲视频观看| 韩国无码av片在线观看网站| 久久久国产精品福利免费| 手机免费在线观看日韩av| 97久久婷婷五月综合色d啪蜜芽 | 精品少妇ay一区二区三区| 久久aⅴ无码av高潮AV喷| 亚洲国产综合人成综合网站| 亚洲国产天堂久久综合网| 91福利国产在线观看一区二区| 日本久久一级二级三级| 久久99精品久久久久麻豆| 粗大猛烈进出白浆视频| 日本午夜福利| 日韩精品综合在线视频| 深夜放纵内射少妇| 99精品欧美一区二区三区| 天天插视频| 今井夏帆在线中文字幕 | 性动态图av无码专区| 国产激情久久久久久熟女老人|