薛云曉

(哈爾濱理工大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150080)

習(xí)近平總書記指出“偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨的精神之源”。[1]所以，在思想政治教育中融入偉大建黨精神，不僅能夠“傳承紅色基因，賡續(xù)精神血脈”，更能讓思想政治理論課“活”起來，為說服力低、缺乏靈魂的“文本式”傳統(tǒng)思政課提供更多的理論支持。就要貫徹習(xí)近平對“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來”[2]的重要指示，以“大思政”觀探究弘揚偉大建黨精神的路徑。

一、弘揚偉大建黨精神的時代價值

偉大建黨精神的三十二字內(nèi)涵與堅定信念、愛國情懷、奮斗精神一一對應(yīng)。面對“歐美國家以其在全球化進程中的霸權(quán)地位為優(yōu)勢,通過各種手段不斷加強對我國意識形態(tài)的滲透”[3]和當(dāng)代校園享樂主義、歷史虛無主義等不正之風(fēng)盛行的現(xiàn)狀，高校應(yīng)大力宣揚偉大建黨精神，找準(zhǔn)教育的發(fā)力點，以堅定青年學(xué)生的理想信念、培育深厚的愛國情懷，并激勵他們不懈奮斗。

1．有助于堅定大學(xué)生的理想信念

理想信念是人的精神之“鈣”，青年是理想信念形成的關(guān)鍵時期。面對復(fù)雜變動的世界格局，高校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生高舉理想信念大旗，主動承擔(dān)起實現(xiàn)民族復(fù)興和人民幸福的重?fù)?dān)，積極投身社會主義建設(shè)。但是，受到外來錯誤意識形態(tài)的沖擊，大學(xué)生的理想信念的根基不斷“震蕩”。高等院校是對大學(xué)生進行思想政治教育的“義務(wù)”應(yīng)盡方，在這一不利形勢下，更應(yīng)厘清培育方向，把對大學(xué)生正確的理想信念的培養(yǎng)目標(biāo)放在重要位置。偉大建黨精神“堅持真理、堅守理想”的內(nèi)涵是堅定大學(xué)生理想信念的重要“補充劑”，將其與高校思想政治教育結(jié)合，能為大學(xué)生的理想信念加上“金鐘罩”，激發(fā)大學(xué)生“為中華之崛起而讀書”的強國之志。因此，在高校講好建黨故事，說好偉大建黨精神內(nèi)涵，能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想道德觀念，敢于用優(yōu)秀的精神和正確的理論反抗不良外來意識形態(tài)入侵，進而堅定大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的擁護，對中國制度的認(rèn)同和自信。

2．有助于厚植大學(xué)生愛國主義情懷

愛國主義是中華民族偉大的歷史積淀，是在革命、建設(shè)、改革的實踐中形成的偉大精神，培育大學(xué)生愛國主義情懷，事關(guān)民族百年發(fā)展大計。當(dāng)今國際形勢紛繁復(fù)雜，各種錯誤思潮披著“文化多樣性”的外衣傳入國內(nèi)并對大學(xué)生產(chǎn)生不利影響，使某些大學(xué)生動搖了對我國制度、文化的自信。偉大的建黨精神在中國共產(chǎn)黨人尋求救國救民的真理中誕生，其出發(fā)點是愛國主義。愛國主義是偉大的集體主義精神，與之相對立的西方錯誤思潮“個人主義”則認(rèn)為人的所有行為都應(yīng)該讓自己利益最大化，這種錯誤價值觀只會使社會矛盾更加尖銳，卻被某些大學(xué)生視為“圣經(jīng)”，甚至動搖了大學(xué)生愛國主義的根基?！皞ゴ蠼h精神與愛國主義教育相融合，能夠引導(dǎo)大學(xué)生厚植家國情懷，堅定人民立場，把愛黨、愛國、愛社會主義的情懷內(nèi)化于情、外化于行”。[4]將建黨的英勇事例在思政課上講述，能夠提高思政課堂的“抬頭率”，使思政課成為“熱門課”，進而激起大學(xué)生對無私奉獻者的崇拜之情，將愛國主義深植于學(xué)生之“內(nèi)心”，外化成學(xué)生之“行動”。中國共產(chǎn)黨人用流血犧牲詮釋的“對黨忠誠、不負(fù)人民”，能夠以事實為依據(jù)激發(fā)大學(xué)生愛國意識，以偉大建黨精神為導(dǎo)向使大學(xué)生在面臨外來思潮的入侵時立場更堅定、觀點更鮮明。

3．有助于激勵大學(xué)生不懈奮斗

青年是人生的“拔節(jié)孕穗期”，艱苦奮斗精神的樹立，是筑好事業(yè)根基，打好人生基礎(chǔ)的關(guān)鍵。但由于近幾年我國生產(chǎn)力水平迅速發(fā)展，物資資料極為豐富，人民生活水平極大提高，大學(xué)生的吃苦、拼搏意識日漸淡薄，“躺平”“擺爛”之風(fēng)盛行。生活在“襁褓”中的大學(xué)生，如果難以跳出“舒適圈”，不僅會虛度大好年華，更會對我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛產(chǎn)生不利影響。高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的意識品格，幫助大學(xué)生在關(guān)鍵時期“孕好穗”。偉大建黨精神的內(nèi)涵是在艱苦奮斗中形成的，是抵制社會不良風(fēng)氣最好的“堅船利炮”。在奮斗精神的激勵下，億萬人民胼手胝足，從未被享樂主義侵蝕放棄偉大事業(yè)，“不怕犧牲、英勇斗爭”就是對中國共產(chǎn)黨人奮斗精神的最好的詮釋。一個個真實的共產(chǎn)黨人艱苦奮斗的故事，相較于空洞的理論是有溫度、可感知的，是最能讓大學(xué)生接受并引起認(rèn)同與共鳴的。在開展德育工作時，將“有溫度”的偉大建黨精神融入其中，能夠培養(yǎng)大學(xué)生挫而不折、難而不退的奮斗意識，以此遏制大學(xué)生中的不利思潮，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價值觀。

二、“大思政”視域下弘揚偉大建黨精神的四維路徑

解決當(dāng)前“西方一些別有用心的國家不斷向中國灌輸歷史虛無主義等西方扭曲的價值觀和意識形態(tài)”[5]和思想政治教育缺乏精神支撐難以達到預(yù)期教育效果的問題，要善用“大思政”觀的“大視野”“大平臺”“大師資”“大資源”，從理論研究、實踐、課堂與校園環(huán)境入手，探究偉大建黨精神融入高校思想政治教育的現(xiàn)實路徑。

1．大視野：筑牢理論育人的根基

“推動思政課的高質(zhì)量發(fā)展，應(yīng)以“立德樹人”為導(dǎo)向，以弘揚偉大建黨精神為契機，加大教學(xué)研究的力度，拓寬思想政治理論研究視野”。[6]“理論上不徹底，就難以服人”[7]加強對偉大建黨精神的理論研究，就是讓青年學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握偉大建黨精神內(nèi)涵的四個層面，深刻領(lǐng)會其歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯，增加受教育者對其信服程度。高校利用校內(nèi)優(yōu)勢學(xué)術(shù)資源對偉大建黨精神進行深入研究，是探究偉大建黨精神與大學(xué)生德育科學(xué)融合、為馬克思主義理論注入生命力的有效途徑，也是創(chuàng)新教學(xué)方式、提高思政課質(zhì)量、豐富教育內(nèi)容的有力手段。對偉大建黨精神的理論研究落到實處，需要學(xué)校、教師、學(xué)生三方聯(lián)動。即學(xué)校為教師和學(xué)生提供平臺，教師和學(xué)生為理論研究提供動力。一方面，高校要為思政課教師的理論研究提供保障。教師是理論研究的“主力軍”，是科研成果的“生產(chǎn)力”，高校不僅要鞏固思政教師在教學(xué)、科研方面的主導(dǎo)地位，教學(xué)資源向思政教師傾斜，更要提高教師綜合水平，夯實教師理論研究能力。如通過定期組織教師參加有關(guān)偉大建黨精神的研修培訓(xùn)會、組織優(yōu)秀教師前往其他高等院校交流學(xué)習(xí)、開展集體備課等形式，盡可能多的為教師制造交流、學(xué)習(xí)和研究的機會。此外，高校也要為學(xué)生提供參與理論研究、檢驗理論真理性的機會，學(xué)生是教學(xué)和研究的落腳點。高校應(yīng)以二級學(xué)院為單位組建偉大建黨精神研究會或以偉大建黨精神的弘揚為主題的本碩博在校生學(xué)術(shù)研討會，通過研究會讓更多學(xué)生主動參與到學(xué)術(shù)研究中。

2．大平臺：拓展實踐育人的途徑

“人應(yīng)該在實踐中證明自己思維的真理性”，[8]偉大建黨精神來自中國共產(chǎn)黨人的實踐，實踐是學(xué)習(xí)者檢驗偉大建黨精神真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是最直接有效的途徑。一節(jié)課程的承載量是有限的，將偉大建黨精神與思想政治理論課融合，不應(yīng)局限于講臺上，高校要融入“大思政課”的“大格局”，開展各類實踐活動助力大學(xué)生吸收偉大建黨精神的“精華”。首先，思想政治教師在進行偉大建黨精神的教育時，要寓實踐于教學(xué)，通過豐富的課堂活動幫助學(xué)生強化理論知識。其次，高校團委、學(xué)生會要拓寬大學(xué)生實踐路徑，開展以偉大建黨精神為主題的比賽活動，以實踐的形式讓偉大建黨精神融入文本學(xué)習(xí)，用“紅色血脈”豐富課余生活。最后，要“堅持開門辦思政課，推動思政課實踐教學(xué)與學(xué)生社會實踐活動、志愿服務(wù)活動結(jié)合，思政小課堂和社會大課堂結(jié)合”，[9]以多種場域、多元載體的社會實踐完成習(xí)近平總書記對“大思政課”建設(shè)的要求。校外實踐活動的途徑主要包括：第一，高?？梢越M織學(xué)生參觀以中國共產(chǎn)黨人奮斗歷程為主題的博物館，使學(xué)生沉浸式的體驗當(dāng)今幸福生活的來之不易，領(lǐng)悟偉大建黨精神的真諦，并以此內(nèi)化為思想，外化成行動；第二，充分利用節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生深入到愛國主義教育基地，以歷史為序章，讓學(xué)生從客觀事實中領(lǐng)略中國共產(chǎn)黨人的“不怕犧牲，英勇斗爭”，在情感上與偉大建黨精神文化產(chǎn)生共鳴；第三，在鼓勵學(xué)生合理利用寒暑假時間積極參與各類實踐活動的同時，高校要與當(dāng)?shù)貐^(qū)團委聯(lián)合開展以偉大建黨精神為主題的線上實踐活動，打破疫情下的防控壁壘，給學(xué)生創(chuàng)造更多與社會接觸的機會。

3．大課堂：聚焦課堂育人的功能

古之學(xué)者必有師，“講好思政課不容易，因為這個課要求高”，[10]思政課是立德樹人的主陣地，弘揚偉大建黨精神要善用之。

首先，要將偉大建黨精神融入課程體系。例如，在《中國近代史綱要》課堂上，可以將共產(chǎn)黨人抗?fàn)幍挠⒂率吕凇爸袊伯a(chǎn)黨成立和中國革命新局面”的專題中進行講述；在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系》課堂上，可以將偉大建黨精神的時代內(nèi)涵與課程“中華民族偉大復(fù)興中國夢”進行融合，讓學(xué)生親身感受到當(dāng)今幸福來之不易，在“寫實”的課程中感受中國共產(chǎn)黨的精神之光。

其次，授課方式的創(chuàng)新對偉大建黨精神融入思政課尤為重要。過去的“你聽我講”式教學(xué)方法的弊端日益顯露，傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)秀精神的宣揚更應(yīng)強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以學(xué)生的樂于接受的形式開展教學(xué)活動。一方面，在思政課堂上，教師應(yīng)采用“雙向互動”的教學(xué)形式，開展小組討論、議題式教學(xué)、探究式教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生主體地位，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)偉大建黨精神的主人。另一方面，教師可以通過翻轉(zhuǎn)課堂，由學(xué)生搜集資料形成PPT并分享中國共產(chǎn)黨人的偉大事跡、中國共產(chǎn)黨在近代史中的偉大貢獻，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和探索性。課后還應(yīng)建立完整的評價機制，將偉大建黨精神的學(xué)習(xí)效果融入評價體系，建立一個以學(xué)生為評價主體、多樣評價方法、全過程評價的評價機制，對課程進行全方位評價，并對結(jié)果進行反思，以此不斷優(yōu)化教學(xué)過程。

此外，提升課堂育人功能，應(yīng)融入“大思政課”的多元育人主體與“課程思政”的“潤物細(xì)無聲”。“偉大建黨精神融入教學(xué)意義重大，要不斷深化學(xué)習(xí)和踐行偉大建黨精神，堅持多途徑深入探究融入思想政治理論課教學(xué)的現(xiàn)實路徑”。[11]高校應(yīng)結(jié)合課程知識，通過多主體的教育形式開拓學(xué)生的“大格局”。如邀請黨史黨建領(lǐng)域的專家、黨政機關(guān)主要負(fù)責(zé)人為大學(xué)生開展有關(guān)偉大建黨精神的專題講座或匯報，并要求學(xué)生在聽完講座后撰寫小論文，小論文質(zhì)量與思政課評價掛鉤，通過學(xué)習(xí)評價機制引導(dǎo)學(xué)生對偉大建黨精神的相關(guān)理論產(chǎn)生深入研究的興趣，以開拓“大視野”。將偉大建黨精神與課程思政融合，就是要求專業(yè)課程發(fā)揮好德育的協(xié)同輔助作用。專業(yè)課與思政課的協(xié)同作戰(zhàn)，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生對自身職業(yè)發(fā)展的需求入手，從不同維度實現(xiàn)偉大建黨精神與專業(yè)課的融合。從對學(xué)生需求的滿足中，調(diào)動學(xué)生對偉大建黨精神學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

4．大資源：豐富環(huán)境育人的內(nèi)涵

校園文化貼近生活、貼近現(xiàn)實，要利用校園環(huán)境開展隱蔽的思想政治教育，為打造全方位的“大思政課”的育人場域提供載體。校園文化建設(shè)的主體是學(xué)生，文化環(huán)境的營造要圍繞學(xué)生展開。校園文化的載體不僅包括各類能彰顯校園文化的設(shè)施，還包括各類活動。高校要通過多條戰(zhàn)線、多種方式、多個渠道促進偉大建黨精神與校園環(huán)境的融合。一方面，要充分利用各類基礎(chǔ)設(shè)施，促進二者的融合。校園的走廊、展板、通知欄和校園條幅有較好的傳播效果，可以在其上張貼中國共產(chǎn)黨人奮斗史有關(guān)的圖片、感人事例、生動標(biāo)語等，使學(xué)生在空間上全方位受到偉大建黨精神的熏陶。此外，偉大建黨精神與校園文化融合，實體設(shè)施發(fā)揮的影響力是有限的，尤其是新冠肺炎疫情下校園靜態(tài)管理使其傳播效果進一步降低。校園廣播、各種新媒體平臺便成為了推動偉大建黨精神的有效抓手，可以利用校園廣播、微信公眾號等平臺向?qū)W生推送黨的故事和學(xué)術(shù)研究成果，搭建實時高效的協(xié)同育人平臺。另一方面，高校要以“大歷史”豐富校園的人文環(huán)境。要以活動感化人，在活動中弘揚黨史。第一，各類比賽是激發(fā)大學(xué)生主動深入研究偉大建黨精神、學(xué)習(xí)黨史的有效途徑，高?？梢詣?chuàng)辦以偉大建黨精神為主題的寢室文化節(jié)、雕塑創(chuàng)意賽、征文比賽，使學(xué)生在活動參與完成“知”與“行”的轉(zhuǎn)化。第二，商家善用各類節(jié)日開展促銷活動，高校也要抓住“節(jié)日”進行偉大建黨精神的“促銷”。通過迎新晚會、跨年晚會表演情景劇、歌舞劇、小品等，能獲得較好的情感“渲染”效果，是“促銷活動”的有力手段。第三，組建理論學(xué)習(xí)小組并組隊調(diào)研，中國共產(chǎn)黨建立的雛形就是共產(chǎn)主義理論學(xué)習(xí)小組，理論學(xué)習(xí)小組既要宣講建黨精神又要實地調(diào)研，完成后形成調(diào)研報告并在校園文化角張貼，最后對報告進行校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)評比，以評促進。校園文化是增強學(xué)生對偉大建黨精神情感認(rèn)同的關(guān)鍵一環(huán)，它可以使枯燥的理論“生動形象”，可以與教學(xué)形成聯(lián)動，可以為實踐提供路徑，更可以為理論研究創(chuàng)造前提。

三、結(jié)語

新時代弘揚偉大建黨精神，對遏制高校的“不正之風(fēng)”，培育有理想信念、有濃厚愛國主義情懷、有奮斗精神的當(dāng)代大學(xué)生有重要意義。偉大建黨精神有力融入高校思想政治課，要駕馭好理論研究、實踐活動、課堂教育、校園環(huán)境四駕馬車。在四個途徑的輔助協(xié)同中使教育的“功力”輸出最大化，才能在大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀中烙下紅色印記。