何平 余瑛

（1.湖南省長沙市麓山國際望城實(shí)驗(yàn)學(xué)校，410203；2.湖南省長沙市望城區(qū)中小學(xué)教師發(fā)展中心，410203）

田徑運(yùn)動具有育體、育智、育心等多重價(jià)值。體育教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)根據(jù)不同項(xiàng)目的特點(diǎn)、不同階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)練項(xiàng)目的具體要求，創(chuàng)新田徑類運(yùn)動課程與教學(xué)育人方式，有針對性、有重點(diǎn)地發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動能力、健康行為和體育品德，從而更好地促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展[1]。基于水平二學(xué)生運(yùn)動能力有了一定的發(fā)展，喜歡在課堂中玩游戲，想象和創(chuàng)造力豐富，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)，但運(yùn)動系統(tǒng)發(fā)育不成熟、肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差等特點(diǎn)。根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》[以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》]課程實(shí)施建議，將田徑中的“跑”類項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)生生活中喜聞樂見的游戲，設(shè)計(jì)《跑與游戲》18個(gè)課時(shí)的學(xué)、練、賽活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動發(fā)現(xiàn)、探討、理解，從而達(dá)到學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)的目的。

一、單元學(xué)習(xí)素養(yǎng)指向

接力跑、折返跑、變向跑、變速跑等都是體現(xiàn)個(gè)體移動性能力常見的存運(yùn)動形式，掌握好跑的基本技術(shù)能夠?yàn)榕茴悺⑶蝾惣捌渌悓ｍ?xiàng)運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，為其今后在比賽及日常生活中的運(yùn)用提供堅(jiān)實(shí)的保障。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對水平二《跑與游戲》大單元中“跑”的教學(xué)內(nèi)容核心素養(yǎng)指向分析如下。

運(yùn)動能力：知道田徑項(xiàng)目中跑的學(xué)習(xí)內(nèi)容、運(yùn)動特點(diǎn)、鍛煉價(jià)值；能說出所學(xué)技術(shù)動作的動作過程，在練習(xí)和活動中能運(yùn)用多種跑的專項(xiàng)運(yùn)動技能；在游戲和比賽中發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)、反應(yīng)、柔韌等體能。

健康行為：能自主參與體育鍛煉，養(yǎng)成運(yùn)動前熱身與運(yùn)動后放松的良好習(xí)慣；學(xué)會并運(yùn)用相關(guān)的健康知識，在運(yùn)動出現(xiàn)意外傷害時(shí)的緊急處理與自我保護(hù)方法等；在游戲與比賽中注意情緒的調(diào)控，與同伴合作，安全、科學(xué)地進(jìn)行各種練習(xí)。

體育品德：在游戲和比賽中養(yǎng)成遵守規(guī)則、文明禮貌、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神；能正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系，養(yǎng)成互幫互助、謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；比賽中依靠自身實(shí)力和個(gè)人技術(shù)突破自我、頑強(qiáng)拼搏、樹立自信心。

二、單元教學(xué)計(jì)劃

基于學(xué)情，設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生積極性的水平二《跑與游戲》大單元（表1）。

表1 水平二《跑與游戲》大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

續(xù)表

大單元整體設(shè)計(jì)是以多種形式的跑與游戲結(jié)合為主題，以18個(gè)課時(shí)作為承載，在具體操作的過程中可根據(jù)不同的學(xué)習(xí)需求，將不同技術(shù)動作、跑的形式等進(jìn)行歸納與整理，合理組合，做好銜接，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，以更加符合學(xué)情的實(shí)際需要。跑類大單元教學(xué)案例的內(nèi)容和方法更要注重對生活情境的融合，在注重實(shí)踐性的同時(shí)，增加內(nèi)容的多樣性，豐富學(xué)生學(xué)練體驗(yàn)，充分挖掘教材的價(jià)值意義。課堂上教師應(yīng)給予學(xué)生更多的展示機(jī)會和平臺，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》理念，打造課堂新樣態(tài)。