李俊梅

【摘要】本文闡述了小學(xué)安全教育存在的主要問題和不足，分析了小學(xué)安全教育的問題和不足的成因，從學(xué)校、教師、學(xué)生、家庭、社會等方面分析導(dǎo)致問題出現(xiàn)的各種因素，以便為小學(xué)安全教育工作的順利開展提供具有針對性和實效性的依據(jù)。

小學(xué)生由于缺乏生活實踐經(jīng)驗，安全知識也相對不足，安全意識相對薄弱，自我保護能力相對較低。相對于成年人來說，小學(xué)生屬于社會群體中的弱勢群體。小學(xué)安全教育關(guān)系著校園安全，關(guān)系著師生安全，關(guān)系著千家萬戶，關(guān)系著社會安定。近年來，我們國家自上而下對小學(xué)安全教育愈來愈重視，也出臺了一系列小學(xué)生安全教育的政策與法規(guī)來保障小學(xué)安全教育工作的開展，但是，受到各種各樣的因素影響，小學(xué)安全教育依然存在諸多問題與不足，因此，積極開展小學(xué)安全教育存在的問題和不足原因的研究就具有十分重要的意義。

一、學(xué)校對小學(xué)安全教育意識不強，教育內(nèi)容單調(diào)、枯燥，教育形式單一

目前，由于學(xué)校主要承擔(dān)的是教授知識使學(xué)生得到高分，學(xué)校之間的競爭更多體現(xiàn)為學(xué)生成績的高低方面，因此，往往會忽視學(xué)生的安全教育。在很多家長、教師和社會人士看來，成績和升學(xué)率才是學(xué)習(xí)的“硬指標(biāo)”，而安全教育是個“軟指標(biāo)”，往往 “說起來重要，忙起來不要”。這在很大程度上導(dǎo)致了學(xué)校安全教育的意識薄弱。

小學(xué)安全教育內(nèi)容多數(shù)是經(jīng)常重復(fù)的一些東西，比如：消防安全、防溺水安全、財物安全、網(wǎng)絡(luò)安全、人身安全等等，反復(fù)說教，內(nèi)容顯得十分單調(diào)、枯燥和乏味，而且，學(xué)校對安全教育的形式也缺乏創(chuàng)新，多是采用主體班會、發(fā)放致家長一封信、網(wǎng)絡(luò)安全平臺等形式，教育形式過于單一。

二、教師生對小學(xué)安全教育缺乏專業(yè)培訓(xùn)，教學(xué)形式單一

小學(xué)相對缺乏安全教育的專職教師，教師大多數(shù)都是本班的班主任。而且，安全教育的形式單一，大多數(shù)都是“全員而上”，在所任的學(xué)科教育教學(xué)中滲透一些安全知識或是定期聘請校外人員進行專題安全知識講座。

三、學(xué)生對小學(xué)安全教育缺乏積極性，安全教育學(xué)習(xí)十分被動

由于在小學(xué)安全教育教學(xué)中采用了傳統(tǒng)的講授法—“教師講學(xué)生聽”的方式進行教學(xué)。教師對安全教育知識照本宣科，學(xué)生處于被動接受的地位，對于一個小學(xué)生來說很難激起他們的學(xué)習(xí)興趣。被動的安全知識學(xué)習(xí)，缺乏吸引力，學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)效果必定 “大打折扣”！

四、家庭對小學(xué)安全教育缺乏主動性，家校配合不夠密切

現(xiàn)在，很多家庭都有一些小學(xué)安全教育責(zé)任感，但是，切實履行安全的義務(wù)和責(zé)任卻十分不夠，大多數(shù)家庭都是把從學(xué)校和老師那里獲取的一些安全知識轉(zhuǎn)達(dá)給孩子，而且，很多時候還存在教育滯后或者環(huán)節(jié)、內(nèi)容缺失情況，家校配合也有欠缺。

五、社會對小學(xué)安全教育缺乏系統(tǒng)性，各說各家言

社會各界對小學(xué)安全教育的進行多是單獨呈現(xiàn)，比如：網(wǎng)絡(luò)安全部門安全教育注重防詐騙、文明上網(wǎng)要從小學(xué)抓起，消防安全部門安全教育強調(diào)防火減災(zāi)、安全用電要從小開始等等，都是各家說各家重要，缺乏從一個小學(xué)生角度來進行系統(tǒng)的安全教育，造成小學(xué)安全教育的脫節(jié)。

總而言之，我國對小學(xué)安全教育主要存在的問題和不足的原因復(fù)雜多樣，有社會現(xiàn)實的制約，有家庭意識觀念的限制，有學(xué)校教育的漏洞，有教師方法的欠缺，有學(xué)生主動性的缺乏等等。這就需要我們更加關(guān)注以下方面：小學(xué)安全教育方式創(chuàng)新;小學(xué)安全教育的系統(tǒng)性的課程設(shè)置;小學(xué)安全教育的內(nèi)容與實際的緊密聯(lián)系;鼓勵社會以及家庭積極參與開展小學(xué)安全教育等。

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