羅名花

【摘要】愛國(guó)主義教育向來是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中永恒不變的主題，無論是在哪一個(gè)學(xué)段學(xué)習(xí)哪一學(xué)科都是如此，同時(shí)其也是我國(guó)傳統(tǒng)教育思想當(dāng)中不可或缺的環(huán)節(jié)之一。在高中階段的語文課堂當(dāng)中，教師可以通過研究如何將愛國(guó)主義教育與教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深度有機(jī)的融合，能夠從多方面多角度的展開對(duì)于學(xué)生愛國(guó)情懷的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅能夠了解基礎(chǔ)的語文知識(shí)，還能夠喚醒自己的民族感與使命感，在小區(qū)間好好學(xué)習(xí)爭(zhēng)取在未來為祖國(guó)更好地建設(shè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。本文將研究愛國(guó)主義教育在語文課堂中的具體運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】愛國(guó)主義;高中語文;主題教育

引言

在新課程改革與新高考改革的雙重教育背景之下，高中階段的學(xué)生正處于身心與智力發(fā)展的黃金時(shí)期，語文教師要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所在，讓學(xué)生在兼?zhèn)渲R(shí)與本領(lǐng)的基礎(chǔ)上成長(zhǎng)為德智體等全面發(fā)展且具有高尚道德情操與愛國(guó)情懷的新時(shí)代所呼喚的高素質(zhì)人才。高中語文教師要不斷利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)過程中滲透愛國(guó)主義教育，爭(zhēng)取讓更多的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)到愛國(guó)主義教育的重要性。并且要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并克服語文課堂教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的問題，從多方面入手激發(fā)學(xué)生對(duì)于愛國(guó)主義的學(xué)習(xí)興趣與課堂積極性。

一、充分挖掘教材內(nèi)容，與愛國(guó)主義相結(jié)合

高中語文教材作為教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)與立足點(diǎn)，在教學(xué)過程中占據(jù)著舉足輕重的地位。語文教師要對(duì)教科書當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行充分地挖掘并有針對(duì)性的展開教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生理解并掌握語文知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)。愛國(guó)主義在生活與學(xué)習(xí)等多個(gè)領(lǐng)域都有所涉及，語文教師可以將教科書中的教學(xué)內(nèi)容與愛國(guó)主義相結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。這樣一來學(xué)生不僅能夠掌握語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)并提升文學(xué)素養(yǎng)，還能夠?qū)由顚?duì)于愛國(guó)主義的認(rèn)知與了解，形成正確的三觀并意識(shí)到新時(shí)代賦予自己的使命與任務(wù)，進(jìn)而成長(zhǎng)為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義優(yōu)秀接班人與建設(shè)者。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)高二人教版語文選擇性必修上冊(cè)《中國(guó)人民站起來了》的時(shí)候，語文教師可以給班內(nèi)學(xué)生留五分鐘的時(shí)間對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，并思考作者以“中國(guó)人民站起來了”為主題展開寫作，其中包含哪些內(nèi)容，各部分內(nèi)容都有怎樣的聯(lián)系。這樣一來學(xué)生能夠帶著問題在閱讀過程中進(jìn)行思考，能使閱讀產(chǎn)生事半功倍的效果。在這之后語文教師可以將教學(xué)內(nèi)容與歷史學(xué)科相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生回想在新中國(guó)成立的過程中都?xì)v經(jīng)了哪些艱辛與磨難，進(jìn)行了多少次戰(zhàn)爭(zhēng)才換來了如今的太平盛世與美好生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠意識(shí)到革命先烈的不易，他們拋頭顱、灑熱血換來了如今強(qiáng)大的祖國(guó)。高中語文教師通過對(duì)學(xué)生展開愛國(guó)主義教育，學(xué)生內(nèi)心的愛國(guó)情感能夠得到充分迸發(fā)。

二、組織形式多樣的課堂活動(dòng)，進(jìn)一步展開愛國(guó)主義教育

愛國(guó)主義教育不能浮于表面形式，要深入貫徹落實(shí)到具體的行動(dòng)中。高中語文教課書中的知識(shí)較為復(fù)雜且學(xué)習(xí)板塊較多，學(xué)生難免會(huì)認(rèn)為語文知識(shí)的學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，因此語文教師可以為本班學(xué)生組織形式多樣的課堂活動(dòng)以豐富語文教學(xué)的形式，不再是一味的板書教學(xué)與口傳心授。這樣一來學(xué)生能夠產(chǎn)生耳目一新的感覺，更加愿意主動(dòng)的學(xué)習(xí)語文知識(shí)，也便于語文教師進(jìn)一步展開愛國(guó)主義教育。高中階段的學(xué)生能夠在進(jìn)行活動(dòng)的同時(shí)收獲知識(shí)與快樂，在不知不覺中接受愛國(guó)主義教育的熏陶。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)高二人教版語文選擇性必修上冊(cè)《長(zhǎng)征勝利萬歲》的時(shí)候，語文教師可以組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)長(zhǎng)征的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，看一看班內(nèi)哪位學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)征最為了解，以便之后教學(xué)工作的開展。學(xué)生可以根據(jù)語文教師展示的人物圖片以及人物事跡猜一猜他們是長(zhǎng)征中的哪些英雄人物，學(xué)生能夠加深對(duì)于長(zhǎng)征意義的了解與認(rèn)知，明白那個(gè)年代解放軍的不易。語文教師可以帶領(lǐng)班內(nèi)學(xué)生歌唱長(zhǎng)征中的歌曲，并舉行“唱響紅歌”的歌唱比賽，以此活躍語文課堂的氛圍，并加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。

三、引入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，滲透愛國(guó)主義教育

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)依托快速發(fā)展的信息技術(shù)也得到了多方面的提升，各種教育平臺(tái)與教學(xué)資源也得以涌現(xiàn)，高中語文教師在教學(xué)的過程中可以引入互聯(lián)網(wǎng)中的教學(xué)資源以豐富語文教學(xué)的內(nèi)容。并且可以將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源與多媒體技術(shù)進(jìn)行有機(jī)融合，使高中語文教材當(dāng)中的內(nèi)容得到充分激活并在其中滲透愛國(guó)主義教育。

例如，高中語文教師在講高二人教版語文選擇性必修上冊(cè)《別了，“不列顛尼亞”》的時(shí)候，可以利用多媒體技術(shù)播放在互聯(lián)網(wǎng)中找到的有關(guān)香港回歸的視頻影像資料，學(xué)生在觀看的過程中樹立我國(guó)領(lǐng)土不可分割并堅(jiān)決捍衛(wèi)領(lǐng)土完整的愛國(guó)主義信念。

四、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，營(yíng)造愛國(guó)主義教育氛圍

高中語文知識(shí)的學(xué)習(xí)與愛國(guó)主義教育都離不開合適的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，語文教師在教學(xué)過程中要為學(xué)生營(yíng)造良好的愛國(guó)主義教育氛圍，保證學(xué)生能夠在其中進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。這樣一來語文教學(xué)目標(biāo)與新課程改革的教育理念能夠得到完美的詮釋與踐行。

例如，高中語文教師在向?qū)W生講解高二選修人教版《長(zhǎng)征勝利萬歲》一課的內(nèi)容時(shí)，可以在班級(jí)后面設(shè)置一個(gè)圖書廣角，在其中放置一些適合本班學(xué)生閱讀水平且有關(guān)長(zhǎng)征的閱讀書籍，號(hào)召學(xué)生在課下進(jìn)行閱讀以擴(kuò)展自己的知識(shí)視野。除此之外，還可以創(chuàng)辦一個(gè)范文角，將學(xué)生寫的優(yōu)秀長(zhǎng)征征文進(jìn)行展覽。這樣學(xué)生不但能夠了解并繼承不怕苦、不怕難的長(zhǎng)征精神，還能夠鍛煉自己的書面表達(dá)能力。

結(jié)語

高中語文教師通過不斷研究愛國(guó)主義教育在語文課堂中的具體運(yùn)用，能夠?qū)崿F(xiàn)自身唯分?jǐn)?shù)論的傳統(tǒng)教學(xué)觀念的成功轉(zhuǎn)型，在教學(xué)過程中利用現(xiàn)代化教學(xué)輔助工具從多方面提升語文課堂的教學(xué)效果并且為學(xué)生樹立良好的標(biāo)桿作用。學(xué)生有針對(duì)性的汲取語文教師提供的豐富課內(nèi)外資源，能夠加深對(duì)于愛國(guó)主義的認(rèn)識(shí)與掌握，不斷提升自己的思想道德水平并形成愛國(guó)主義高尚情操。

參考文獻(xiàn)：

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