劉慧苗 王海宏 李慧閣

（黃淮學(xué)院體育學(xué)院 河南 駐馬店 463000）

2021年 《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》提出，“雙減”就是政府針對(duì)內(nèi)卷出臺(tái)的政策，規(guī)范校外培訓(xùn)，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。9月，教育部還印發(fā)了 《中小學(xué)生校外培訓(xùn)材料管理辦法》，提出完善相關(guān)人員資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，非學(xué)科類人員應(yīng)具備相關(guān)行業(yè)資質(zhì)證書或?qū)I(yè)能力證明。

據(jù)初步了解，目前體操培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，教練員的數(shù)量較小，專業(yè)體育人才缺口大、專業(yè)水平層次不齊。因此，教練員知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的開發(fā)，有利于國(guó)民體質(zhì)狀況的改善發(fā)，有利于規(guī)范培訓(xùn)市場(chǎng)，優(yōu)化培訓(xùn)市場(chǎng)環(huán)境，更有利于國(guó)家“雙減”政策的落實(shí)和實(shí)施。

1、少兒體操培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練員知識(shí)結(jié)構(gòu)指標(biāo)的開發(fā)

1.1、少兒體操培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練員知識(shí)結(jié)構(gòu)預(yù)選指標(biāo)

通過(guò)文獻(xiàn)資料法、實(shí)地調(diào)查法（見(jiàn)表1）以及專家調(diào)查法等方法，遵循教練員與教師以之間的關(guān)系，開發(fā)出少兒體操培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練員知識(shí)結(jié)構(gòu)的預(yù)選指標(biāo)。

表1 調(diào)查對(duì)象一覽表

知識(shí)結(jié)構(gòu)預(yù)選指標(biāo)包括基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、工具性知識(shí)和通識(shí)性知識(shí)4個(gè)一級(jí)指標(biāo)、16個(gè)二級(jí)指標(biāo)和47個(gè)三級(jí)指標(biāo)。

1.2、教練員知識(shí)結(jié)構(gòu)預(yù)選指標(biāo)第一輪篩選與分析

本研究將專家調(diào)查問(wèn)卷中各指標(biāo)的重要程度分為很重要、重要、一般、不重要、很不重要五個(gè)程度，并依次從5-1賦予相應(yīng)數(shù)值。

具體計(jì)算公式見(jiàn)如下：

P為專家對(duì)某指標(biāo)重要程度打分的平均值，K為重要程度滿分為5，兩者的比率P則稱為通過(guò)率。通過(guò)率的取值范圍為0＜P≤1，P值越接近1就證明該項(xiàng)指標(biāo)專家認(rèn)可度越高，反之認(rèn)可度越低。當(dāng)P≤0.75時(shí)則可認(rèn)為該項(xiàng)指標(biāo)認(rèn)可度不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)將該項(xiàng)指標(biāo)舍棄。

從表2能夠看出，知識(shí)結(jié)構(gòu)的一級(jí)指標(biāo)均具有較高的通過(guò)率，部分專家指出a1與b4有較多重疊的內(nèi)容，結(jié)合專家意見(jiàn)將a1修改為“教育教學(xué)知識(shí)”。

表2 知識(shí)結(jié)構(gòu)中一級(jí)指標(biāo)調(diào)查結(jié)果

通過(guò)對(duì)專家意見(jiàn)進(jìn)行整合，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)二級(jí)指標(biāo)處理辦法分為三種：舍棄、修改或調(diào)整、增加。b12、b13、b16，這三個(gè)指標(biāo)的通過(guò)率低于 0.75，故將三者舍棄；b2、b3、b4、b5。 專家指出這四個(gè)指標(biāo)的內(nèi)涵過(guò)于寬泛，應(yīng)具體化。因此，將其修改為“運(yùn)動(dòng)心理學(xué)知識(shí)”、“體育學(xué)知識(shí)”、“少兒體操教學(xué)及訓(xùn)練理論知識(shí)”、“體操比賽的組織與編排知識(shí)”；在a3中增加指標(biāo)“少兒體操輔助器材設(shè)計(jì)與選用知識(shí)”、“音樂(lè)剪接軟件應(yīng)用知識(shí)”。

通過(guò)對(duì)專家意見(jiàn)進(jìn)行整合，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)三級(jí)指標(biāo)處理辦法分為三種：舍棄、修改或調(diào)整、增加。

指 標(biāo) c1、c2、c3、c4、c5、c6、c7、c11、c14、c15、c17、c18、c23、c37、c38、c39、c40、c47。其中 c4 與 c45 意思接近。c18 與 c30 重復(fù)；c39、c40與c20意思接近，故將其舍棄。其余指標(biāo)均因通過(guò)率低于0.75，故將其舍棄。

表3 知識(shí)結(jié)構(gòu)中二級(jí)指標(biāo)調(diào)查結(jié)果

專家認(rèn)為有15個(gè)指標(biāo)雖是體操培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練員必備的知識(shí)，但與少兒體操培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練員聯(lián)系不夠緊密，應(yīng)將指標(biāo)精細(xì)化、具體化、可操作化。因此對(duì)其進(jìn)行修改和調(diào)整，依次為：c8調(diào)整為“人體生物力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)”；c9、c10修改為“少兒運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練主要方法的運(yùn)動(dòng)原理”；c12調(diào)整為 “人體運(yùn)動(dòng)能力的生理基礎(chǔ)”；c13調(diào)整為“少兒認(rèn)知過(guò)程”、“體育運(yùn)動(dòng)與少兒心理狀態(tài)的關(guān)系”、c16修改為“體育教學(xué)的過(guò)程”、“體育教學(xué)模式”、“少兒體育教學(xué)評(píng)價(jià)”；c19調(diào)整為 “少兒體操訓(xùn)練原則”；c20調(diào)整為 “少兒體操訓(xùn)練計(jì)劃”；c21調(diào)整為“少兒體操課的組織與方法”；c22調(diào)整為“少兒體操保護(hù)與幫助”；c24調(diào)整為“少兒體操活動(dòng)性游戲的創(chuàng)編與組織”；c25調(diào)整為“少兒體操動(dòng)作的選擇與組織”；c30調(diào)整為“少兒體操基本動(dòng)作及關(guān)鍵技術(shù)”；c31調(diào)整為“少兒體操基本技術(shù)及原理”；c45調(diào)整為“少兒自我保護(hù)防范”。

在b1這一維度下增加 “少兒行為管理的手段與方法”、“少兒生理特點(diǎn)”；在b5這一維度下增加“競(jìng)賽規(guī)程的制定”、“比賽組織進(jìn)行的程序”；在b6這一維度下增加“裁判組的構(gòu)成”；在新增二級(jí)指標(biāo)“少兒體操輔助器械選用知識(shí)”這一維度下增加“選用原則”、“選用方法”；在“音樂(lè)剪接軟件應(yīng)用知識(shí)”這一維度下，增加“Pr、愛(ài)剪輯等相關(guān)軟件應(yīng)用知識(shí)”。

1.3、教練員知識(shí)結(jié)構(gòu)預(yù)選指標(biāo)第二輪篩選與分析

通過(guò)第二輪專家調(diào)查結(jié)果顯示，知識(shí)結(jié)構(gòu)一級(jí)指標(biāo)沒(méi)有變化，專家意見(jiàn)達(dá)到高度一致。二級(jí)指標(biāo)的改動(dòng)不大，其中指標(biāo)b7與b4重復(fù)，專家建議將其刪除，b11通過(guò)率小于0.75，故將其舍棄。知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化主要集中在三級(jí)指標(biāo)上，舍棄的是，c1、c3這兩個(gè)指標(biāo)與“少兒生理特點(diǎn)”存在不同程度的重復(fù)，且“少兒生理特點(diǎn)”這一指標(biāo)更加貼近實(shí)際、實(shí)用性高，因此將指標(biāo)c1、c3舍棄；c24、c25這兩個(gè)指標(biāo)的上位指標(biāo)已做舍棄處理，因此，將這兩個(gè)指標(biāo)舍棄。c21、c30，通過(guò)率均小于 0.75，故將其舍棄。

表4 知識(shí)結(jié)構(gòu)三級(jí)指標(biāo)調(diào)查結(jié)果

表5 知識(shí)結(jié)構(gòu)一級(jí)指標(biāo)第二輪篩選結(jié)果

1.4、教練員知識(shí)結(jié)構(gòu)預(yù)選指標(biāo)第三輪篩選與分析

從第三輪專家調(diào)查結(jié)果來(lái)看，指標(biāo)的通過(guò)率均大于0.75，有較高的通過(guò)率，因此，本研究將第三輪篩選后的知識(shí)結(jié)構(gòu)指標(biāo)體系作為少兒體操培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練員知識(shí)結(jié)構(gòu)的最終指標(biāo)體系。

表6 知識(shí)結(jié)構(gòu)二級(jí)指標(biāo)第二輪篩選結(jié)果

表7 知識(shí)結(jié)構(gòu)三級(jí)指標(biāo)第二輪篩選結(jié)果

表8 知識(shí)結(jié)構(gòu)一級(jí)指標(biāo)第三輪篩選結(jié)果

表9 知識(shí)結(jié)構(gòu)二級(jí)指標(biāo)第三輪篩選結(jié)果

表10 知識(shí)結(jié)構(gòu)三級(jí)指標(biāo)第三輪篩選結(jié)果

2、確立少兒體操培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練員知識(shí)結(jié)構(gòu)指標(biāo)構(gòu)成體系

2.1、少兒體操培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練員知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)容

少兒體操培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練員知識(shí)結(jié)構(gòu)指標(biāo)體系內(nèi)容包括：教育教學(xué)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、工具性知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)4個(gè)一級(jí)指標(biāo)；體育學(xué)科知識(shí)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)知識(shí)、體育教學(xué)知識(shí)等13個(gè)二級(jí)指標(biāo)；少兒體操訓(xùn)練方法的選用知識(shí)、少兒生理特點(diǎn)等30個(gè)三級(jí)指標(biāo)（見(jiàn)圖1）。

圖1

2.2、教練員知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)容的解析

（1）教育教學(xué)知識(shí)。

2012年教育部印發(fā)的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，將教育教學(xué)知識(shí)作為教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要內(nèi)容。本文將教育教學(xué)知識(shí)作為教練員知識(shí)結(jié)構(gòu)的一級(jí)指標(biāo)。

①體育學(xué)科知識(shí)

只有結(jié)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)生理和運(yùn)動(dòng)心理知識(shí)，才能科學(xué)的實(shí)施體操教學(xué)與訓(xùn)練。六所機(jī)構(gòu)中均依據(jù)學(xué)生年齡和運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行教學(xué)班劃分。

②運(yùn)動(dòng)心理學(xué)知識(shí)

在六所機(jī)構(gòu)中，多采用情景教學(xué)的模式，將體育運(yùn)動(dòng)和少兒心理狀態(tài)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使課堂變得生動(dòng)活潑，形象有趣。

③體育教學(xué)知識(shí)

各個(gè)機(jī)構(gòu)雖參照不同的教學(xué)體系，均形成自己獨(dú)特的風(fēng)格；教練員豐富的教學(xué)手段與方法儲(chǔ)備，能營(yíng)造出活潑、有愛(ài)、團(tuán)結(jié)的課堂氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程建立更多的信心，感受體操的魅力。

（2）專業(yè)知識(shí)。

體操培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練員除了要完成日常體操相關(guān)的教學(xué)、訓(xùn)練工作、必要的裁判知識(shí)，還需帶隊(duì)參加以及舉辦機(jī)構(gòu)之間的邀請(qǐng)賽，來(lái)促進(jìn)同行之間的交流，形成良性的競(jìng)爭(zhēng)與合作。

①少兒體操訓(xùn)練以及教學(xué)理論知識(shí)

訓(xùn)練理論主要包括訓(xùn)練原則、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法、訓(xùn)練負(fù)荷和訓(xùn)練安排。

②體操比賽的組織與編排知識(shí)

體育賽事的工作程序劃分為準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、綜合協(xié)調(diào)階段、總結(jié)階段。研究將賽事組織知識(shí)劃分為：籌備工作內(nèi)容與要求、體操比賽舉辦注意事項(xiàng)、體操比賽收尾總結(jié)。

③體操裁判知識(shí)

我院應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS 20.0來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析,使用±s的形式對(duì)計(jì)量資料進(jìn)行表示,然后通過(guò)T值來(lái)檢驗(yàn),使用百分號(hào)的形式表示計(jì)數(shù)資料,通過(guò)χ2來(lái)檢驗(yàn),將P<0.05的情況當(dāng)成差異具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

體操培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練員應(yīng)具備一定的裁判知識(shí)，有利于教練員理解比賽規(guī)則，更準(zhǔn)確的實(shí)施教學(xué)以及訓(xùn)練工作。

（3）工具性知識(shí)。

工具性知識(shí)，指的是體操培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練員在實(shí)施教學(xué)以及訓(xùn)練工作時(shí)，對(duì)其教學(xué)以及訓(xùn)練能夠起到輔助作用的，不可或缺的，幫助教學(xué)以及訓(xùn)練過(guò)程有效實(shí)施的知識(shí)。

①外語(yǔ)知識(shí)

本研究涉及的六所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，就有四所機(jī)構(gòu)采用雙語(yǔ)教學(xué)，甚至在一些機(jī)構(gòu)采取全英授課模式。因此，對(duì)教練員外語(yǔ)水平要求的越來(lái)越高。

②計(jì)算機(jī)知識(shí)

計(jì)算機(jī)作為日常辦公生活必不可少的工具，已經(jīng)深深地融入人們的工作和生活。教練員工作過(guò)程中需掌握基本的Excel表格制作、PowerPoint制作等，以滿足日常工作的需要。

為使得培訓(xùn)機(jī)構(gòu)長(zhǎng)久有序發(fā)展，教練員也需要協(xié)助銷售人員談單、兜售課程。掌握消費(fèi)者心理相關(guān)知識(shí)的掌握，更有利于提高協(xié)單的成功率，增加機(jī)構(gòu)收益。

④少兒體操輔助器械設(shè)計(jì)與選用知識(shí)

體操作為難度系數(shù)較大、挑戰(zhàn)性較高的項(xiàng)目，對(duì)場(chǎng)地器材的要求較高。加之學(xué)員年齡較小，因此在少兒體操器械選擇時(shí)，應(yīng)遵循安全性高、符合兒童少年身心發(fā)展特點(diǎn)、實(shí)用性高、軟體、難度小的器材，以提高安全性，降低難度。

⑤音樂(lè)剪接軟件應(yīng)用知識(shí)

在 Dragon fire Club、Flips＆kicks plus以及 Triple gymnastics center中，7-12歲的組別在自由操的練習(xí)中，就有背景音樂(lè)的使用。要求教練員可以簡(jiǎn)單操作Pr軟件、愛(ài)剪輯等音樂(lè)剪輯軟件。

（4）通識(shí)性知識(shí)。

通識(shí)性知識(shí)是少兒體操培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練員有關(guān)當(dāng)代科學(xué)、人文及技術(shù)方面的知識(shí)，及通常意義上的一般文化知識(shí)。

①哲學(xué)思維科學(xué)知識(shí)

教練員作為教育者，不僅肩負(fù)著傳授運(yùn)動(dòng)技能的任務(wù)，也承擔(dān)著育人的使命。只有一個(gè)明辨是非、充滿正能量的教練員才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人格健全的學(xué)生。

②安全教育知識(shí)

“授人以魚不如授人以漁”。體操作為一項(xiàng)危險(xiǎn)系數(shù)高、難度較大的運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的安全以及自我保護(hù)意識(shí)，才能更好的規(guī)避傷害事故的發(fā)生。

3、結(jié)論

基于國(guó)家“雙減”政策的大背景，規(guī)范校外培訓(xùn)，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。而對(duì)教練員知識(shí)結(jié)構(gòu)的開發(fā)，是規(guī)范教練員隊(duì)伍和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必要之舉，是加快發(fā)展健康產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)服務(wù)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、品牌化建設(shè)的應(yīng)有之義。有利于國(guó)家“雙減”政策的保證實(shí)施，然而，隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，該體系也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富與完善。

因此，實(shí)施者不僅要采取發(fā)展眼光，及時(shí)對(duì)教練員隊(duì)伍進(jìn)行規(guī)范和調(diào)整，增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平和服務(wù)水平。也應(yīng)采用聯(lián)系的態(tài)度，適時(shí)補(bǔ)充和充實(shí)結(jié)構(gòu)體系，發(fā)揮少兒體操培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練員知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的最大價(jià)值，創(chuàng)造出最大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，更好的保障“雙減”政策的實(shí)施擲地有聲。