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        淺析交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

        2022-03-07 23:40:19吳清梅
        基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年1期
        關(guān)鍵詞:應(yīng)用意義存在問題初中數(shù)學(xué)

        吳清梅

        摘? 要:交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂,以圖文并茂、形象直觀的特點(diǎn)贏得了廣大師生的喜愛。但是,目前在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用存在教師操作不熟練、交互性發(fā)揮不充分、利用率不高、教學(xué)缺乏創(chuàng)新等問題。教師要充分挖掘、開發(fā)交互式電子白板的功能,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙應(yīng)用交互式電子白板,全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng),切實(shí)提高初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);交互式電子白板;存在問題;應(yīng)用意義

        隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多功能于一體的交互式電子白板應(yīng)用在教育領(lǐng)域,它具有易于展示、交流、互動(dòng)、合作的特點(diǎn),對(duì)輔助傳統(tǒng)教學(xué)具有重要意義。目前,隨著班班通項(xiàng)目在農(nóng)村中小學(xué)的落地,交互式電子白板被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué),并深受廣大師生的青睞。尤其是在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師充分挖掘電子白板的功能,對(duì)提高初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生愿意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。然而,在一部分農(nóng)村初中學(xué)校,交互式電子白板的應(yīng)用仍然存在一些問題。筆者根據(jù)自己近幾年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),談?wù)剬?duì)交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)思考,希望對(duì)同仁有所啟發(fā)。

        一、交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

        1. 教師操作不熟練

        在部分初級(jí)中學(xué),有些教師對(duì)交互式電子白板的功能挖掘不夠,由于他們自身信息技術(shù)素養(yǎng)不高,對(duì)交互式電子白板在課堂教學(xué)中的重要性認(rèn)識(shí)不足。在平時(shí)教學(xué)中,他們不主動(dòng)研究交互式電子白板的操作技能,對(duì)交互式電子白板操作應(yīng)用不熟練,在課堂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象,不僅影響了課堂教學(xué)進(jìn)度,還影響了課堂教學(xué)效率的提高。

        2. 交互性發(fā)揮不充分

        交互式電子白板自身功能較為強(qiáng)大,具有存儲(chǔ)、回放、局部放大、無限頁書寫等功能,更為重要的是具有高度的交互性,能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間、生生之間的互動(dòng)。但是,大部分教師只是將交互式電子白板作為一種演示教學(xué)內(nèi)容的工具,而對(duì)其他功能未能充分開發(fā)、利用,尤其是交互性發(fā)揮不充分,學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度不高。

        3. 利用率不高

        交互式電子白板提供的課程資源非常豐富,而且大都形象、直觀,有助于學(xué)生理解課堂教學(xué)中的重、難點(diǎn)知識(shí)。但是,在實(shí)際課堂教學(xué)中,教師對(duì)交互式電子白板的利用率不高,尤其是課程資源的開發(fā)深度和廣度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,未能充分發(fā)揮出交互式電子白板的作用。

        4. 教學(xué)缺乏創(chuàng)新

        目前,盡管有很多教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用了交互式電子白板,但是受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響,他們只注重教材知識(shí)的講授,教學(xué)模式單一,缺乏創(chuàng)新,只是將電子白板當(dāng)作展示課件的媒介,導(dǎo)致電子白板的強(qiáng)大功能沒有被充分發(fā)揮出來,使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂的融合還存在一定問題。

        二、交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

        1. 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        交互式電子白板還有很多強(qiáng)大的功能,能夠?qū)⑿?、色、聲、光、影等元素融合在一起,?chuàng)設(shè)形象、直觀的教學(xué)情境,刺激學(xué)生的多種感官,充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,使他們自覺地投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中來。

        2. 有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

        學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終極目標(biāo)是應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題。因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師除了傳授教材知識(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)探究,逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。而利用交互式電子白板能很好地達(dá)成這一目標(biāo)。例如,在教學(xué)人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)“三角形的高、中線與角平分線”這節(jié)內(nèi)容時(shí),教師讓學(xué)生探究三角形三條中線的規(guī)律,利用交互式電子白板的“拖拉”功能,畫出各類三角形的三條中線,引導(dǎo)學(xué)生觀察,并寫出探究結(jié)果。學(xué)生積極投身到問題探究中,結(jié)果發(fā)現(xiàn):無論三角形發(fā)生怎樣的變化,它們的三條中線始終相交于一點(diǎn)。這樣既發(fā)揮了電子白板交互性的功能,使學(xué)生的主體地位真正凸顯出來,也培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。

        3. 有利于突破課堂教學(xué)難點(diǎn)

        在初中數(shù)學(xué)教材中,有很多知識(shí)點(diǎn)抽象難懂,學(xué)生不容易理解消化。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)、做大量的練習(xí)題舉一反三,收到突破難點(diǎn)的效果。誠然,這樣做的確能夠突破教學(xué)難點(diǎn),但是卻加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),優(yōu)等生可以輕松地掌握教材知識(shí),但是對(duì)于學(xué)困生來說,仍然是半懂不懂,學(xué)習(xí)效果欠佳。而利用交互式電子白板,能很好地完成教學(xué)重、難點(diǎn)知識(shí)的講授。教師利用電子白板的“慢放”功能,慢放重、難點(diǎn)知識(shí),讓學(xué)困生有了更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,有利于知識(shí)的消化、吸收。教師還可以利用“回放”功能,將教學(xué)重、難點(diǎn)知識(shí)多次回放,讓學(xué)生加深理解,使他們更容易掌握這些知識(shí)。

        大量的教學(xué)實(shí)踐證明,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,交互式電子白板的合理應(yīng)用,有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使他們能夠積極、主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來,積極探究、樂于探究。同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力,在提升了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的同時(shí),也提高了初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

        基金項(xiàng)目:武威市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題——初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板提升教學(xué)效率的策略研究(WW[2021]GH040)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]趙雁君. 交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 甘肅教育,2020(8).

        [2]楊光祥. 交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用思考[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2020(2).

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