劉芬

摘? 要：近年來(lái)，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展的背景下，我國(guó)越來(lái)越重視高等教育的進(jìn)步及發(fā)展。從高校層面分析，要想帶動(dòng)高校建設(shè)事業(yè)穩(wěn)步、可持續(xù)發(fā)展，則需做好校園文化建設(shè)工作。與此同時(shí)，在文化自信大環(huán)境下，則有必要樹立“以文化人，以文育人”的教育理念，在提升高校師生黨員文化自信的基礎(chǔ)上，使高校師生黨員具備崇高的理想信念。因此，本文以文化自信的內(nèi)涵為切入點(diǎn)，進(jìn)一步分析文化自信視野下高校師生黨員理想信念教育的具體措施，希望以此為高校校園文化建設(shè)工作的開展提供有效價(jià)值建議。

關(guān)鍵詞：文化自信;高校師生黨員;理想信念教育;校園文化建設(shè);具體措施

“增強(qiáng)文化自覺，堅(jiān)定文化自信”是推動(dòng)社會(huì)主義文藝繁榮發(fā)展、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的有力舉措。與此同時(shí)，高校師生黨員樹立文化自信，有助于培育自身崇高的理想信念，積極完成專業(yè)課程學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)、為社會(huì)作出力所能及的貢獻(xiàn)。此外，在文化自信視野下，加強(qiáng)高校師生黨員理想信念教育，是高校校園文化建設(shè)的一大必然訴求，是帶動(dòng)高校校園文化建設(shè)發(fā)展有效路徑。由此可見，本文圍繞“文化自信視野下高校師生黨員理想信念教育”展開分析探討價(jià)值意義顯著。

一、文化自信的內(nèi)涵概述

文化自信，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)政黨對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定與積極踐行，同時(shí)對(duì)自身文化的生命力持有堅(jiān)定信心的一種表現(xiàn)。需認(rèn)識(shí)到的是，文化自信絕非僅是一句口號(hào)，而是中國(guó)民眾需要擁有的一種感情，在保持文化自信的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)自身國(guó)家、民族、政黨文化的自豪感與認(rèn)同感，積極踐行中國(guó)文化，從而提升自我修為，使自我與國(guó)家之間形成命運(yùn)共同體，相輔相成，協(xié)同進(jìn)步及發(fā)展。

十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記在多個(gè)場(chǎng)合談到中國(guó)傳統(tǒng)文化，并表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)思想價(jià)值體系的認(rèn)同與尊崇。并且，習(xí)近平總書記在不同的場(chǎng)合活動(dòng)與講話當(dāng)中，將中國(guó)政府與人民的精神志氣充分展現(xiàn)了出來(lái)，使中華民族文化自信得以提振。此外，文化自信的內(nèi)涵豐富，一方面能夠?yàn)楹霌P(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化過(guò)程中存在的問題提供正確的解決方案;另一方面，能夠?yàn)閳?jiān)持馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化提供正確科學(xué)的指導(dǎo)。此外，能夠使中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信奠定深厚的民族文化基礎(chǔ)。

因此，國(guó)內(nèi)各大高校在校園文化建設(shè)工作開展過(guò)程中，為了使高校師生膽管理想信念教育的質(zhì)量水平得到有效提高，則有必要以文化自信為基礎(chǔ)，豐富理想信念教育內(nèi)涵、創(chuàng)新方式方法，使文化自信滲透于高校校園文化建設(shè)，帶動(dòng)高校校園文化建設(shè)工作穩(wěn)步、可持續(xù)發(fā)展。

二、文化自信視野下高校師生黨員理想信念教育的具體措施分析

（一）以文化自信為基礎(chǔ)，加深師生黨員對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為文化軟實(shí)力的靈魂，為促進(jìn)民族文化發(fā)展的重要基石。樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠?yàn)閲?guó)家、社會(huì)、公民個(gè)人發(fā)展起到橋梁作用，在提升國(guó)家文化軟實(shí)力的基礎(chǔ)上，帶動(dòng)國(guó)家文化事業(yè)在整體上實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。因此，在高校師生黨員理想信念教育工作開展期間，需以文化自信為基礎(chǔ)，使師生黨員能夠?qū)ι鐣?huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵加深認(rèn)識(shí)。比如，在高校師生黨員當(dāng)中，對(duì)社會(huì)主義先進(jìn)文化積極弘揚(yáng)，對(duì)以愛國(guó)主義為核心的民族精神進(jìn)行培育，對(duì)以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神進(jìn)行培育，在加深師生黨員對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)高校師生黨員的國(guó)家、民族文化自信，使高校師生黨員具備崇高的理想信念，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提升個(gè)人思想修為等。

（二）合理借助文化自信，有效開展高校意識(shí)形態(tài)工作

在我國(guó)社會(huì)不斷改革發(fā)展，且對(duì)外開放不斷擴(kuò)大背景下，國(guó)家意識(shí)形態(tài)中滲透了多元文化，而在西方發(fā)達(dá)國(guó)家價(jià)值觀念、文化的沖擊下，使我國(guó)主流文化受到一定程度的影響。對(duì)此，為了使我國(guó)國(guó)家意識(shí)形態(tài)得到有效保護(hù)，需從高校入手，在高校校園文化建設(shè)工作開展期間，合理借助文化自信，有效開展高校意識(shí)形態(tài)工作，使高校師生黨員對(duì)自己國(guó)家的文化持有自信態(tài)度、觀念，并培育高校師生黨員的正確思想意識(shí)，知行合一，深入認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，并對(duì)馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)充分明確。此外，在高校意識(shí)形態(tài)工作開展期間，還需以馬克思主義為指導(dǎo)基礎(chǔ)，對(duì)意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)與主動(dòng)權(quán)穩(wěn)穩(wěn)抓住，在對(duì)文化自信堅(jiān)定的基礎(chǔ)上，使意識(shí)形態(tài)安全防線充分筑牢。保證在具備正確的意識(shí)形態(tài)的基礎(chǔ)上，使高校師生黨員具備正確的理想信念。

（三）以文化自信為“橋梁”，講中國(guó)故事及提升師生黨員思想政治素養(yǎng)

文化自信不是一句口號(hào)，因此在文化自信視野下，有必要以文化自信作為“橋梁”，在高校師生黨員理想信念教育工作開展期間，通過(guò)講中國(guó)故事的方式，對(duì)中國(guó)自信文化進(jìn)行宣揚(yáng)、傳播，在中國(guó)故事宣揚(yáng)、傳播過(guò)程中，滲透中國(guó)文化、中國(guó)夢(mèng)以及中國(guó)制度等內(nèi)容，豐富中國(guó)故事的內(nèi)涵，使自信文化滲透其中，進(jìn)一步在提升師生黨員文化自信的基礎(chǔ)上，帶動(dòng)社會(huì)大眾文化自信的提升。此外，在高校思政課程以及其他專業(yè)課程當(dāng)中，均包含了豐富的自信文化內(nèi)容。因此，教師需深挖課程內(nèi)容中的自信文化內(nèi)容，在課程教學(xué)中講解自信文化內(nèi)容，并將自信文化與馬克思主義基本原理、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想相結(jié)合，逐步提升師生黨員思想政治素養(yǎng)，樹立文化自信，使高校課程教學(xué)工作的價(jià)值意義得到有效提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，文化自信的內(nèi)涵豐富，有必要以文化自信為基礎(chǔ)，加深師生黨員對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深化認(rèn)識(shí);同時(shí)，合理借助文化自信，使高校意識(shí)形態(tài)工作有效開展。此外，還有必要以文化自信作為基礎(chǔ)“橋梁”，通過(guò)講中國(guó)故事，促進(jìn)自信文化傳播，并提升師生黨員思想政治素養(yǎng)等，進(jìn)一步使高校師生黨員具備崇高的理想信念，并全面提高高校校園文化建設(shè)工作的質(zhì)量水平。

【本文系2021年南昌工學(xué)院黨建研究項(xiàng)目“以文化人，以文育人”背景下高校師生文化自信提升策略研究（課題編號(hào)：NGDJ-21-04）的成果】

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