□陳 溶

素質(zhì)教育的實施推動了我國各院校教育的改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的專業(yè)人才成為目前專科院校教學(xué)改革的主要方向。其中合唱團的組建與排練作為美育的重要途徑，受到了?？圃盒ｎI(lǐng)導(dǎo)及教師的高度重視。大學(xué)生合唱團的建設(shè)與發(fā)展能夠有效提高學(xué)生的審美能力，促進學(xué)生集體主義價值觀的形成，特別是針對幼師專業(yè)學(xué)生，還有利于提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。基于此，本文以?？朴讕熍鸀橹饕芯繉ο螅骄苛舜髮W(xué)生合唱團的組建策略以及具體的排練技巧。

?？圃盒Ｖ械挠讕煂I(yè)屬于非藝術(shù)專業(yè)，該專業(yè)的學(xué)生本身在音樂基礎(chǔ)方面比較薄弱。但是在幼師專業(yè)教學(xué)中，音樂藝術(shù)教學(xué)是非常重要的一項內(nèi)容，因為音樂教學(xué)也是幼師專業(yè)學(xué)生未來職業(yè)生涯中的一項重要的工作內(nèi)容。大學(xué)生合唱團屬于?？圃盒Ｉ鐖F活動中的一種，對培養(yǎng)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)以及提升學(xué)生音樂演唱能力等有重要作用。因此，在進行大學(xué)生合唱團組建以及排練的過程中，學(xué)校要根據(jù)合唱表演需求以及學(xué)生自身發(fā)展需求科學(xué)進行規(guī)劃。

一、大學(xué)生合唱團組建與排練的意義

（一）有助于提升學(xué)生的審美能力

相對而言大學(xué)生的文化素養(yǎng)較高，對美也有著強烈的追求。對大學(xué)生實施美育不僅僅是素質(zhì)教育的需求，更是大學(xué)生自身發(fā)展的需要。在專科院校發(fā)展中，組建大學(xué)生合唱團以及進行相關(guān)的排練是大學(xué)生美育的一個重要途徑，一方面可以在合唱團的排練中讓學(xué)生掌握更多的審美理論知識，另一方面能夠在各種合唱實踐活動中讓學(xué)生的審美能力得到不斷提升。合唱藝術(shù)本身就是一種具有較強表現(xiàn)力及感染力的綜合型的藝術(shù)，具有較高的審美價值，不僅能夠讓人在欣賞的過程中陶冶情操，提升審美情趣，還能夠讓人在實踐演唱與表演中形成良好的審美觀，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生集體主義價值觀

幼師專業(yè)學(xué)生在未來的職業(yè)發(fā)展中主要是從事幼教工作，需要具有一定的集體意識、集體組織能力、集體奉獻精神和協(xié)作意識等。從現(xiàn)階段的?？圃盒W(xué)生的現(xiàn)實發(fā)展情況來看，部分學(xué)生在集體主義觀念上嚴重缺失，嚴重缺乏集體意識、集體責(zé)任感及集體奉獻精神，這對其未來職業(yè)發(fā)展會產(chǎn)生不利影響。大學(xué)生合唱團作為一種集體主義教育的有效途徑，在培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、協(xié)作能力及奉獻精神等方面發(fā)揮著重要的作用，能使學(xué)生在合唱排練及舞臺表演的過程中，逐漸形成良好的集體主義價值觀。

（三）有助于提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)

在幼兒教育中音樂是非常重要的一個要素，幼師的音樂素養(yǎng)要達到相應(yīng)的標準才能滿足幼兒教育發(fā)展的要求。而在?？圃盒５挠讕煂I(yè)教學(xué)中，關(guān)于音樂方面的教育存在重理論、輕實踐的問題。雖然學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中掌握了相應(yīng)的幼兒歌曲演唱的理論內(nèi)容及技巧，但是因缺乏實踐訓(xùn)練，其音樂專業(yè)素養(yǎng)難以得到有效提升。大學(xué)生合唱團是一種以實踐為主要形式的音樂教育途徑，為?？朴讕煂I(yè)學(xué)生提供了良好的音樂實踐平臺，使其在不斷實踐的過程中逐漸提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，為未來職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、大學(xué)生合唱團的組建策略

（一）組建規(guī)模

通常情況下，大學(xué)生合唱團的組建規(guī)模不宜過大，規(guī)模過大會導(dǎo)致管理起來較困難，而且在排練及指導(dǎo)上也會存在相應(yīng)的難度，無法保障大學(xué)生合唱團的組建質(zhì)量。因此，綜合來看，?？圃盒４髮W(xué)生合唱團的組建規(guī)模應(yīng)控制在30～60 人之間，具體人數(shù)可以根據(jù)院校發(fā)展情況及學(xué)生的實際情況而定。選擇最佳的組建人數(shù)既可以科學(xué)管理，又能滿足合唱團演唱及表演的需求。如果規(guī)模過小，即人數(shù)低于30 人，雖然在管理上可以減輕很大的負擔(dān)，在合唱技能指導(dǎo)上也能夠達到更好的效果，讓每位隊員都能夠得到有針對性的指導(dǎo)，從而提高合唱團員的合唱水平，但是會在一定程度上限制合唱作品的選擇和創(chuàng)作，對于一些具有一定難度和復(fù)雜度的作品就無法更好地完成。而人數(shù)如果超出60 人，雖然在合唱表演的整體氣勢上以及規(guī)模上具有一定的震撼力，但是會給合唱排練及合唱團管理增加極大的難度，影響合唱團隊員合唱水平的提升。

（二）隊員挑選

大學(xué)生合唱團中的隊員是來自全校各個專業(yè)的學(xué)生，也就是校園內(nèi)所有的學(xué)生都有機會進入合唱團，但是合唱團畢竟規(guī)模有限，因此在合唱團隊員的選擇上要有一定的要求。合唱團隊員的挑選可以通過以下兩種途徑進行。其一，由合唱團教師針對學(xué)生日常學(xué)習(xí)中音樂能力及音樂素養(yǎng)的表現(xiàn)進行挑選，選出音樂綜合能力及素養(yǎng)相對較高的學(xué)生加入合唱團。比如，針對幼師專業(yè)的學(xué)生，教師可以觀察其在日常音樂學(xué)習(xí)中音色、音準等方面的特點，結(jié)合合唱團建設(shè)要求，選擇符合要求的學(xué)生成為合唱團隊員。其二，面向全校進行合唱團的宣傳，吸引學(xué)生自主報名，并進行考核，考核通過的即可成為合唱團隊員或者備用隊員。

（三）劃分聲部

在大學(xué)生合唱團組建的過程中，挑選好了隊員后還要對隊員進行分配，分配的標準主要是根據(jù)學(xué)生的音域及音質(zhì)來進行聲部的劃分。通常情況下，如果學(xué)生在自然狀態(tài)下可以唱到E 以上的音則，就可以將其劃分到高聲部，剩下的學(xué)生就可以劃分到低聲部，這主要是根據(jù)學(xué)生音域的特點來進行聲部的劃分。當(dāng)然也可以根據(jù)學(xué)生的音質(zhì)來進行劃分，比如可以將擁有明亮、清脆音質(zhì)的學(xué)生劃分到高聲部，把擁有渾厚、低沉音質(zhì)的學(xué)生劃分到低聲部。由于大學(xué)生的聲音發(fā)育基本成熟，其音域及音質(zhì)也基本穩(wěn)定，在完成對學(xué)生的聲部劃分后，通常情況下不會再進行改動和調(diào)整，當(dāng)然如果有特殊的要求或者情況也可以進行適當(dāng)調(diào)整。

（四）內(nèi)部管理

大學(xué)生合唱團在完成隊員選拔、隊員分配等組建工作后，還要做好內(nèi)部管理，確保日常的排練、組織、表演等活動順利開展。在大學(xué)生合唱團的內(nèi)部管理中除專業(yè)的教師管理外，還要在合唱團中選出一些能力突出、思想端正的學(xué)生骨干擔(dān)任相應(yīng)的管理職務(wù)。而對于學(xué)生管理干部的選擇，一方面可以由教師進行推薦，另一方面需要由隊員進行民主選舉。通過民主選舉出的學(xué)生管理干部在處理各項合唱團管理工作時，可以獲得隊員最大的支持。完成學(xué)生管理干部隊伍的組建后，合唱團指導(dǎo)教師還要組織學(xué)生制定相應(yīng)的合唱團日常管理制度，比如，合唱團排練的日?？记谥贫纫约跋鄳?yīng)的激勵機制，要將考勤制度與激勵機制以及隊員排練和表演中的表現(xiàn)情況等進行關(guān)聯(lián)，從而調(diào)動隊員參與合唱團活動和合唱排練的積極性。比如，對于滿勤的隊員，可以給予一定的考評分；如果隊員在各項比賽及表演中表現(xiàn)突出，并取得好的成績，可以額外多獲得一定量的考評分。

三、大學(xué)生合唱團的排練技巧

（一）因材施教，科學(xué)規(guī)劃

?？圃盒５挠讕煂I(yè)屬于非音樂專業(yè)，因此該專業(yè)的學(xué)生在音樂基礎(chǔ)以及合唱技能方面會比較薄弱，可以說針對專業(yè)院校幼師專業(yè)學(xué)生的合唱排練，基本上是從零開始的，教師要先幫助學(xué)生掌握扎實的樂理基礎(chǔ)知識，再從簡單的合唱技能訓(xùn)練著手，逐漸提升學(xué)生的合唱水平。雖然幼師專業(yè)學(xué)生在音樂基礎(chǔ)上比較薄弱，給合唱團排練增添了很大的難度，但是這些或被教師挑選進來的，或自主通過考核進入合唱團的學(xué)生，都對合唱以及表演有著濃厚的興趣。因此，在進行合唱團排練的過程中，相關(guān)的指導(dǎo)教師要根據(jù)合唱團隊員的實際情況及特點，科學(xué)地制訂排練計劃。比如，可以有針對性地選擇合唱排練曲目，或者進行藝術(shù)鑒賞及聲樂訓(xùn)練等，在每個排練項目上都采用循序漸進的原則，制訂長期可行的排練計劃。在沒有比賽的情況下，教師可以設(shè)計每周一到兩次的合唱團排練，每次的排練時間在1～2 個小時，排練后給學(xué)生布置相應(yīng)的自主訓(xùn)練任務(wù)。如果有重要的比賽，教師就要結(jié)合隊員的時間每天安排固定的排練時間，直到比賽結(jié)束。

（二）知識教學(xué)及合唱技能指導(dǎo)

大學(xué)生合唱團中的隊員來自各個專業(yè)，音樂基礎(chǔ)參差不齊，為了能夠讓所有的隊員在排練中達到協(xié)調(diào)配合，教師需要組織學(xué)生進行長期的訓(xùn)練和指導(dǎo)。教師要根據(jù)隊員的基礎(chǔ)情況，先為隊員打好樂理基礎(chǔ)，然后指導(dǎo)隊員進行合唱技能的訓(xùn)練。其中，在樂理基礎(chǔ)方面，主要是通過理論教學(xué)指導(dǎo)讓隊員學(xué)會看譜，對節(jié)奏節(jié)拍、樂音體系及相應(yīng)的音樂符號等有準確的理解和認識，在具體的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中先從簡單的五線譜逐漸到具有一定難度的樂譜，從而幫助學(xué)生打下扎實的樂理基礎(chǔ)。合唱技能訓(xùn)練具體包括呼吸訓(xùn)練、咬字吐字訓(xùn)練及節(jié)奏訓(xùn)練等。在具體的訓(xùn)練中，教師要根據(jù)隊員的特點采用靈活的訓(xùn)練方法，讓隊員感到簡單易學(xué)，同時增強訓(xùn)練的趣味性，提高隊員參與排練的興趣。另外，在各個聲部的訓(xùn)練中，教師可以選出該聲部比較優(yōu)秀的隊員作為聲部長，發(fā)揮好組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用，積極帶領(lǐng)本聲部進行聲部訓(xùn)練。

（三）創(chuàng)新合唱表演形式

在進行大學(xué)生合唱團排練的過程中，教師可以先選擇相對簡單的曲目進行齊唱訓(xùn)練，訓(xùn)練隊員的音質(zhì)、音準及音色等，在反復(fù)的訓(xùn)練中使隊員能夠在合唱中達到音質(zhì)、音準及音色等方面的統(tǒng)一，然后組織學(xué)生進行二聲部合唱訓(xùn)練，選擇適當(dāng)?shù)那?。讓學(xué)生進行二聲部的訓(xùn)練可以使其更加清晰地感受到和聲的效果，感受聲部的和諧美。而在二聲部的合唱訓(xùn)練中，指導(dǎo)教師也能夠清楚地了解到合唱中存在的問題，并根據(jù)具體問題對各個聲部的合唱訓(xùn)練進行指導(dǎo)，針對隊員進行個性化的排練指導(dǎo)。隨著合唱團隊員專業(yè)水平的不斷提升，教師也可以逐漸增加合唱曲目的難度，挑選一些比較復(fù)雜的合唱曲目，并創(chuàng)新合唱表演形式，避免單一的表演形式導(dǎo)致學(xué)生對合唱排練失去興趣。在創(chuàng)新合唱表演形式上具體可以采用女生合唱、重唱及混聲等合唱表演形式，也可以在具體的合唱表演中融入一些肢體動作、舞蹈、朗誦等，讓合唱形式變得更加靈活及更具藝術(shù)性。

（四）參加實踐活動

大學(xué)生合唱團的組建及排練主要是為了讓合唱團在表演時達到最佳的表演效果，在各大合唱比賽中能夠取得更好的成績。因此，合唱團指導(dǎo)教師要為學(xué)生提供更多的合唱團表演機會，使其在參與各種實踐活動的過程中不斷積累經(jīng)驗、反思自身存在的問題，進而不斷提升合唱團的表演技能、合唱技能。一方面，校園內(nèi)部可以定期組織開展校園合唱演出或者合唱比賽，這樣合唱團就會有一個明確的目標進行排練，調(diào)動合唱團隊員參與訓(xùn)練的積極性。另一方面，合唱團指導(dǎo)教師要為合唱團爭取校外演出和比賽的機會，這樣能夠開闊合唱團隊員的視野，進一步激發(fā)合唱團隊員對合唱藝術(shù)的熱愛之情。同時在以實踐演出為目的的基礎(chǔ)上，合唱團隊員在排練時也會有更清晰、明確的目標，這對提高合唱團排練質(zhì)量有很大幫助。此外，合唱團的指導(dǎo)教師要注重在實踐活動后組織隊員進行反思和總結(jié)，如在實踐活動中有哪些收獲和進步，還存在哪些不足，并將反思和總結(jié)的結(jié)果運用到大學(xué)生合唱團建設(shè)和排練的優(yōu)化上。

綜上所述，在?？圃盒０l(fā)展中，組建大學(xué)生合唱團以及進行相關(guān)的排練是對大學(xué)生進行美育的一個重要途徑，一方面可以在合唱團的排練中讓學(xué)生掌握更多的審美理論知識，另一方面能夠在各種合唱實踐活動中讓學(xué)生的審美能力得到不斷提升。因此，院校領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)教師要加大大學(xué)生合唱團的組建及排練力度，提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。