陳光進(jìn) 王路

開學(xué)不到半個(gè)月，小航就獲得了“小霸王”的稱號(hào)。之所以獲得這個(gè)“殊榮”，是因?yàn)樗麗劭蕖缘馈?/p>

鼓勵(lì)、批評(píng)、教導(dǎo)均無效后，我開始反思自己的教育方法。通過了解，我知道了小航的家庭情況——兩場(chǎng)天災(zāi)人禍讓他的父母慘失一雙兒女，因此他們對(duì)這棵“獨(dú)苗”十分溺愛。

父母的心情可以理解，但作為老師，我深知過分溺愛的后果。我想，我一定要盡力幫助小航健康成長(zhǎng)。

有一次，班上一個(gè)學(xué)生來告狀，說小航搶了他先拿到的書。我去了解原因。小航表現(xiàn)出一副理所當(dāng)然的樣子，說：“我想看?！蔽野矒崃四敲⒆拥那榫w，便讓他們回去了。

下午的閱讀課，小航選了一本書，正喜滋滋地走向座位。沒等他翻開，我一把奪過他手上的書，坐下翻看起來。他愣了一下，氣鼓鼓地說：“這是我的書。”我只回答他三個(gè)字：“我想看?！彼碇睔鈮训卣f：“我先拿到的！”我不理他，仍舊翻看。他邊哭邊嚷嚷：“是我先拿到的……”過了一會(huì)兒，我輕聲問他：“你很生氣，是不是？”他不回答?！敖裉焐衔缒銚屃诵『赖臅遣皇且策@樣生氣？”他眼睛看向別處，但表情明顯有了變化。我摸摸他的頭說：“老師搶了你的書，老師給你道歉。下次，等你看完了老師再看。知錯(cuò)就改還是好老師，對(duì)不對(duì)？”說著，我把書還給了他。他接過書，低著頭走進(jìn)了教室。那一節(jié)課，他表現(xiàn)出從未有過的安靜。

周五的故事課，一貫的規(guī)矩是誰(shuí)聽得最認(rèn)真，誰(shuí)就能獲得當(dāng)天晚上把書帶回家看的獎(jiǎng)勵(lì)。那天，我給大家朗讀的是小航特別喜歡的《小毛毛》。他很想要那本書，就一直在旁邊喊：“老師，給我，給我！”我?guī)状斡醚凵癜凳?、手?shì)制止都無效。理所當(dāng)然，那本書被獎(jiǎng)勵(lì)給了別人。他看到這個(gè)情景，放聲大哭。我知道這時(shí)候不能去安撫他，便站在講臺(tái)上靜靜地看著他。一分鐘、兩分鐘過去了，他仍舊沒有停止哭泣。我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)其他學(xué)生說：“你們看，小航的牙齒白白的，好可愛?。　睅酌麑W(xué)生湊過來看。小航迅速閉上了嘴巴，繼續(xù)哭。我又語(yǔ)氣夸張地說：“哇，小航流下了這么多淚水，我們拿個(gè)杯子接他的眼淚去澆花吧?！蔽已b模作樣地拿起杯子。他把眼淚一擦，做出一副生氣的樣子?？吹竭@一幕，我和大伙兒都笑了，小航也忍不住破涕為笑。這時(shí)候，我拿起另一本他很喜歡的故事書說：“得到它的方法很簡(jiǎn)單——認(rèn)真聽，不要喊?！惫唬苏刈?，聽得很認(rèn)真。我順利地將故事書獎(jiǎng)勵(lì)給了他。從那以后，他在學(xué)?？摁[的頻率降低了不少。

規(guī)定的課外閱讀，他經(jīng)常不完成。于是，我不時(shí)地在放學(xué)時(shí)故意當(dāng)著全班學(xué)生說：“大家猜一猜，小航會(huì)不會(huì)完成今天的課外閱讀呢？”學(xué)生大膽猜測(cè)。我會(huì)撇撇嘴、搖搖頭說：“我猜他完不成，因?yàn)榻裉斓恼n外閱讀有點(diǎn)難?！泵康竭@時(shí)候，小航總是歪著頭大聲說：“等著看，我一定完成！”第二天一早，他就會(huì)跑到辦公室來讓我檢查他的閱讀，我再順利地獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“大拇指”。

漸漸地，他對(duì)我的態(tài)度有些不一樣了。在生氣的時(shí)候，他會(huì)說“我最討厭吳老師了”，但在學(xué)校評(píng)選“我最喜愛的老師”活動(dòng)中，他只勾選了我一人。如今，他仍然是班級(jí)里的調(diào)皮鬼，卻不再是那個(gè)愛哭又不講道理的“小霸王”了。

（作者單位：武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)吳泗小學(xué)）

責(zé)任編輯? 劉佳