賈興財

（甘肅省隴西縣侯家門九年制學(xué)校，甘肅 定西）

計算是數(shù)學(xué)教學(xué)最基礎(chǔ)的內(nèi)容，它在數(shù)學(xué)這門學(xué)科中占據(jù)著極為重要的位置。培養(yǎng)小學(xué)生良好的計算習(xí)慣和提高小學(xué)生的計算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)，也是每一位數(shù)學(xué)老師必須思考的問題。

一、從興趣入手，激發(fā)學(xué)生計算的興趣

興趣是最好的老師，也是做事成功的動力，小學(xué)各科教學(xué)都要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣去攻堅(jiān)，去克難。只有學(xué)生有了興趣，他們才會用自己全部的精力積極投入到計算的教學(xué)活動來，進(jìn)而很好地實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。因此，老師在課堂教學(xué)中，根據(jù)教材要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定符合學(xué)生心理年齡的教學(xué)方案，巧設(shè)數(shù)學(xué)計算游戲，激發(fā)學(xué)生的計算興趣。

（一）動手游戲，激發(fā)思維

剛?cè)雽W(xué)的孩子，由于年齡小，思維簡單，對周圍事物都充滿好奇心理，都想去嘗試去探索，還喜歡動手去摸索，老師抓住這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動，完成教學(xué)任務(wù)。比如：筆者在教學(xué)《分小棒》這節(jié)課時，讓每個同學(xué)都拿出10 根小棒，把小棒分成同樣多的兩份，每一份是幾根？同學(xué)們一下子就炸開了鍋，急急忙忙分小棒，沒有一個不參與，很快小棒就分開了，然后搶著回答“一份是五根”。我及時肯定了大家的答案，并予以表揚(yáng)，孩子們因自己的成功樂開了花。此時我乘勝追擊說：“大家看看，你的小棒每份是5 根，把它們合起來是幾根呀？給咱們列個算式出來看看，看誰做得又對又快。”同學(xué)們爭先恐后做了起來，教室里一下子安靜了下來，寫算式的寫算式，數(shù)小棒的數(shù)小棒，一個個臉上洋溢著自信，很快就有人拿出了答案。這樣的教學(xué)方法不但提升了學(xué)生的計算能力，還培養(yǎng)了小學(xué)生參與實(shí)踐的動手能力，一舉兩得。

（二）聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)計算能力

數(shù)學(xué)離不開生活，既從生活中來，又解決生活問題，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，進(jìn)而培養(yǎng)他們的計算能力。例如，筆者在教學(xué)“分豆子”這一課時，讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的豆子先數(shù)一數(shù)，然后分一分，再送一送。要求是把數(shù)出的總數(shù)記下來，分多少組自己想，送給幾個人，送的數(shù)字要一樣多，也就是把豆子平均分給同學(xué)，最后列算式計算。任務(wù)一公布同學(xué)們迅速拿出豆子，認(rèn)真地數(shù)了起來，一邊數(shù)豆子，一邊寫算式，一邊送豆子，一邊享受著同學(xué)們送來的豆子。其樂融融，不知不覺一堂數(shù)學(xué)加減法教學(xué)順利完成，既提高了計算能力，又享受了同學(xué)之間的關(guān)愛，還陶冶了同學(xué)們的情操。

二、加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)計算的訓(xùn)練

首先，口算能力的訓(xùn)練。它是學(xué)生計算能力提升的重要途徑，因此，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，把口算能力的培養(yǎng)要列為教學(xué)的重點(diǎn)，天天訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中，首先要讓學(xué)生背會“加法計算口訣”和“減法計算口訣”以及“乘法口訣”等，并讓他們爛熟于心，應(yīng)用時得心應(yīng)手。然后教師可以提問式口頭計算、開火車式口頭計算、搶答式口頭計算，還可以有卡片式搶答、提問、開火車等形式的口算。其次，筆算能力的訓(xùn)練。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要教給學(xué)生計算的規(guī)律和方法，還要詳細(xì)講解相關(guān)的知識點(diǎn)和計算的要領(lǐng)，從簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，教師切記不要急于求成，心浮氣躁。這樣學(xué)生才能更好地掌握和理解這些要領(lǐng)，將其更好地應(yīng)用于計算過程中，提高計算能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。

三、讓學(xué)生養(yǎng)成正確的計算習(xí)慣

（一）數(shù)學(xué)作業(yè)的書寫規(guī)范與否也是提升數(shù)學(xué)計算能力的關(guān)鍵

經(jīng)常保持書寫工整規(guī)范，字跡清晰，書面干凈，就會養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算的習(xí)慣，對提高計算訓(xùn)練有極大的促進(jìn)作用。如果經(jīng)常出現(xiàn)字跡潦草、歪歪扭扭、模糊不清、作業(yè)凌亂等現(xiàn)象得不到及時糾正和解決，就會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算的效果，還會影響數(shù)學(xué)成績的提升，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會失去信心。

（二）進(jìn)行計算訓(xùn)練的過程中，讓學(xué)生養(yǎng)成反復(fù)檢查、驗(yàn)算等習(xí)慣也是非常重要的

在數(shù)學(xué)計算中，驗(yàn)算是對自己計算結(jié)果的檢驗(yàn)，是計算正確性的保障。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣，確保學(xué)生計算能力的提升。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中計算能力的培養(yǎng)是每個孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，它直接影響每個孩子數(shù)學(xué)成績的提升。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生反復(fù)審題，認(rèn)真計算，仔細(xì)驗(yàn)算，激發(fā)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)計算的濃厚興趣，讓數(shù)學(xué)計算訓(xùn)練課走得更高更遠(yuǎn)。