賈興財
(甘肅省隴西縣侯家門九年制學(xué)校,甘肅 定西)
計算是數(shù)學(xué)教學(xué)最基礎(chǔ)的內(nèi)容,它在數(shù)學(xué)這門學(xué)科中占據(jù)著極為重要的位置。培養(yǎng)小學(xué)生良好的計算習(xí)慣和提高小學(xué)生的計算能力,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本任務(wù),也是每一位數(shù)學(xué)老師必須思考的問題。
興趣是最好的老師,也是做事成功的動力,小學(xué)各科教學(xué)都要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,用興趣去攻堅(jiān),去克難。只有學(xué)生有了興趣,他們才會用自己全部的精力積極投入到計算的教學(xué)活動來,進(jìn)而很好地實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。因此,老師在課堂教學(xué)中,根據(jù)教材要求,結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定符合學(xué)生心理年齡的教學(xué)方案,巧設(shè)數(shù)學(xué)計算游戲,激發(fā)學(xué)生的計算興趣。
剛?cè)雽W(xué)的孩子,由于年齡小,思維簡單,對周圍事物都充滿好奇心理,都想去嘗試去探索,還喜歡動手去摸索,老師抓住這一特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動,完成教學(xué)任務(wù)。比如:筆者在教學(xué)《分小棒》這節(jié)課時,讓每個同學(xué)都拿出10 根小棒,把小棒分成同樣多的兩份,每一份是幾根?同學(xué)們一下子就炸開了鍋,急急忙忙分小棒,沒有一個不參與,很快小棒就分開了,然后搶著回答“一份是五根”。我及時肯定了大家的答案,并予以表揚(yáng),孩子們因自己的成功樂開了花。此時我乘勝追擊說:“大家看看,你的小棒每份是5 根,把它們合起來是幾根呀?給咱們列個算式出來看看,看誰做得又對又快。”同學(xué)們爭先恐后做了起來,教室里一下子安靜了下來,寫算式的寫算式,數(shù)小棒的數(shù)小棒,一個個臉上洋溢著自信,很快就有人拿出了答案。這樣的教學(xué)方法不但提升了學(xué)生的計算能力,還培養(yǎng)了小學(xué)生參與實(shí)踐的動手能力,一舉兩得。
數(shù)學(xué)離不開生活,既從生活中來,又解決生活問題,因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活,進(jìn)而培養(yǎng)他們的計算能力。例如,筆者在教學(xué)“分豆子”這一課時,讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的豆子先數(shù)一數(shù),然后分一分,再送一送。要求是把數(shù)出的總數(shù)記下來,分多少組自己想,送給幾個人,送的數(shù)字要一樣多,也就是把豆子平均分給同學(xué),最后列算式計算。任務(wù)一公布同學(xué)們迅速拿出豆子,認(rèn)真地數(shù)了起來,一邊數(shù)豆子,一邊寫算式,一邊送豆子,一邊享受著同學(xué)們送來的豆子。其樂融融,不知不覺一堂數(shù)學(xué)加減法教學(xué)順利完成,既提高了計算能力,又享受了同學(xué)之間的關(guān)愛,還陶冶了同學(xué)們的情操。
首先,口算能力的訓(xùn)練。它是學(xué)生計算能力提升的重要途徑,因此,教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,把口算能力的培養(yǎng)要列為教學(xué)的重點(diǎn),天天訓(xùn)練,在訓(xùn)練過程中,首先要讓學(xué)生背會“加法計算口訣”和“減法計算口訣”以及“乘法口訣”等,并讓他們爛熟于心,應(yīng)用時得心應(yīng)手。然后教師可以提問式口頭計算、開火車式口頭計算、搶答式口頭計算,還可以有卡片式搶答、提問、開火車等形式的口算。其次,筆算能力的訓(xùn)練。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,教師要教給學(xué)生計算的規(guī)律和方法,還要詳細(xì)講解相關(guān)的知識點(diǎn)和計算的要領(lǐng),從簡單到復(fù)雜,循序漸進(jìn),教師切記不要急于求成,心浮氣躁。這樣學(xué)生才能更好地掌握和理解這些要領(lǐng),將其更好地應(yīng)用于計算過程中,提高計算能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。
經(jīng)常保持書寫工整規(guī)范,字跡清晰,書面干凈,就會養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算的習(xí)慣,對提高計算訓(xùn)練有極大的促進(jìn)作用。如果經(jīng)常出現(xiàn)字跡潦草、歪歪扭扭、模糊不清、作業(yè)凌亂等現(xiàn)象得不到及時糾正和解決,就會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算的效果,還會影響數(shù)學(xué)成績的提升,學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會失去信心。
在數(shù)學(xué)計算中,驗(yàn)算是對自己計算結(jié)果的檢驗(yàn),是計算正確性的保障。因此,數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師要嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣,確保學(xué)生計算能力的提升。
總之,在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中計算能力的培養(yǎng)是每個孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,它直接影響每個孩子數(shù)學(xué)成績的提升。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生反復(fù)審題,認(rèn)真計算,仔細(xì)驗(yàn)算,激發(fā)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)計算的濃厚興趣,讓數(shù)學(xué)計算訓(xùn)練課走得更高更遠(yuǎn)。