王 迪 哈建民

（甘肅省嘉峪關(guān)市明珠學(xué)校，甘肅 嘉峪關(guān)）

當(dāng)前，研學(xué)旅行已經(jīng)成為中學(xué)教育培養(yǎng)的重要引導(dǎo)措施，學(xué)生可以通過(guò)有效實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識(shí)，能在良好教學(xué)管理的方式下，幫助學(xué)生感受科學(xué)的教育培養(yǎng)方案。研學(xué)旅行中進(jìn)行生物科學(xué)教學(xué)滲透，可以幫助學(xué)生了解更多課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，能在良好的教學(xué)方式下，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。針對(duì)實(shí)際內(nèi)容教學(xué)情況，能加深學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣愛(ài)好，吸引學(xué)生進(jìn)行研學(xué)旅行課程學(xué)習(xí)。

一、樹(shù)立科學(xué)教育培養(yǎng)管理體系

研學(xué)旅行最根本的任務(wù)就是貫徹立德樹(shù)人的教育理念，所以針對(duì)研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)也要抓住這一教育目的，貫徹以學(xué)生為本的教育思想，以保證研學(xué)旅行開(kāi)展的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，這樣才能夠使研學(xué)旅行課程充分發(fā)揮出教育功能，才能使研學(xué)旅行充分體現(xiàn)出教育的意義，發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。在目前的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，積極探索外界的事物，有利于學(xué)生增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)發(fā)展有著積極的教學(xué)意義。研學(xué)旅行課程是一種新時(shí)期的有效教學(xué)培養(yǎng)方式，吸引學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)研究，幫助學(xué)生加深對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)。而且利用當(dāng)前教學(xué)主題，可以設(shè)計(jì)一些戶外活動(dòng)。通過(guò)探索自然環(huán)境，使學(xué)生對(duì)生物科學(xué)有更充分的了解[1]。比如研學(xué)旅行可以安排在農(nóng)場(chǎng)，通過(guò)對(duì)其中的一些農(nóng)作物以及小動(dòng)物的接觸，讓學(xué)生能了解更多生物生存的情況，學(xué)習(xí)相關(guān)文化知識(shí)。

二、充分滲透教學(xué)培養(yǎng)內(nèi)容

研學(xué)旅行課程已經(jīng)成為當(dāng)前素質(zhì)教育的創(chuàng)新內(nèi)容和新型教學(xué)形式，但是目前大多數(shù)研學(xué)旅行還沒(méi)有形成一定的課程教學(xué)體系。這就需要教育工作者在開(kāi)展研學(xué)旅行的過(guò)程中不斷探索，以綜合實(shí)踐的課程為依托，在研學(xué)旅行的過(guò)程中融入自然科學(xué)、人文歷史等學(xué)科，并在研學(xué)旅行的過(guò)程中確定不同的主題。到達(dá)研學(xué)旅行地之后，有目的地開(kāi)展各類(lèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。研學(xué)旅行應(yīng)該設(shè)計(jì)合理的教育指導(dǎo)方式，在一定程度上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的有效教學(xué)管理，并且借助相對(duì)專(zhuān)業(yè)的教育培養(yǎng)措施，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更全面、科學(xué)的文化知識(shí)。根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)情況，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生采取良好措施，讓學(xué)生快速領(lǐng)會(huì)其中的教學(xué)含義，并且利用研學(xué)旅行，快速加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)認(rèn)知。這種充滿意義的教學(xué)活動(dòng)，能有效吸引學(xué)生參與到課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，了解更多的生物科學(xué)知識(shí)。

三、將研學(xué)旅行納入教學(xué)計(jì)劃

研學(xué)旅行課程是展現(xiàn)出校本特色的拓展課程，應(yīng)當(dāng)有機(jī)融入整個(gè)教學(xué)體系中，教育部所印發(fā)的中學(xué)德育工作指南中就明確指出，要將研學(xué)旅行納入學(xué)校的教育和教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)校課程、德育、實(shí)踐鍛煉和研學(xué)旅行的有機(jī)融合，并且在研學(xué)旅行的過(guò)程中，有針對(duì)性地開(kāi)展人文類(lèi)、自然類(lèi)以及體驗(yàn)類(lèi)等多種類(lèi)型的研學(xué)旅行活動(dòng)。這就需要教育工作者將研學(xué)旅行當(dāng)作是一門(mén)新的教育學(xué)科去對(duì)待，并且納入學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃中，不應(yīng)當(dāng)將研學(xué)旅行僅僅當(dāng)成一場(chǎng)游玩活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)明確研學(xué)旅行在學(xué)科教學(xué)中的地位并明確指導(dǎo)教師的決策與定位，推動(dòng)教學(xué)方案的改革以及優(yōu)化整個(gè)教育教學(xué)行為。將研學(xué)旅行納入教學(xué)計(jì)劃，能在一定程度上提高整體教育培養(yǎng)質(zhì)量。并且在此過(guò)程中將生活科學(xué)進(jìn)行全面教學(xué)滲透，幫助學(xué)生了解更多的自然知識(shí)，從而奠定良好的生物知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)能幫助學(xué)生體會(huì)更多專(zhuān)業(yè)性課程教學(xué)知識(shí)。而且在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境下，教師可以考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的教育管理，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生大幅度教育管理作用，從而提高當(dāng)前課程教育培養(yǎng)管理措施效率[2]。

總之，通過(guò)研學(xué)旅行課程化的教學(xué)方式，讓學(xué)生進(jìn)行規(guī)范性學(xué)習(xí)培養(yǎng)，研學(xué)旅行中教學(xué)課程的建設(shè)可以讓學(xué)生在旅行的過(guò)程中從團(tuán)隊(duì)中獲得全新的體驗(yàn)和感悟，從而拓寬學(xué)生的視野，鞏固學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力。并且借助研學(xué)旅行進(jìn)行生物科學(xué)教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中提高自身學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)學(xué)生各方面良好發(fā)展形成重要教學(xué)作用。讓學(xué)生能感受到相對(duì)科學(xué)的教育管理措施。學(xué)校通過(guò)組織相關(guān)教學(xué)探究活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的有效性，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。