衛(wèi)昱晨

摘要：健康生活是中國學(xué)生發(fā)展六大核心素養(yǎng)之一，是幼兒在認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展身心、規(guī)劃人生等方面的綜合表現(xiàn)。足球有“世界第一運(yùn)動(dòng)”的美譽(yù)，是全球體育界最具影響力的單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。幼兒快樂足球活動(dòng)，旨在從足球活動(dòng)入手，以興趣為中心，尊重幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和年齡特征，設(shè)計(jì)并開展一系列生活化、游戲化的足球活動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。

我們以足球?yàn)檩d體，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)并組織開展科學(xué)、有趣、多樣化的足球活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性，以興趣為本，健康為先，從而幫助幼兒獲得初步的運(yùn)動(dòng)方法和技能，提高運(yùn)動(dòng)能力，逐步形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的同時(shí)鍛煉其意志品質(zhì)，促進(jìn)人格發(fā)展。倡導(dǎo)以球健體、以球益智、以球陶情，為幼兒終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒、快樂足球、課程

一、幼兒快樂足球特色的緣起和階段推進(jìn)

1.開展幼兒快樂足球的價(jià)值

建設(shè)體育大國和體育強(qiáng)國，是中國人民實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的重要組成部分。近年來，上級(jí)相關(guān)部門集中力量制定足球改革和發(fā)展總體方案，堅(jiān)定推進(jìn)改革，積極培養(yǎng)全社會(huì)足球文化，以逐步提高中國足球水平。

幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。

當(dāng)下由于電子產(chǎn)品的普及，孩子的運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)越來越少，其次家長(zhǎng)工作忙，陪伴孩子戶外運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)少，再加之家庭中孩子都不多，家長(zhǎng)過分寵溺孩子，出現(xiàn)很多問題，比如：“公子病”“公主病”，都弱不禁風(fēng)易生病、較自私，較自我。

2.幼兒園快樂足球活動(dòng)的推進(jìn)

1）從單一足球活動(dòng)走向特色活動(dòng)

多年來我園一直圍繞著健康領(lǐng)域開展民間戶外游戲、隊(duì)列、器械操等的研討，所以當(dāng)足球這個(gè)新型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引進(jìn)到我園時(shí)，我們既興奮又迷茫，因?yàn)橛變簣@以女教師為主，對(duì)足球的專業(yè)知識(shí)還是非常缺乏，為此，專業(yè)足球團(tuán)隊(duì)入校的活動(dòng)彌補(bǔ)了我們的這一缺陷，我們開展了每2周一次的教師專業(yè)足球的學(xué)習(xí)，幼兒每周一次的足球活動(dòng)。漸漸的孩子們喜歡上了足球，了解了足球的知識(shí)，開始了專業(yè)化的簡(jiǎn)單訓(xùn)練。通過一段時(shí)間的接觸我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)足球的興趣越來越濃，爸爸足球志愿者隊(duì)伍的加入也使足球漸漸成為我園的一個(gè)特色活動(dòng)。

2）從單一足球活動(dòng)滲透一日活動(dòng)

足球活動(dòng)的開展慢慢的延伸到到幼兒園的一日活動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)中足球操節(jié)、足球訓(xùn)練，游戲中足球比賽、足球小游戲，生活中足球環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)中的足球小知識(shí)，讓足球漸漸融入一日活動(dòng)中。

同時(shí)一場(chǎng)場(chǎng)園內(nèi)園外的小型足球比賽中，讓我們充分感受到足球運(yùn)動(dòng)不僅僅能提升運(yùn)動(dòng)能力、認(rèn)知能力、反應(yīng)能力，更能培養(yǎng)幼兒的的團(tuán)隊(duì)合作、堅(jiān)韌意志、積極向上的精神。

在對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查問卷中，家長(zhǎng)逐漸認(rèn)同足球活動(dòng)，不再是覺得這只是一個(gè)單一的運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)參與足球活動(dòng)也越來越感興趣，家長(zhǎng)足球老師進(jìn)課堂的活動(dòng)，引發(fā)全園的對(duì)足球的熱潮。

3）從足球活動(dòng)走向足球特色課程

足球成了我們幼兒園的特色，為此我們科研組開始以足球?yàn)檩d體，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)并組織開展科學(xué)、有趣、多樣化的足球活動(dòng)，如足球游戲、足球個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)、足球小知識(shí)、足球環(huán)境、足球集體教學(xué)活動(dòng)等。充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性，以興趣為本，健康為先，從而幫助幼兒獲得初步的運(yùn)動(dòng)方法和技能，提高運(yùn)動(dòng)能力，逐步形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的同時(shí)鍛煉其意志品質(zhì)，促進(jìn)人格發(fā)展，為幼兒終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)著手制定不同年齡段幼兒足球運(yùn)動(dòng)分層目標(biāo)、足球運(yùn)動(dòng)分層目標(biāo)評(píng)價(jià)表、開始思考足球課程課程理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施途徑，以及課程管理及課程評(píng)價(jià)的研究。

二、幼兒快樂足球特色課程的實(shí)踐

在實(shí)踐的過程中，我們?cè)絹碓桨l(fā)現(xiàn)要長(zhǎng)久對(duì)師生成長(zhǎng)起到連續(xù)的推動(dòng)作用，達(dá)到足球活動(dòng)價(jià)值的最大化，足球活動(dòng)必須課程化。

1.幼兒快樂足球特色的課程定位與目標(biāo)的建立

幼兒園課程體系中包括共同性課程和選擇性性課程，幼兒快樂足球特色課程是選擇性課程，占幼兒園總課程體系的3-8%左右。

幼兒園快樂足球特色課程關(guān)注培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對(duì)足球的興趣和愛好，使幼兒在獲得足球運(yùn)動(dòng)方法和技能的同時(shí)，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣和堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的生活方式，健全人格，促進(jìn)自我管理能力的提高，從而達(dá)到身體健康和心理健康的協(xié)同發(fā)展。讓足球成為興趣，讓足球強(qiáng)健體魄，讓足球健全人格。

為此我們的幼兒快樂足球特色課程包含“珍愛生命”“健全人格”“自我管理”三個(gè)方面總目標(biāo)，根據(jù)總目標(biāo)制定各年齡階段分目標(biāo)目標(biāo)

2.幼兒快樂足球特色的課程內(nèi)容和框架

我們將足球融入幼兒園一日活動(dòng)中的生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲板塊。

1）生活：主要指足球活動(dòng)中的生活自理、交往禮儀、自我保護(hù)、環(huán)境環(huán)境創(chuàng)設(shè)，旨在讓幼兒在真實(shí)的足球情境中自主、自覺地發(fā)展各種生活自理能力，形成健康的生活習(xí)慣和交往行為，在共同的生活中能夠愉快、安全、健康地成長(zhǎng)。如我們孩子創(chuàng)設(shè)擺放足球場(chǎng)景，在足球運(yùn)動(dòng)的過程如何學(xué)會(huì)自我保護(hù)，我們還利用幼兒園的走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)《足球小知識(shí)》、《我喜歡的足球明星、足球隊(duì)》，在教室里創(chuàng)設(shè)《足球小天地》包括我的足跡、我的足球我做主等板塊。給與幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，分享足球活動(dòng)中的樂趣點(diǎn)滴。

2）運(yùn)動(dòng)：主要指足球體操、足球游戲、足球?qū)I(yè)教練活動(dòng)、足球?qū)ｍ?xiàng)技能測(cè)試等活動(dòng)，旨在提高幼兒身體素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力，為幼兒健康的體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

《指南》指出應(yīng)以游戲作為幼兒教育的基本活動(dòng)，傳統(tǒng)的足球教學(xué)往往單一的技能訓(xùn)練，單調(diào)枯燥。為此我們根據(jù)不同年齡段幼兒特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)很多有趣的足球運(yùn)動(dòng)游戲，其中包含拖拉球、控球、射門、速度、運(yùn)球、停球、蕩球等多項(xiàng)足球技能，確保每位幼兒每周學(xué)習(xí)一個(gè)新的足球運(yùn)動(dòng)游戲。

根據(jù)年齡段特點(diǎn)編排足球操節(jié)并在每天的戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間開展，孩子們從一開始控制不住球到自如的取拿和嫻熟的球技，讓我們?yōu)橹袊@。同時(shí)我們還堅(jiān)持每周一次邀請(qǐng)外援，專業(yè)教練的訓(xùn)練活動(dòng)讓我們的足球技能更規(guī)范。開展不同年齡段足球?qū)ｍ?xiàng)測(cè)試。

3）學(xué)習(xí)：指各年齡段足球個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)、不同領(lǐng)域快樂足球的集體教學(xué)活動(dòng)、足球小知識(shí)普，旨在通過討論、閱讀、聽賞、制作、表演、實(shí)地參觀、收集信息等活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索，積極體驗(yàn)，使幼兒對(duì)足球知識(shí)、足球起源、足球名將、足球球隊(duì)、足球規(guī)則等的認(rèn)知能力和態(tài)度上不斷進(jìn)步，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

以教師引導(dǎo)為主的集體教學(xué)活動(dòng)，我們從社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、語言、健康等多領(lǐng)域?yàn)橛變涸O(shè)計(jì)足球教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)處處融入快樂學(xué)習(xí)的理念，選用游戲的方式讓幼兒能夠充分感受到足球的魅力。如：大班美術(shù)活動(dòng)《精彩的踢球瞬間》為鼓勵(lì)幼兒用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。我們大膽設(shè)計(jì)利用水墨畫工具，通過幼兒大膽表現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)員在球場(chǎng)上的各種動(dòng)態(tài)，在用水墨畫表現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)員踢球的過程中，體驗(yàn)繪畫創(chuàng)作的樂趣。在環(huán)節(jié)架構(gòu)上以回憶導(dǎo)入、觀察討論、創(chuàng)意作畫和分享交流的方式貫穿整個(gè)活動(dòng)。又如中班的《大球場(chǎng)小器械》就以足球場(chǎng)為游戲背景下，通過參加游戲，對(duì)那些球場(chǎng)上輔助小器械的了解，讓幼兒在游戲中輕輕松松的了解足球場(chǎng)上的數(shù)字意義，在對(duì)應(yīng)數(shù)數(shù)過程中比較物體的多少，讓幼兒真正地體驗(yàn)足球數(shù)活動(dòng)的趣味性。再如：小班的語言活動(dòng)《小足球》根據(jù)小班的幼兒喜歡傾聽并跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌于是創(chuàng)編了一首簡(jiǎn)單、易懂、朗朗上口的兒歌，引導(dǎo)幼兒在說說、玩玩、演演中，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。“小足球，像西瓜、小朋友們都愛它、踢一踢，跳一跳、 天天鍛煉笑哈哈”激發(fā)幼兒對(duì)足球的興趣。教師也利用童趣的話語，模仿動(dòng)物形態(tài)的形式將足球小技巧貫穿其中，正確引導(dǎo)幼兒，使其獲得健康發(fā)展。

以幼兒自主探索為主的個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)，在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師圍繞足球活動(dòng)的需要從幼兒的興趣出發(fā)提供可供幼兒自由選擇的活動(dòng)材料，滿足幼兒發(fā)展的差異性，解決課程領(lǐng)域不均衡的問題。如：藝術(shù)類開設(shè)了：快樂足球俱樂部，為俱樂部設(shè)計(jì)足球隊(duì)標(biāo)、球衣、球鞋、紀(jì)念品、小皮球音樂游戲、等活動(dòng)?？茖W(xué)類開設(shè)了：搶球數(shù)字大戰(zhàn)、看球數(shù)接龍、運(yùn)小球回家、踢球達(dá)人、你追我趕（棋類游戲、小小足球賽等。領(lǐng)域均衡內(nèi)容豐富。

4）游戲：指幼兒自發(fā)、自主、自由的活動(dòng)。游戲活動(dòng)中對(duì)幼兒發(fā)展有重要的價(jià)值，游戲活動(dòng)能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性健康地發(fā)展。如在角色游戲時(shí)孩子開展的“足球啦啦隊(duì)”，他們自己選定曲目，自主創(chuàng)編，設(shè)計(jì)動(dòng)作，進(jìn)行表演。“球星照相館”中，幼兒自己選定拍攝場(chǎng)景，選擇不同的球星，邀請(qǐng)幼兒跟足球明星寶貝一起拍照留影。又如“足球教練采訪隊(duì)”“快樂足球夏令營”孩子們借助足球提高了團(tuán)隊(duì)的合作、交往、溝通、規(guī)則等能力。同時(shí)我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒成為游戲的主體。如大班幼兒合作意識(shí)已經(jīng)基本具有，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也在逐漸形成，教師針對(duì)這一特點(diǎn)，請(qǐng)幼兒在觀看比賽后制定符合本班的游戲規(guī)則，讓幼兒大膽創(chuàng)想，設(shè)計(jì)雙人數(shù)形式的對(duì)抗賽。

5）家園：指探索和開拓幼兒園足球特色課程實(shí)施過程中家教指導(dǎo)互動(dòng)模式，多途徑開展有效的家園互動(dòng)，以幼兒園教育為主體，以家庭教育為基礎(chǔ)，整合資源，構(gòu)建并優(yōu)化足球活動(dòng)的育人環(huán)境。通過問卷、問卷星等多種途徑了解幼兒家長(zhǎng)對(duì)足球了解程度和興趣，通過足球展示活動(dòng)、足球講座激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)足球的興趣。并充分利用家長(zhǎng)的特長(zhǎng)和資源定期開展。爸爸足球老師進(jìn)課堂、足球聯(lián)誼賽、足球俱樂部參觀、足球繪本漂流閱活動(dòng)，收集和創(chuàng)編了許多足球親子游戲，親子游戲具有良好的實(shí)踐價(jià)值同時(shí)還兼具促進(jìn)親子關(guān)系的作用。由于疫情的原因，幼兒園足球啟蒙從線下場(chǎng)地現(xiàn)場(chǎng)逐漸轉(zhuǎn)向線上教育，線上足球游戲不受時(shí)間和空間的限制，家長(zhǎng)和孩子參與過程中可選擇性更強(qiáng)，在家園共育的過程中享受親子游戲的快樂，一同鍛煉的樂趣。

3.幼兒快樂足球特色的課程實(shí)施

1）項(xiàng)目實(shí)施方案與課程方案的的統(tǒng)一：建立了課程架構(gòu)管理組織架構(gòu)圖，制定了課程建設(shè)管理人員主要職責(zé)，確保課程落實(shí)到人，成立足球特色項(xiàng)目組和課程領(lǐng)導(dǎo)小組，項(xiàng)目組的啟動(dòng)也是課程實(shí)施的開始。實(shí)現(xiàn)了特色項(xiàng)目組與課程的統(tǒng)一，以點(diǎn)帶面，全園參與的方式。

2）有序進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)：根據(jù)包括專門性足球活動(dòng)、滲透性足球活動(dòng)、家園聯(lián)動(dòng)開展足球活動(dòng)三個(gè)板塊，我們根據(jù)專門性足球教練課程和幼兒年齡特點(diǎn)，在園內(nèi)圍繞足球活動(dòng)開發(fā)了滲透與生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)類的足球活動(dòng)課程內(nèi)容，并圍繞足球創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境。讓幼兒進(jìn)園有良好的足球氛圍、班班有足球小角落、處處能與足球進(jìn)行有效互動(dòng)。

3）全園參與課程實(shí)施：首先確保足夠的足球運(yùn)動(dòng)時(shí)間，我們每天安排幼兒20-30分鐘足球的時(shí)間、每周安排1次足球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、每月結(jié)合《全國足球特色學(xué)?！窚y(cè)試平臺(tái)開展跑動(dòng)、跳躍技能練小測(cè)試、每學(xué)期開展足球園內(nèi)或姐妹園的足球聯(lián)誼賽。為了激發(fā)全體教職員參與課程，我們每月舉行一次的足球課題組的研討活動(dòng)，研討過程中我們就足球教學(xué)活動(dòng)、足球小知識(shí)的收集與普及、足球小技能的測(cè)評(píng)、案例反思、足球游戲、課題實(shí)施的記錄等進(jìn)行分析研討，并深度開發(fā)足球資源。

4.幼兒快樂足球特色的課程評(píng)價(jià)

我們圍繞著“珍愛生命”“健全人格”“自我管理”三個(gè)方面制定總目標(biāo)，從行為習(xí)慣、安全意識(shí)、運(yùn)動(dòng)能力（靈活、平衡、協(xié)調(diào)）、情緒情感、自信心、積極心理、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持耐挫性、自我意識(shí)等制定評(píng)價(jià)指標(biāo)，同時(shí)我們還根據(jù)不同年齡段幼兒年齡特點(diǎn)，再制定了年齡段分目標(biāo)。

三、結(jié)語

幼兒園是現(xiàn)階段孩子健康成長(zhǎng)的主陣地，是培養(yǎng)幼兒知識(shí)興趣和健康行為習(xí)慣的主要場(chǎng)所。所以在開展快樂足球活動(dòng)，更多的是要關(guān)注幼兒的身體和身心健康，培養(yǎng)將來合格的社會(huì)人，所以“珍愛生命”“健全人格”“自我管理”，尤為重要。我們將不斷根據(jù)實(shí)際需要，利用各種手段調(diào)動(dòng)孩子參與足球的積極性，充分發(fā)揮足球趣味活動(dòng)的育人價(jià)值，豐富他們的童年生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐莉瓊. 幼兒園開展快樂足球游戲的途徑探究[J]. 文化創(chuàng)新比較研究，2020，4（32）：25-27.

[2]莫健騎. 幼兒園快樂足球啟蒙教育的實(shí)踐探索[J]. 江蘇教育研究，2020（34）：35-38.

[3]周云霞. 幼兒園開展快樂足球的重要性及教學(xué)措施[J]. 新課程（綜合版），2019（12）：40.

[4]陳衛(wèi)鵬，孫小瑜，林炳森. 幼兒園開展快樂足球的重要性及教學(xué)措施[J]. 考試周刊，2018（46）：188.

[5]高源. 課程游戲化背景下的幼兒快樂足球活動(dòng)開展策略[J]. 新智慧，2019（12）：54.

[6]潘曉萍. 快樂足球 從“興”出發(fā)——中班幼兒足球興趣的培養(yǎng)[J]. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（11）：102.