羅群

摘要：隨著我國教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷更新，信息技術(shù)也在隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而進(jìn)步。并且在新教育改革的推動下，信息技術(shù)被不斷的應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，同時也在實(shí)際的教學(xué)中取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，也在實(shí)際的教學(xué)課堂中取得了很好的反響，也取得了很多的學(xué)校和老師認(rèn)可，信息技術(shù)的融入為構(gòu)建高效語文課堂發(fā)揮了重要作用，同時也提高了教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語文;高效課堂

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時期，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的黃金時期，語文作為學(xué)習(xí)階段的一門重要課程，對于小學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯和學(xué)習(xí)發(fā)展都有著十分重要的影響，所以，信息技術(shù)的融入，為小學(xué)語文的教學(xué)帶來了新鮮的血液，也為小學(xué)階段的教育帶來了改革和創(chuàng)新。伴隨著現(xiàn)在新教育的不斷改革，信息技術(shù)在小學(xué)教育質(zhì)量上有了很大的提高，但是有些方面還略顯不足，沒有達(dá)到實(shí)際的理想效果。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，也是激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，特別是針對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們身心發(fā)展尚不成熟，在做一件事情之前，他們只會看對這件事情感不感興趣，所以，對于這個階段的學(xué)生來說，要是能充分的激發(fā)他們的 興趣，那么在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的時候就會事半功倍。所以這就需要老師有專業(yè)的基礎(chǔ)知識和高效的教學(xué)手法[1]。

例：老師在實(shí)際的教學(xué)中，要學(xué)會利用現(xiàn)代化的教學(xué)手法來完善教學(xué)模式，老師可以主動學(xué)習(xí)現(xiàn)在的教學(xué)模式，隨著信息化技術(shù)的不斷深入，好多的教育模式也不再像以前傳統(tǒng)的教學(xué)手法那樣單一，傳授知識和學(xué)習(xí)知識也變得更加的開放，因此老師可以充分的利用現(xiàn)階段的信息技術(shù)來進(jìn)行一些多媒體的教學(xué)方式，老師可以根據(jù)不同年齡段的學(xué)生來設(shè)計教學(xué)情境，采用情境教學(xué)的模式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師要抓準(zhǔn)他們的興趣愛好，利用現(xiàn)在的信息技術(shù)來建立一個有針對性和高效率的教學(xué)環(huán)境，它主要的教學(xué)目的就是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而帶動學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文，愛上語文知識，培養(yǎng)他們的主動求識意識。老師在講解文章的時候，可以在希沃白板課件制作中或者進(jìn)行微課制作中，設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)中播放一段視頻，讓學(xué)生大致的了解文章的內(nèi)容，然后在從視頻里設(shè)計幾項趣味問答，這樣可以很好的調(diào)動學(xué)生的互動性，在文章內(nèi)容表述到重要環(huán)節(jié)的時候，視頻可以向?qū)W生提問一些有關(guān)于知識的問題，以此來達(dá)到互動學(xué)習(xí)交流，這樣可以很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對知識的吸收度。

二、提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

隨著現(xiàn)在教育模式和形式的不斷改變，現(xiàn)在的教育模式主要是強(qiáng)調(diào)在實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中要以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生來開展教學(xué)，老師要在課堂中起到輔助的作用，并且不再被傳統(tǒng)教學(xué)模式所束縛[2]。另外隨著現(xiàn)在的信息技術(shù)不斷的融入到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，好多的學(xué)校和老師已經(jīng)慢慢的適應(yīng)和習(xí)慣于信息技術(shù)的教學(xué)方式。因此，老師在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，要多利用一些網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生積極探索和主動參與學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生一直處于學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位。另外老師在對學(xué)生進(jìn)行知識鞏固和疑難解答的時候要多運(yùn)用信息技術(shù)的教學(xué)方式，同時還可以不斷的學(xué)習(xí)改善自身的教學(xué)方式，以此來加寬學(xué)生獲取知識的渠道[3]。

例：老師要鼓勵學(xué)生多運(yùn)用信息技術(shù)去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主動手的解決難題和生活中的實(shí)際問題，這樣可以很好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，再加上現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)程度，學(xué)生們的學(xué)習(xí)渠道和探索知識的方式會不斷的增加。老師在實(shí)際的教學(xué)中要做到與時俱進(jìn)，把信息技術(shù)成分的融入到實(shí)際的語文教學(xué)當(dāng)中，這樣可以很好的提高小學(xué)生整體的語文水平。小學(xué)語文階段的學(xué)習(xí)是整個學(xué)習(xí)階段不可或缺的過程，老師要把握住這個重要的時期，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，受到以往教學(xué)條件的限制，老師的教學(xué)手法都比較的單一，不豐富，再加上語文知識本身就比較枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易提不起興趣，對教材的內(nèi)容也不能有更好的理解和吸收沒這就導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不好。但是隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)逐漸在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，老師就要有新時代的意識，借助信息技術(shù)來提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

三、提高老師教學(xué)水平

雖然現(xiàn)在教育事業(yè)取得了很大的成就，但是在實(shí)際教學(xué)中反映出來的問題卻很多，現(xiàn)在的教學(xué)條件比以往要高出很多，但是部分老師的教學(xué)水平和整體素養(yǎng)卻沒有很大的提高，甚至在實(shí)際的教學(xué)中暴露出很多的問題，老師教學(xué)水平的高低對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)質(zhì)量有著直接的關(guān)系，高素質(zhì)高質(zhì)量的老師是開展高效率教學(xué)工作的主要條件[4]。但是，目前大部分學(xué)校師資力量不平衡，老師的整體教學(xué)水平差異很大，并且雖然現(xiàn)在信息技術(shù)的普及很廣，學(xué)校卻沒有與之對應(yīng)的信息技術(shù)的專業(yè)老師，即使有，老師的專業(yè)程度也不高，數(shù)量也不多，甚至大部分的偏遠(yuǎn)地區(qū)教學(xué)條件艱苦，基礎(chǔ)設(shè)施水平達(dá)不到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)，有信息技術(shù)專業(yè)的老師更是少之又少，而且好多的老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代經(jīng)驗(yàn)不足，也是導(dǎo)致這一問題的關(guān)鍵，老師整體的教學(xué)水平和專業(yè)程度還需要進(jìn)一步的提高，部分教學(xué)經(jīng)驗(yàn)充足的老師，在教學(xué)手法上質(zhì)量很高，但是在信息技術(shù)方面的教學(xué)很缺乏專業(yè)的技術(shù)知識，并且學(xué)校在信息化普及方面的工作做得不是很到位，老師在這種條件基礎(chǔ)上就更不可能熟練的運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體和信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，而且有的地方的老師，觀念也比較陳舊，還保持著以往灌輸式的教學(xué)，沒有辦法把課本上的知識和信息技術(shù)進(jìn)行有效的結(jié)合，同時也影響到了教師方面的整體素養(yǎng)和教學(xué)效率[5]。

例：首先學(xué)校方面要加強(qiáng)對老師的信息技術(shù)培訓(xùn)，提高老師的信息化專業(yè)水平，因?yàn)樵趯?shí)際的教學(xué)中，老師的教學(xué)方式是與學(xué)生的實(shí)際成績有直接聯(lián)系的，學(xué)校要定期組織老師去培訓(xùn)學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的專業(yè)知識培訓(xùn)，開設(shè)培訓(xùn)課程，將這方面的工作也提到日程上來，另外老師也要意識到這方面的問題，提高自身的重視程度，老師也要意識到在現(xiàn)階段的教學(xué)中不能順利運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)帶來的弊端，好多老師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念也比較深，他們認(rèn)為把信息技術(shù)融入到現(xiàn)在的教學(xué)當(dāng)中會影響現(xiàn)在的教學(xué)順序，所以好多從自己的內(nèi)心就產(chǎn)生了抗拒心理。但是也有很多的老師認(rèn)識到了信息技術(shù)在教學(xué)階段的價值，想更快更好的把信息技術(shù)融入到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，但是由于自身的專業(yè)化水平不足和自身能力的限制，沒有辦法順利的在實(shí)際教學(xué)中開展。為了提高信息化的教學(xué)水平，老師必須樹立正確價值觀念和教學(xué)觀念，充分的提高自身信息化的專業(yè)水平，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善自己，與時俱進(jìn)，改變以往的傳統(tǒng)觀念，對現(xiàn)階段的信息技術(shù)教學(xué)有一個正確的認(rèn)識，并且不斷地通過自身的學(xué)習(xí)和溝通來提高自己的專業(yè)水平，為以后高效的信息化教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，信息化時代的到來為人們的生活和學(xué)習(xí)都帶來了翻天覆地的變化，學(xué)生的教學(xué)工作也是如此，這就需要老師在實(shí)際的教學(xué)工作中跟進(jìn)現(xiàn)在信息化發(fā)展的步伐，明白在教學(xué)中運(yùn)用信息化教學(xué)帶來的重要作用。也明白如何運(yùn)用信息化的教學(xué)方式來建立一個高效的語文課堂。

參考文獻(xiàn)

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[2]景少英. 基于信息技術(shù)的小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建[J]. 語文新讀寫， 2020（15）：1-1

[3]曾廣余. 基于信息技術(shù)的小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建[J]. 讀與寫（上，下旬）， 2020， 17（6）：38-38

[4]黃光輝. 基于信息技術(shù)下小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建研究[J]. 讀寫算， 2019， No.1138（27）：11-11

[5]楊杰. 基于信息技術(shù)的小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建研究[J]. 好日子， 2019（12）：1-1E9BAFDA8-9F80-4BA3-AC8B-06852D6D48E2