鄭淑萍

摘要：自主游戲能夠幫助幼兒對(duì)社會(huì)進(jìn)行快速的了解，通過對(duì)游戲的內(nèi)容和方式進(jìn)行自主選擇，全面提升幼兒自主意識(shí)和能力，另外，在參與游戲的過程中，幼兒還可以同老師、家長和其他同學(xué)進(jìn)行更好的相處。但是由于幼兒年齡較小，因此，在開展自主游戲的過程中就可能存在一些問題，需要制定科學(xué)的教學(xué)策略，全面提升幼兒自主游戲的能力。

關(guān)鍵詞：幼兒園;自主性游戲;教學(xué)策略

引言

對(duì)于幼兒園來講，自主游戲尤為重要，能夠全面促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力、認(rèn)知能力和身體協(xié)調(diào)能力等方面的發(fā)展，幼兒積極參加自主游戲，能夠樹立較強(qiáng)的自信心。因此，教師就需要對(duì)自主游戲相關(guān)問題進(jìn)行積極的探索，并制定合理的游戲策略，促進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)健康快樂成長。

1游戲?qū)τ變撼砷L的重要性

幼兒處于一個(gè)好奇、好動(dòng)的階段，他們對(duì)社會(huì)中的任何事物都有很強(qiáng)的探究欲，通過游戲能夠讓幼兒更好地參與到活動(dòng)中，同時(shí)還能夠讓其更好地增進(jìn)社會(huì)認(rèn)知，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)。

1.1能促進(jìn)幼兒身體發(fā)展

幼兒由于年齡比較小，對(duì)一切都充滿了好奇，并且具有好動(dòng)的天性，對(duì)社會(huì)中的任何事物都具有較強(qiáng)的探索欲，利用游戲的方式能讓幼兒更好地參與其中，培養(yǎng)幼兒的良好思想品質(zhì)，提升幼兒的社會(huì)認(rèn)知。幼兒正處于身體發(fā)育的重要時(shí)期，想要促進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展，不僅需要有充足的營養(yǎng)和休息時(shí)間作為保障，同時(shí)還要開展適當(dāng)?shù)腻憻挕Ｓ捎谑艿侥挲g限制，幼兒參與鍛煉的方式極為有限，通常都是通過參與游戲的方式來進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻挕Ｔ趨⑴c游戲的過程中，幼兒不僅能夠全身心的投入到鍛煉中，同時(shí)還能更好的感受成長的快樂。比如說，在一些運(yùn)球、跳繩、滑梯等游戲的過程中，就可以鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)幼兒的身體健康發(fā)展。與此同時(shí)，通過積極參與游戲還能加快幼兒的新陳代謝，在愉快玩耍的過程中，也促進(jìn)了幼兒身心的健康發(fā)展。

1.2幫助幼兒認(rèn)知能力的形成

幼兒在參加游戲的過程中，還能豐富自身所掌握的知識(shí)。通常幼兒參加游戲活動(dòng)的形式都比較有限，因此在游戲開始之前就需要充分了解游戲規(guī)則，同時(shí)還能夠與各物體之間進(jìn)行相互聯(lián)系。在幼兒同伙伴一起玩兒游戲的過程中，能夠鍛煉幼兒的溝通交流能力，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。另外，玩游戲的過程中還能促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，幼兒通常都比較好動(dòng)，能夠進(jìn)行自主游戲活動(dòng)，并且在游戲中也能夠全身心的投入，在充分理解游戲內(nèi)容的同時(shí)，其動(dòng)手能力、想象能力也能夠得到有效的發(fā)展。與此同時(shí)，游戲活動(dòng)的開展，還能鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，由于游戲參與人數(shù)眾多，因此想要順利進(jìn)行，就需要通過語言進(jìn)行積極的溝通，尋找解決問題的方法，長此以往，就全面的提升了幼兒的語言表達(dá)水平。

1.3有利于幼兒的社會(huì)性發(fā)展

游戲規(guī)則是幼兒參與和接觸社會(huì)規(guī)則的最好活動(dòng)方式。通過參與游戲，能夠?yàn)橛變航佑|社會(huì)規(guī)則提供機(jī)遇，對(duì)社會(huì)上所需要的專業(yè)技能進(jìn)行掌握，促進(jìn)幼兒從整體的角度進(jìn)去考慮問題，不僅能夠提升對(duì)社會(huì)規(guī)律的認(rèn)知，同時(shí)還能為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2幼兒自主性游戲的教學(xué)策略

2.1尊重幼兒選擇角色的自主性

在進(jìn)行幼兒自主游戲設(shè)計(jì)的過程中，教師需要鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，自主進(jìn)行游戲角色的選擇。這一做法能夠全面調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性，提升幼兒的主人翁地位。幼兒只有遇到了自己想玩兒的感興趣的游戲，才會(huì)全身心的投入。因此，教師就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)放權(quán)，讓幼兒做主，選擇自己所喜歡的角色。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行相關(guān)調(diào)查，在班級(jí)里創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的游戲項(xiàng)目，并同幼兒一起設(shè)計(jì)制作主題游戲插卡區(qū)，并為各個(gè)區(qū)域設(shè)置名稱。制作幼兒的名字卡片，共同商討游戲規(guī)則，一切程序都應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行積極參與。

比如說在每天早晨幼兒來到幼兒園的時(shí)候，就可以將自己的姓名卡插入到插卡區(qū)。另外，教師還應(yīng)該根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)區(qū)域的調(diào)整和優(yōu)化，尊重幼兒的主人翁地位，促進(jìn)幼兒對(duì)相關(guān)規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)格遵守，積極參與班級(jí)活動(dòng)，讓幼兒感覺到自己被尊重，推動(dòng)幼兒自主游戲積極性和主動(dòng)性的提升。

2.2鼓勵(lì)幼兒參與到游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

眾所周知，人類在幼兒階段大腦的發(fā)展是最為重要的，教師進(jìn)行自主游戲的設(shè)計(jì)和組織，能夠全面促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)育。在進(jìn)行具體幼兒自主游戲設(shè)計(jì)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)游戲環(huán)境進(jìn)行重視，盡可能的保證輕松自由的游戲環(huán)境，全面提升幼兒游戲在游戲環(huán)節(jié)中的自身能動(dòng)性，鼓勵(lì)幼兒參與游戲的設(shè)計(jì)和組織。另外，教師在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，還應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒的主體地位進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，積極采納幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)合理建議。

比如說，在對(duì)綠豆湯游戲進(jìn)行探討的過程中，教師可以先同幼兒進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒將自身的觀點(diǎn)表達(dá)出來，暢想出自己想?yún)⒓拥木G豆湯游戲場(chǎng)景。與此同時(shí)，教師還需要對(duì)幼兒的想法進(jìn)行認(rèn)真的傾聽，對(duì)于一些合理的建議予以積極的采納。另外，在游戲的過程中，教師應(yīng)該盡量避免過多干預(yù)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主游戲，提高幼兒的自我意識(shí)，促進(jìn)幼兒組織能力和表達(dá)能力的全方位體現(xiàn)。

2.3提前做好準(zhǔn)備，營造良好的活動(dòng)氛圍、

在一場(chǎng)游戲中，想要確保游戲順利開展，需要涉及到眾多因素，其中最為重要的一個(gè)因素就是教師在游戲開展前的準(zhǔn)備工作，確保幼兒能夠在優(yōu)良的環(huán)境下進(jìn)行游戲活動(dòng)。

比如說，在相關(guān)比賽活動(dòng)開展的過程中，教師就可以在游戲場(chǎng)景周圍進(jìn)行一些氣球、花朵等幼兒所喜愛事物的添設(shè)工作，營造出溫馨和諧的游戲環(huán)境，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到友誼第一、比賽第二的重要性。另外，在相關(guān)游戲開展時(shí)可能會(huì)發(fā)放一些獎(jiǎng)，為了避免出現(xiàn)獎(jiǎng)品不夠的情況，降低幼兒沒能獲得獎(jiǎng)品而產(chǎn)生的矛盾，教師就必須要做好充分的準(zhǔn)備工作，確保游戲活動(dòng)能夠順利開展。與此同時(shí)，充分的材料準(zhǔn)備工作，不僅能夠確保游戲的順利開展，同時(shí)還能提升幼兒參與游戲的積極度和體驗(yàn)感。

2.4教師同幼兒共同總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn)

在游戲結(jié)束后，教師可以和幼兒開展共同討論，對(duì)剛才的游戲進(jìn)行分析，并總結(jié)游戲過程中的相關(guān)收獲和經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒對(duì)自身參與游戲的體會(huì)進(jìn)行講述，在幼兒講解的過程中，教師應(yīng)當(dāng)給予幼兒一定的鼓勵(lì)和肯定。由于幼兒的年齡還比較小，此受到表達(dá)能力的限制，所講述的內(nèi)容可能就會(huì)比較零散。教師應(yīng)當(dāng)做好相關(guān)內(nèi)容的總結(jié)和分析工作，整理幼兒參與游戲過程中的心得體驗(yàn)，為下次游戲更好的進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。在幼兒園中，幼兒所參加游戲過程中的積極性要高于其他園內(nèi)活動(dòng)，幼兒教師需要積極總結(jié)幼兒參加自主游戲的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并利用情境講述法、繪畫輔助法等來對(duì)幼兒自主游戲進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)幼兒的健康成長，推動(dòng)幼兒自主游戲積極性和主動(dòng)性的提升。

結(jié)束語

總之，幼兒是國家未來發(fā)展的希望，幼兒階段的教育也成了社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)話題。在人們生活水平不斷提升的過程中，教育方面的投入也不斷增加，作為幼兒教師，需要積極了解幼兒階段孩子的心理需求，做好自主性游戲的設(shè)置工作，豐富幼兒學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒各方面品質(zhì)能力的提升，實(shí)現(xiàn)幼兒的健康發(fā)展。

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