摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，最為基礎(chǔ)的就是計(jì)算。眾多數(shù)學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，以及各種問題的解決，都離不開數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué);計(jì)算;策略。

在數(shù)學(xué)計(jì)算教授過程中教師應(yīng)用一些教學(xué)策略進(jìn)行教授，那么數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的教學(xué)效果會(huì)更好。比如引導(dǎo)學(xué)生算法多樣化，注重算法的優(yōu)化就很重要。在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過程中，如果沒有讓學(xué)生進(jìn)行優(yōu)選算法，學(xué)生在做練習(xí)進(jìn)行計(jì)算時(shí)，由于方法不統(tǒng)一，計(jì)算速度很慢，不斷出現(xiàn)錯(cuò)誤。在數(shù)學(xué)計(jì)算教授過程中，如果老師重視算法多樣化并對(duì)多樣化算法進(jìn)行優(yōu)化，再注意安排時(shí)間應(yīng)用優(yōu)化出的算法加強(qiáng)訓(xùn)練。學(xué)生在做練習(xí)進(jìn)行計(jì)算時(shí)就會(huì)做得很快，并且正確率高。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考，提倡計(jì)算方法多樣化。

1.計(jì)算方法多樣化并不是學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的單一重復(fù)，在計(jì)算方法多樣化的基礎(chǔ)上要注意優(yōu)化計(jì)算方法。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是在本身已經(jīng)有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，踴躍主動(dòng)建立的過程。學(xué)生的差別是客觀存在的，他們對(duì)同一問題的理解也是不一樣的。作為老師，我容許學(xué)生用他喜愛的方法去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。但這并不代表我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)生一些低思維層次的計(jì)算方法任其所為。如果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和一些低思維層次的計(jì)算方法任其所為，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)缺少理念的融合，缺少才智的生成。這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生就得不到真正的發(fā)展。所以在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，在學(xué)生展示了多種算法以后，我就引導(dǎo)學(xué)生在多種算法中優(yōu)化算法，以促進(jìn)低層次思維學(xué)生的發(fā)展。

2、數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)是一種體驗(yàn)的過程，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能依賴、模仿和記憶。應(yīng)該采用自己主動(dòng)去探索、動(dòng)手去實(shí)際操作和同學(xué)一起交流等學(xué)習(xí)方法。老師是同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織人和指引人，要為同學(xué)們的求知?jiǎng)?chuàng)立好的環(huán)境，提供同學(xué)間交流的機(jī)會(huì)、時(shí)間。幫助同學(xué)們?cè)谧约褐鲃?dòng)探索的過程中感受知識(shí)產(chǎn)生的過程。指導(dǎo)同學(xué)們對(duì)不同的計(jì)算方法進(jìn)行剖析對(duì)比，在討論與質(zhì)疑中促進(jìn)加快同學(xué)們的思維發(fā)展。計(jì)算方法優(yōu)化的過程是同學(xué)們不斷體會(huì)和領(lǐng)悟的過程，不是老師強(qiáng)迫的過程。因此，數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)的算法優(yōu)化環(huán)節(jié)，我非常注重師生的互動(dòng)及生生的互動(dòng)。計(jì)算方法優(yōu)化的環(huán)節(jié)，我給同學(xué)們足夠的時(shí)間去想、讓他們互相交流探討，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谟H自體驗(yàn)的基礎(chǔ)上自我感悟。

二、教師與算法多樣化

計(jì)算課上實(shí)行計(jì)算方法多樣，我主要做好五個(gè)步驟：（提問題—獨(dú)立計(jì)算—小組交流算法—優(yōu)化算法—鞏固算法）。我在這些教學(xué)環(huán)節(jié)中注重引導(dǎo)，發(fā)揮作用。如鼓勵(lì)不同層次學(xué)生參與到教學(xué)過程中，讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí);更多的時(shí)候讓學(xué)生自己展示算法。對(duì)同學(xué)們的計(jì)算方法不一概贊同，要進(jìn)行對(duì)比。讓同學(xué)們明白不一樣的計(jì)算方法的重要性，區(qū)分基本計(jì)算方法和特別計(jì)算方法的異同，懂得計(jì)算方法的使用范疇。需要老師展示自己計(jì)算方法時(shí)，要避免課堂教學(xué)變味成老師計(jì)算方法多樣化的展示。③重視引導(dǎo)同學(xué)們建立起計(jì)算方法互相之間的關(guān)系。④幫同學(xué)們萃取方法背后的數(shù)學(xué)思想，讓同學(xué)們掌握一些計(jì)算策略，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谟?jì)算方法多樣化中不斷創(chuàng)新。

三、要把握好算法優(yōu)化的時(shí)機(jī)?。

提倡算法多樣化是一種好的教學(xué)理念。經(jīng)歷從“多樣化”到“優(yōu)化”的過程，使學(xué)生思維能力得到了提升，更是把 “三維”教學(xué)目標(biāo)的要求落實(shí)好。在算法多樣化中，能用什么方法將計(jì)算課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化？又由誰來負(fù)責(zé)將其優(yōu)化？而又選擇在什么時(shí)段進(jìn)行優(yōu)化？老師要落實(shí)好這幾項(xiàng)事情。什么是算法多樣化的本意？答案是教師要尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，讓學(xué)生歷經(jīng)一個(gè)二次創(chuàng)造的階段。教師必須適當(dāng)?shù)貎?yōu)化多樣性算法。在優(yōu)化的歷程當(dāng)中，本人的做法有以下幾種：①認(rèn)真聆聽學(xué)生的想法，在優(yōu)化中善于取舍。②對(duì)可取的方法及時(shí)進(jìn)行比較，做到好中選優(yōu)。要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)列出的算法的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乇容^，這種算法應(yīng)該是能讓學(xué)生共識(shí)的、又具有廣泛意義。③老師要注意指引學(xué)生，在優(yōu)秀中選擇取用。而對(duì)學(xué)生與老師一同提取出來的辦法，我們要對(duì)這種方法有一定意識(shí)地進(jìn)行深化。在平時(shí)的課堂上，我會(huì)先讓學(xué)生感受一下提煉出來的方法的優(yōu)越性，盡量防止再讓學(xué)生在一開始計(jì)算時(shí)采取“自己喜愛的方法”，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在計(jì)算時(shí)選用師生一起優(yōu)化出的計(jì)算方法。選用大家共同優(yōu)化出的方法去計(jì)算，學(xué)生計(jì)算得快，而且正確率高。有利于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成課堂上注意傾聽，喜歡與其他同學(xué)交流的習(xí)慣，并且更能凸顯優(yōu)化算法的意義。

綜上所述，作為數(shù)學(xué)老師，在計(jì)算教學(xué)過程中，我們應(yīng)運(yùn)用合適的計(jì)算策略，適時(shí)應(yīng)用多樣化的算法和學(xué)會(huì)如何幫助學(xué)生優(yōu)化算法。能使數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。

作者簡介：

黃小瑩（1973-5）女，壯族，籍貫：廣西壯族自治區(qū)南寧市邕寧區(qū)，一級(jí)教師，本科學(xué)歷，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)。7A1975CB-30B2-4EF2-92C9-11AFCBDF2F06