◎張顯輝

我寫下水文已經(jīng)很多年了。大約是從2006年起，那會(huì)我甚至不知道何為“下水文”，但朦朦朧朧，完全憑著感覺也做了一些小小的嘗試。只是實(shí)話說(shuō)，除了鍛煉了我個(gè)人的應(yīng)考作文能力外，對(duì)學(xué)生的改變微乎其微，以至于現(xiàn)在，就作文教學(xué)，我早已不復(fù)當(dāng)時(shí)的熱情。沒有人要求，也沒有人認(rèn)為是必須，為什么還做，甚至還堅(jiān)持做？我覺得，說(shuō)到底，是因?yàn)闊釔邸Ｎ覍?，是因?yàn)槲蚁雽?。有時(shí)候，事情往往就這么簡(jiǎn)單。

教師寫下水文是很有必要的。寫作是一種投入身心的活動(dòng)，是一種極具私人性的情感體驗(yàn)，當(dāng)我們把全部的心力投入到文字上，出于自愿，這本身就是一種精神上的享受。教師工作瑣碎繁雜，日常教學(xué)之外，我們還要被很多無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)裹挾，寫作無(wú)疑可以作為一個(gè)釋放和舒展自己的方式，在這一刻，你可以是自由的—當(dāng)然，這可能更多是指日常的寫作。

那么回到下水文，它和日常寫作的不同便在于，有要求，有限定，包括內(nèi)容，包括時(shí)間。我們要在有限的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)給定的要求，完成寫作內(nèi)容。個(gè)人以為，這一題一文，便是一片江山。如何謀劃，如何設(shè)定，如何排布，細(xì)膩纏綿還是娓娓道來(lái)，言辭犀利還是以情動(dòng)人，全由你做主—所謂運(yùn)籌于帷幄之中，也不過(guò)如此。而當(dāng)你寫出一篇自己滿意的下水文，那種感覺又有如庖丁解牛后的躊躇滿志，有如打了勝仗般的意氣風(fēng)發(fā)。寫作是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，下水文尤其是，其帶來(lái)的精神上的愉悅與滿足，我想于我們是極為寶貴的。

另外，教師寫下水文還能獲得學(xué)生的喜歡，給學(xué)生以積極的引領(lǐng)，從而獲得能力的提升。古人云“親其師，信其道”，學(xué)生喜歡和欣賞你，才能更好地跟你學(xué)習(xí)。更重要的是，教師寫下水文，好的作文樣例就在身邊，對(duì)學(xué)生的示范指導(dǎo)性也就更強(qiáng)。我們寫下水文，表達(dá)自我內(nèi)心的想法固然是目的之一，但更有意義的目的必當(dāng)還在給學(xué)生以引領(lǐng)和示范。

既然“下水”，就是要給學(xué)生打個(gè)樣兒，就是能夠?yàn)閷W(xué)生示范。所以，從便于學(xué)生學(xué)習(xí)甚至模仿的角度，我以為下水文應(yīng)該多一些諸如結(jié)構(gòu)上的起、承、轉(zhuǎn)、合，舉證的詳略安排，甚至包括排比的段落及句式……這樣的下水文，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)豐富、典型，有實(shí)際意義，結(jié)構(gòu)完整——而這些，也符合考試作文的評(píng)分要求。