◎何傳躍 趙洪禹

全面貫徹黨的教育方針，落實“立德樹人”的目標(biāo)，重視對社會問題和生命成長的考量，引導(dǎo)考生關(guān)注社會、思考人生、認(rèn)識自我，這是近年來高考作文命題的原則和取向。先來看下述對2021年高考作文命題的梳理：

縱觀2021年高考8套試卷的9道作文題，一度火爆熱炒的“任務(wù)驅(qū)動”“情境設(shè)置”明顯弱化，也沒有出現(xiàn)應(yīng)用文體寫作的刻意限制，重新回歸新材料作文的格局，從這點來說，命題似乎有些在“意料之外”。但無論教育部考試中心命制卷還是省份命制卷，異彩紛呈的作文命題無不彰顯立足當(dāng)下、觀照自我的濃重色彩，從這點來看，命題又在“意料之中”?？偟膩碚f，凸顯時代特色，注重個體修為，鼓勵暢所欲言表達(dá)自我看法，這是高考作文命題的顯著特征；不僅不再回避熱點，甚至可以說高度對接熱點，已成為高考作文命題的最大亮點。具體到2021年高考作文命題，主要體現(xiàn)在下述方面：

熱點為題，凸顯家國情懷的現(xiàn)實意義。2021年是中國共產(chǎn)黨建黨100周年，是“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點。百年奮斗歷程形成了一系列偉大精神，為當(dāng)代青年成長提供了極其寶貴的精神滋養(yǎng)。不忘初心，砥礪前行，堅定理想信念，傳承紅色文化，賡續(xù)精神血脈，肩負(fù)時代重任，續(xù)寫歷史新篇章，這是新時代青年應(yīng)有的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也是新時代青年不可推卸的歷史使命。全國甲卷作文題列數(shù)黨史“百年歷程”，從節(jié)日到歌曲，又到作品，再到革命先烈，將考生帶入共同記憶、共同參與的同情共感的情境中，深刻領(lǐng)會“大我”與“小我”的關(guān)系，進(jìn)而思考在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中“可為”與“有為”的話題，時代精神十分明顯，是不折不扣的熱點材料作文。

關(guān)鍵詞語，指向價值修為的當(dāng)下思考。有人評價，概括起來，2021年高考作文試題，高舉立德樹人的大旗，立足當(dāng)下時代要素，聚焦精神發(fā)育和思想成長，總主題是新時代的新青年如何讓青春更出彩。具體說來，作文命題既能從大局觀照國家的歷史與發(fā)展，又能從個人引導(dǎo)對自我人生加以思考，重在引導(dǎo)思考個人與時代的關(guān)系，樹立正確的理想信念，追求有價值有意義的人生，這點在相關(guān)命題中的關(guān)鍵詞語中得以充分體現(xiàn)。如全國乙卷作文題提示語中的“追求理想的當(dāng)代青年”，要求寫作要扣合這一明確的身份，立意必須站在特定的時代高度，體現(xiàn)新時代青年積極向上的深度思考。新高考Ⅱ卷作文題提示語中的“體現(xiàn)新時代青年的思考”，同樣要求寫作不僅要扣合當(dāng)代青年的身份，而且要立足當(dāng)下去認(rèn)識和分析材料。北京卷要求以“論生逢其時”為題目寫作，天津卷材料中的關(guān)鍵詞“紀(jì)念日”和上海卷材料中的關(guān)鍵詞“時間的積淀”，其實都暗含著“建黨百年”的宏大背景，指向應(yīng)當(dāng)立足時代、扣合自我的寫作立意。

古今融通，對接理想追求的時代精神，中華民族源遠(yuǎn)流長的歷史和博大精深的文化，留存了眾多影響深遠(yuǎn)、能夠啟示后來者并被引以為范的經(jīng)典素材，這些材料具有深刻內(nèi)涵、多層寓意、多維解讀視角，以及深厚的人文性和強(qiáng)大的生命力。大到精神傳揚、文化自信，小到個體修為、價值取向，此類材料都不可忽視，每年高考也不乏以此作為材料的寫作命題形式。以古典材料作為寫作語料，讓古典材料與時代熱點對接，既承載歷史又鏈接現(xiàn)實，無疑是2021年高考作文命題的一大亮點。如新高考Ⅰ卷作文題可圈可點，半文言的材料表面看論及的是“體育之效”，而要寫出深刻厚重的文章，應(yīng)當(dāng)由體育聯(lián)系到個人、社會、國家、國際等方方面面。鑒古知今，面對國內(nèi)“逐夢”新時代和國際“百年未有之大變局”，該材料對接熱點，其現(xiàn)實意義不言而喻。再如全國乙卷作文以揚雄“弓、矢、的”的比喻，要求立足當(dāng)下談理想追求的問題，既體現(xiàn)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的互融互通，也很好地踐行了“以文化人”的精神追求。

高考作文滲透著家國情懷、生命成長、價值考量等方面的理性思考，體現(xiàn)出“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感”的新課標(biāo)精神，因時代特色鮮明而更接地氣。面對這樣的作文命題，把握時代潮流，做到與時代同步，合理構(gòu)建足量的熱點時材庫，深度開掘熱點時材的內(nèi)蘊，顯然已成為決勝高考作文的重要因素。讓熱點時材走進(jìn)高考作文，不僅可以展示開闊的視野，體現(xiàn)對社會現(xiàn)實的關(guān)注，更會使作文洋溢鮮明的時代氣息。那么如何運用好熱點時材呢？我們可以從2021年高考優(yōu)秀作文帶給我們的啟示中找到答案。

一、合理剪輯，讓熱點時材對接觀點

熱點時材往往是多維度、多層面的，運用熱點時材首先應(yīng)當(dāng)考慮中心表達(dá)的需要，在轉(zhuǎn)述時要緊扣論點或分論點，使熱點時材敘述與文章中心或語段中心保持高度一致，才能凸顯其說服力，從而更好地表明觀點。如下面的高考優(yōu)秀作文語段：

行在征途則要不偏不倚，得體端正。有人告訴袁隆平，他身價千億，袁隆平卻說：“用財富衡量科學(xué)家的價值觀太低級，太庸俗?！痹弦簧鸀槿说驼{(diào)，生活簡樸，如一株飽滿的稻穗，始終將頭垂向大地，卻是中國的脊梁。即使有人借袁老在車展上手撫奔馳的“證據(jù)”來抹黑他，有人指責(zé)他買了兩部華為手機(jī)、住豪宅，他也只是淡然一笑，然后挽起褲腿走向稻田。袁老行得端走得正，那些蠅營狗茍之輩又怎么能沖擊得了他呢？

人在騰達(dá)之時要停滯迂回，緩緩出頭。做人行事要講究方略，即使在最后階段也要守得住，不要輕率冒進(jìn)，倉促而為，行穩(wěn)方能致遠(yuǎn)。袁老雖是共和國功勛人物，但他甘做“泥腿子”。他一輩子大多是在田野里度過的，他是一位真正的耕耘者！他在田中，在萬千稻穗中“輕攏慢捻抹復(fù)挑”，為我們樹立起“認(rèn)真做事，踏實做事”的榜樣！

——2021年重慶考生《走踏實步，做先行者》

這兩段文字所選用的熱點時材論據(jù)是袁隆平院士，前段文字重在袁老坦然面對他人詆毀，后段文字重在袁老“騰達(dá)之時”（共和國功勛人物）仍甘做“泥腿子”，精當(dāng)剪輯凸顯出“不偏不倚，得體端正”“停滯迂回，緩緩出頭”的觀點。

二、含情轉(zhuǎn)述，讓熱點時材撼人心靈

熱點時材多是當(dāng)下典型人物事件或社會現(xiàn)象，在運用這類素材時，圍繞中心簡明陳述當(dāng)然是可行的。倘若能夠融入自己的愛憎之情、好惡之意、喜怒之色，不僅可使此類素材于嚴(yán)肅中脫出活潑，更能達(dá)到以情動人、真實親切的效果。如下面的高考優(yōu)秀作文語段：

“五四”青年節(jié)，是表彰青年的日子，也是激勵青年進(jìn)取的日子?！吧倌曦?fù)壯氣，奮烈自有時?！睍r至今日，望華夏青年，不負(fù)眾望，勇?lián)厝?。君不見，在面對滔滔洪水時，無數(shù)00后沒有退縮，用稚嫩的肩膀扛起了沙袋，堅守在各自的崗位上，也擔(dān)起了保衛(wèi)人民生命財產(chǎn)安全的責(zé)任；君不見，在面對烈烈山火時，數(shù)十名年輕的消防員毫不猶疑，勇敢地沖進(jìn)火海，將堅毅的背影留給了獲得安全的百姓；君不見，在面對重重困難時，年輕的科研工作者攻堅克難，展現(xiàn)出非凡的創(chuàng)造力和執(zhí)著精神，讓世界看到中國的精彩。這樣的青年讓我們感佩，這才是青春應(yīng)有的模樣。正值青春年少的我們，可曾想過自己青春的模樣？青春因磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。吾輩應(yīng)奮力拼搏，做新時代之新青年，共譜時代華章。

——2021年天津考生《牢記歷史，奔赴未來》

這段文字由“五四”青年節(jié)引發(fā)，闡述“時至今日”青年應(yīng)有的模樣，列舉了面對洪水的00后、面對山火的年輕消防員和面對困難的年輕科研工作者一眾人物事例，例證用“君不見”領(lǐng)起，以“讓我們感佩，這才是青春應(yīng)有的模樣”總結(jié)，再加上“可曾想過自己青春的模樣”反問，這樣的陳述既融含著對有為青年的敬佩之情，也提升了說理的力度。

三、述評結(jié)合，讓熱點時材凸顯理性

選用熱點人物、熱點事件、熱點話題素材，目的是為更好地表達(dá)觀點服務(wù)，以增強(qiáng)觀點的現(xiàn)實意義。因此，透過表象看實質(zhì)，以聯(lián)系、發(fā)展的觀點辯證審視，在概述中加上評述，凸顯所用熱點時材的理性，自然能達(dá)到更好地支撐觀點的效果。如下面的高考優(yōu)秀作文語段：

那路標(biāo)，叫作“大義”。在中國共產(chǎn)黨成立100周年的節(jié)點上，我們參加了高考，有幸目睹了中國發(fā)生的翻天覆地的變化，從脫貧攻堅到全面建成小康社會，從“嫦娥五號”帶回月壤到“祝融號”成功著陸火星，這舉世矚目的偉大成就無不彰顯著中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，無不顯現(xiàn)著中國國力的日益強(qiáng)大。而寒窗苦讀十幾年的我們，今天赴高考這場千萬人之約，為的是能進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造，為的是未來能夠為祖國建設(shè)添磚加瓦，更為的是實現(xiàn)“小我”與“大義”！能為“大義”犧牲“小我”，“小我”最終也會被“大義”成全?！按罅x”一直是我們的奮斗目標(biāo)，不管以后世界風(fēng)云如何變幻，我們都將不改初心，砥礪前行，努力攬那顆最亮的星星入懷。

——2021年安徽考生《攬得星星入懷》

這段文字闡述要以“大義”為路標(biāo)，概述中國翻天覆地的變化，重在“彰顯著中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)”“顯現(xiàn)著中國國力的日益強(qiáng)大”的評述；以赴考場的“我們”為例，用三個“為的是”評述落腳到“小我”與“大義”，并以“為‘大義’犧牲‘小我’，‘小我’最終也會被‘大義’成全”歸結(jié)，這種述評結(jié)合的用例方式，顯然更能彰顯理性。

四、主從相襯，讓熱點時材增添內(nèi)容厚重

論述熱點話題當(dāng)然應(yīng)選熱點材料，但一段文字如果僅有一則典型熱點時材論據(jù)，有時會讓人感到材料單一、內(nèi)容單薄。采用主輔相襯的用例方式，即概述一則主例，附加幾則從例，使之相互映襯，則可達(dá)到“眾人拾柴火焰高”的效果。如下面的高考優(yōu)秀作文語段：

人生旅途中有得有失，只有看淡得失，專注于整個過程中的種種體驗，追尋更深廣層面上的星辰大海，才能讓生命變得更加厚重。黃文秀放棄大城市的高薪，毅然決然回到家鄉(xiāng)，主動請纓到貧困村擔(dān)任第一書記。盡管這份工作很苦很累，但她努力融入當(dāng)?shù)厣?，幫村里引進(jìn)了種植砂糖橘的技術(shù)，教村民做電商，使村民的收入大幅提高。她失去了年輕的生命，卻得到了村民的愛戴和精神的永恒。“蛟龍?zhí)枴笨傇O(shè)計師葉聰，“核潛艇之父”黃旭華，涼山年輕的撲火英雄們，“嫦娥”團(tuán)隊中那些90后，他們完美詮釋了“我以我血薦軒轅”的家國情懷，不計得失，無畏艱難，將生命的過程演繹得精彩絕倫。在他們心中，所有的得失不過是過眼煙云，唯有家國情懷的追求與奉獻(xiàn)最有價值。

——2021年浙江考生《與得同行，與失為伴》

這段文字談?wù)摰氖恰翱吹檬?，追求人生價值”的觀點，文段以黃文秀為主例重點陳述，以“蛟龍?zhí)枴笨傇O(shè)計師葉聰、“核潛艇之父”黃旭華、涼山年輕的撲火英雄們、“嫦娥”團(tuán)隊的90后為從例，一筆帶過，詳簡搭配的方式擴(kuò)充了語段的論據(jù)數(shù)量，不僅能達(dá)到更充分深刻表明觀點的效果，而且給人以論述內(nèi)容充實厚重的感受。

五、疊加鋪排，讓熱點時材發(fā)揮集束效應(yīng)

疊加鋪排，就是選用三個以上的熱點時材，圍繞中心表達(dá)對其加以整合，使之組成基本一致的句式形式，從而彰顯熱點時材運用的集束效應(yīng)。這種形式的熱點時材整合運用方式，不僅能增強(qiáng)語言的文采之美，還可達(dá)到材料的厚重之效。如下面的高考優(yōu)秀作文語段：

新中國成立至今，各界豪杰輩出，因為他們皆知和平年代，一個人要有理想有知識有技能，則處處大有可為。黃旭華深知祖國核潛艇研制事業(yè)之可為與必為，隱身埋名三十年，把青春和夢想交付給湛藍(lán)海洋，終鑄大國重器；袁隆平深知解決國人溫飽與國家糧食安全問題之可為與必為，躬耕稻田幾十載，禾下乘涼夢，終有接棒人；吳孟超深知救死扶傷和為國解難之可為與必為，從零起步勇闖禁區(qū)，為我國肝膽外科雄踞世界一流集聚了強(qiáng)大力量；鐘南山深知救病患、定方案、撫民心、制疫苗之可為與必為，以83歲高齡臨危受命，無懼病毒感染奮戰(zhàn)于抗疫最前線。強(qiáng)國富國，惠民利民，此番大有可為；凡人之軀，承重泰山，此番大有作為。正是這些國之棟梁，以己之志，嘔心瀝血書華章，方得祖國今日之輝煌。

——2021年貴州考生《生逢其時正可為，當(dāng)攬明月凌泰山》

這段文字論述“和平年代處處大有可為”的觀點，選用了黃旭華、袁隆平、吳孟超、鐘南山四位不同領(lǐng)域的“國士無雙”的熱點人物事例，結(jié)合人物事跡以“深知……”的句式領(lǐng)起。這種疊加鋪排集中用例的形式，具有“集束效應(yīng)”顯厚重的效果，能體現(xiàn)出文章內(nèi)容的豐富充實，達(dá)到氣勢強(qiáng)勁、有力論證觀點的效果。

六、妙用比照，讓熱點時材彰顯營壘分明

妙用比照，就是選取內(nèi)容相近或相對的熱點時材，通過相近類比或正反對比形式，以拓展論證的寬度或深度，達(dá)到深刻說理的目的?；蛲虮日眨蚰嫦虮日?，都具有凸顯實質(zhì)化、增強(qiáng)事理感的良好效果，無疑是熱點時材運用的有效方式。如下面的高考優(yōu)秀作文語段：

加強(qiáng)修養(yǎng)，端正思想，方能找到“遠(yuǎn)方”；把握好“弓”和“矢”，確定好理想目標(biāo)，是抵達(dá)遠(yuǎn)方的前提?！岸鼗偷呐畠骸狈\詩從未名湖到莫高窟，一場文化苦旅，從青春到白發(fā)，40年執(zhí)著堅守，用生命讓敦煌重生；“三秦楷模”路生梅從北京來到陜北佳縣，一句諾言一生守護(hù)，修醫(yī)德行仁術(shù)，甘做群眾身邊的孺子牛、拓荒牛、老黃牛?；蛞驗榕d趣愛好，或出于使命擔(dān)當(dāng)，她們選擇了自己的“遠(yuǎn)方”，心之所向，素履以往。反觀當(dāng)下，某些年輕人自稱“佛系”，以“躺平”為借口，看似不墮入“凡塵俗世”，實則為消極避世，這樣只會慢慢變?yōu)椤皢省保罱K淪為一條“咸魚”。青年應(yīng)當(dāng)熱血沸騰、敢闖敢拼，端正態(tài)度，提升修養(yǎng)，明確目標(biāo)，以此為基礎(chǔ)，才能找到并抵達(dá)屬于自己的“遠(yuǎn)方”。

——2021年安徽考生《心系遠(yuǎn)方，只爭朝夕》

這段文字闡述思想素養(yǎng)、理想目標(biāo)與“遠(yuǎn)方”的關(guān)系，先以樊錦詩和路生梅兩個熱點人物事例從正面加以論證，然后以“反觀當(dāng)下”轉(zhuǎn)到反面論證，批評當(dāng)下某些年輕人“佛系”“躺平”的生存態(tài)度，并指出其“喪”“咸魚”的后果。熱點人物與某些年輕人形成鮮明對比，既有力論證了觀點，也凸顯了論述的現(xiàn)實意義。

高考作文已成為時代的一面鏡子，命題聚焦時代熱點話題，需要認(rèn)真儲備和恰當(dāng)運用熱點時材。熱點時材可謂時代性和典型性兼?zhèn)?，對熱點時材多些價值追求和人生取向的追問，升華家國情懷的考量和生命成長的感悟，也就站在了熱點時材運用的制高點。