韓中誼 黎倬妍

摘 ?要：運用“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺推進線上黨史學(xué)習(xí)教育，實現(xiàn)線上線下協(xié)同，是運用移動互聯(lián)網(wǎng)思維進行內(nèi)容、形式、方法創(chuàng)新的重要舉措。堅持“內(nèi)容為王”永不過時，推進權(quán)威資源的線下運用和地方延伸，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的優(yōu)勢，推進黨史學(xué)習(xí)教育的全方位創(chuàng)新，能夠更好增強黨史學(xué)習(xí)教育的親和力，提升大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的針對性和實效性。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)強國;黨史學(xué)習(xí)教育;親和力

在慶祝中國共產(chǎn)黨百年華誕的重大時刻，各地各部門在遵循黨史學(xué)習(xí)教育的一般規(guī)律和特點、深入領(lǐng)會黨史學(xué)習(xí)教育的任務(wù)要求和重點內(nèi)容的前提下，在做好集中學(xué)習(xí)和規(guī)定動作的基礎(chǔ)上，也要推進自主學(xué)習(xí)，探索自選動作，高質(zhì)量完成黨史學(xué)習(xí)教育。[1]本文認為，大學(xué)生群體具有過硬的政治素質(zhì)和良好的科學(xué)文化素質(zhì)，按照黨中央黨史學(xué)習(xí)教育[2]和共青團開展“學(xué)黨史、強信念、跟黨走”學(xué)習(xí)教育的通知指引[3]，只要內(nèi)容豐富、形式新穎、方法得當(dāng)，使黨史學(xué)習(xí)教育更具親和力和針對性，黨史學(xué)習(xí)教育的實效性是可以得到保證的。而從路徑選擇上說，“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺是立足黨內(nèi)、面向社會開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要創(chuàng)新載體。運用“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺進行黨史學(xué)習(xí)教育，能夠承載更多權(quán)威豐富的資源，強化黨史學(xué)習(xí)教育的學(xué)習(xí)動機和參與熱情，在探索“自選動作”中推進內(nèi)容、形式、方法創(chuàng)新，提升大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的親和力、針對性和實效性。

一、堅持“內(nèi)容為王”永不過時，增強黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容的親和力

“學(xué)習(xí)強國”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺是集權(quán)威政治理論知識和海量優(yōu)質(zhì)信息資訊于一體的思想政治教育資源庫，在思想政治教育中具有學(xué)習(xí)、育人、鑒別、凝聚等功能。[4]我們首先要發(fā)揮其內(nèi)容優(yōu)勢，提升大學(xué)生思想政治教育實效。

在內(nèi)容層面，一是主題主旨上堅持政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一，有助于在混合式教學(xué)改革中推進黨史融入思政課教學(xué)。

“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺以《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)問答》《論中國共產(chǎn)黨歷史》《黨史動員大會上的講話》《慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年慶祝大會上的講話》等思想深邃的原文原著為基本遵循。在框架體系上，平臺在“學(xué)習(xí)”板塊中專辟“黨史”頻道，設(shè)置“黨史故事”“黨史知識”“黨史研究”“紅色映象”“中國精神研究”“文獻紀錄片”等欄目，貫穿著從圖文影像到分析論說、從講好人物史事到領(lǐng)悟精神、從理解知識到研究思想、從生動講述老故事到續(xù)寫新時代華章的深層用意，具有嚴密的邏輯層次性。并且，平臺在“學(xué)習(xí)”板塊中不僅專辟“黨史”頻道，還在其他頻道嵌入黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容，如“人物”中的“‘雙百’人物”“共和國榮光”“時代楷?！薄暗赖履７丁薄吧磉叺母袆印钡?，既講述了共產(chǎn)黨人創(chuàng)造歷史、感天動地的英模故事，也講述了共產(chǎn)黨員在平凡的崗位上無私奉獻做出不凡成績的故事?！袄碚摗敝械摹包h史研究”“理論著作導(dǎo)讀”“思想理論研究”“理論與實踐”，也是對“黨史”頻道的有力補充，能夠引領(lǐng)大學(xué)生把學(xué)黨史悟思想引向深入。“影視”中的“影視檔案”、“軍事”中的“學(xué)習(xí)軍史”等，能夠了解更多專題式的黨史知識。

平臺的框架設(shè)計與內(nèi)容設(shè)計，契合大學(xué)生具有良好的政治素質(zhì)和科學(xué)文化水平、同時又喜歡求變求新的思維特點。從宏觀上看，引導(dǎo)大學(xué)生進入“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺進行自主學(xué)習(xí)，既有效克服課堂教學(xué)時間的限制，極大豐富思政課教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和常態(tài)化生活化學(xué)習(xí)習(xí)慣，推進混合式教學(xué)改革，又能夠充分發(fā)揮黨史以史鑒今、資政育人的作用，有助于落實學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的目標要求，完成學(xué)黨史、悟思想、辦實事、開新局的突出任務(wù)，達成黨史為重點的“四史”融入思政課教學(xué)的教學(xué)目的。

二是在內(nèi)容設(shè)計上堅持價值性與知識性相統(tǒng)一，與在知識傳導(dǎo)中進行價值灌輸?shù)乃颊n教學(xué)相向而行。

高校思政課教學(xué)，是一個由呈現(xiàn)基本知識到宣講思想理論、從記憶理解到價值引領(lǐng)的教育過程?！皩W(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺“黨史”頻道下設(shè)欄目，包括黨史故事、知識、理論研究與精神闡釋等的專題內(nèi)容，與思政課教學(xué)內(nèi)容高度吻合，與由淺及深的教育規(guī)律相銜接，與思政課在知識傳導(dǎo)中進行價值灌輸?shù)姆绞较嘁恢隆?/p>

具體而言，在“黨史故事”欄目，“習(xí)近平總書記講述的紅色故事”“永遠的豐碑”“英雄烈士譜”“紅色檔案故事”等專題，有助于大學(xué)生權(quán)威準確理解并講好紅色經(jīng)典故事?！敖韼叫南螯h——大學(xué)生講述黨史故事”“建黨百年講好博物館藏品故事”“紅色文物·百年百寶”等專題，以記者、大學(xué)生、檔案講解員、普通參觀者的視角講述紅色故事，實現(xiàn)了政治話語與生活話語的良性互動、宏大敘事與細節(jié)呈現(xiàn)的統(tǒng)一，有助于引導(dǎo)大學(xué)生在情感共鳴中增強價值認同。在“黨史知識”欄目，《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)問答》《中國共產(chǎn)黨簡史》《中國共產(chǎn)黨百科》及其導(dǎo)讀，有助于大學(xué)生從整體上把握百年黨史的主題主線、主流本質(zhì)?！吨袊伯a(chǎn)黨的“十萬個為什么”》和“名師大家講黨史”，以精辟的提問引發(fā)思考，以準確的解答串聯(lián)起百年黨史線索，以精彩的講解詮釋百年黨史的重點難點知識，能夠滿足大學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的需要。“黨史百年·天天讀”“每日黨史知識答題”“黨史回眸”等專題，能夠強化大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)，達成在日積月累的趣味學(xué)習(xí)中增進了解與感悟的效果。

而后再提升到“黨史研究”和“紅色精神研究”層面。在“黨史研究”欄目，“黨史百年·重要論述”專題，權(quán)威準確并系統(tǒng)梳理習(xí)近平總書記關(guān)于黨史的重要論述，有助于大學(xué)生正確認識重大黨史事件和重要理論成果;“光輝足跡”專題，有助于大學(xué)生從百年黨史的視角闡釋歷次重大歷史事件的歷史意義;“從創(chuàng)建共產(chǎn)黨到成立新中國”“紅色金融史”等年代史、專門史題材，有助于大學(xué)生用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向;“抉擇關(guān)頭見初心”專題，彰顯中國共產(chǎn)黨矢志踐行初心使命的百年歷程，有助于大學(xué)生用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅定信念、凝聚力量;“古田會議永放光芒”“定都記”“革命紀念碑碑文敬讀”“中國青年堅定跟黨走的百年征程及歷史必然”等深度解讀系列文章，有助于大學(xué)生用黨的實踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗啟迪智慧、砥礪品格。而在“中國精神研究”欄目，相關(guān)豐富內(nèi)容充分呈現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民在不同的歷史時期、不同的地域行業(yè)涌現(xiàn)的近百種偉大精神，充分詮釋了中國共產(chǎn)黨的偉大建黨精神，有助于大學(xué)生吸收愛黨愛國、擔(dān)當(dāng)盡責(zé)、勤勉刻苦、拼搏奮斗、團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新、無私奉獻、務(wù)實篤行等精神財富，傳承黨的崇高理想、堅定信念、根本宗旨、優(yōu)良作風(fēng)，為邁進新征程、奮進新時代提供不竭精神動力。

三是在內(nèi)容層次上堅持建設(shè)性與批判性相統(tǒng)一，在正向引導(dǎo)與批判辨析中弘揚正確黨史觀。

高校思政課擔(dān)負著“傳道”與“解惑”的職責(zé)，引導(dǎo)大學(xué)生閱讀“學(xué)習(xí)強國”的真切歷史和理論文章，契合大學(xué)生思維活躍、易受不同社會思潮影響的特點，需要激發(fā)大學(xué)生學(xué)思并舉、辯證審視、在多元社會思潮中明辨是非的潛能，在常態(tài)化的閱讀學(xué)習(xí)中達成堅定國家觀、歷史觀、價值觀的效果。

一方面，“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺對線上黨史學(xué)習(xí)教育的鮮明主題和內(nèi)容設(shè)計，充分做到了在歷史長河、時代大潮、全球風(fēng)云中分析演變機理、探究歷史規(guī)律，提出因應(yīng)的戰(zhàn)略策略，做到了“準確把握黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)，正確認識和科學(xué)評價黨史上的重大事件、重要會議、重要人物”[5]，有利于正面引導(dǎo)大學(xué)生樹立大歷史觀，形成正確黨史觀。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)日益成為新的輿論傳播場域，也是意識形態(tài)斗爭的主陣地和最前沿。以所謂西方“普世價值”丑化歷史，以碎片化史實甚至虛構(gòu)史實重新編造歷史，惡意詆毀英雄人物，盡管在互聯(lián)網(wǎng)上日益遭到抵制，但歷史虛無主義的聲音還是時有流傳?！皩W(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺有意識地在勾勒歷史脈絡(luò)的同時刻畫微觀細節(jié)，以豐富的人物、故事、文物素材講述有血有肉的歷史，能夠引導(dǎo)大學(xué)生了解歷史的真實、人物的偉大、精神的可貴;有意識發(fā)表“樹立正確黨史觀”等理論文章，能夠加強思想引導(dǎo)和理論辨析，引導(dǎo)大學(xué)生理解黨史和社會主義發(fā)展史的歷史邏輯與理論邏輯，可謂是正本清源、固本培元。

二、推進權(quán)威資源的線下運用和地方延伸，增強黨史學(xué)習(xí)教育形式的親和力

在形式方面，堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一，有助于大學(xué)生理論聯(lián)系實際、做到知行合一。在線下援引更加豐富的資源開展黨史學(xué)習(xí)教育，其前提是選材合適，評論中肯，引導(dǎo)得當(dāng)，尤其是地方紅色資源的內(nèi)容、發(fā)展脈絡(luò)、全國性意義和影響必須準確。在缺乏“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺的過去，如果思政工作者理論功底不夠，研究不深，容易出現(xiàn)偏差。而如今，“學(xué)習(xí)強國”各級學(xué)習(xí)平臺，在各級宣傳部門的監(jiān)管下建立了層層把關(guān)審核制度，這為開展黨史學(xué)習(xí)教育提供了便利，從保證學(xué)習(xí)教育內(nèi)容的權(quán)威性上說更有運用的必要性。

具體來說，將“學(xué)習(xí)強國”線上平臺的鮮活素材尤其是喜聞樂見的地方素材應(yīng)用在組織生活、理論宣講、專題講座、課堂教學(xué)等學(xué)習(xí)場合，能夠拉近學(xué)習(xí)內(nèi)容與日常生活的距離，保證黨史學(xué)習(xí)教育選材嚴肅又不失活潑。將線上專題應(yīng)用于組織黨史知識競賽、新思想學(xué)習(xí)問答、聯(lián)系地方實踐的主題演講、地方紅色文化普及等活動，保證黨史學(xué)習(xí)教育活動題材嚴謹又不失趣味。選取線上視頻在外出參觀交流、志愿服務(wù)、社會調(diào)研中播放，后期也可將圖文報道、剪輯視頻擇優(yōu)錄入“強國號”和地方平臺中，可以提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐熱情。另一方面，大學(xué)生銘記初心的黨史故事，能夠堅定堅持以人民為中心的價值追求，積極投身“我為群眾辦實事”實踐活動，以更大的熱情開展“三下鄉(xiāng)”“返家鄉(xiāng)”、團員向社區(qū)（村）報到等社會實踐和志愿服務(wù)。大學(xué)生在把握歷史發(fā)展進程中明晰當(dāng)今時代的歷史方位，能夠不斷提高大學(xué)生把握新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局的戰(zhàn)略智慧與思維能力，進而在地方社會政治生活中思索學(xué)以致用、知行合一的具體路徑，將黨史學(xué)習(xí)落到實處，不負重托，不辱使命，砥礪前行，做出實績。

堅持統(tǒng)一性與多樣性相統(tǒng)一，有助于大學(xué)生在地方素材學(xué)習(xí)與豐富呈現(xiàn)方式中增強學(xué)習(xí)興趣?！皩W(xué)習(xí)強國”中央平臺是推進線上黨史學(xué)習(xí)教育的主渠道主陣地，非常注重內(nèi)容的可讀性。與此同時，在省市平臺、縣級融媒層面，地方紅色資源、仁人志士、百姓心聲、發(fā)展成就、實踐探索、經(jīng)驗總結(jié)，則能夠打造成為地方宣傳陣地、理論高地、文化園地。而從兩者的良性互動來看，地方平臺從地方視角切入而不斷推出優(yōu)秀黨史作品，保證了作品具有地方特色又不失全局視野和中心主題，逐級遴選至中央平臺之中，也能拓寬了中央平臺的資源來源渠道。

引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注多級平臺尤其是所在省市平臺的豐富內(nèi)容，有助于向大學(xué)生呈現(xiàn)更為親切可感的地方素材，更大程度激發(fā)學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)興趣;能夠深化大學(xué)生對所在省市的認識，激發(fā)愛鄉(xiāng)愛國熱情，形成情感共鳴;能夠拉近百年黨史、思想理論與自身生活環(huán)境的距離，調(diào)動生活經(jīng)驗加強體驗式理解，增強學(xué)習(xí)內(nèi)容的悅納度。更為重要的是，講述地方黨史人物、故事、案例之時以小見大，能夠引導(dǎo)大學(xué)生恰如其分理解其全國性影響、經(jīng)驗和意義。在建立地方紅色資源庫之后推送整體分析的理論文章與視聽資源，能夠引導(dǎo)大學(xué)生梳理其中的歷史脈絡(luò)，并將區(qū)域發(fā)展史匯入中國現(xiàn)當(dāng)代史的知識框架。

此外，平臺不僅注重內(nèi)容的多樣性，還注重內(nèi)容呈現(xiàn)上的多樣性。學(xué)習(xí)強國APP為用戶提供了海量共享的圖文、音頻、視頻學(xué)習(xí)資源，確保學(xué)習(xí)的多樣化、個性化、智能化與便捷化。[6]而具體的黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)域，則能夠極大提升黨史學(xué)習(xí)的生動性與趣味性。平臺在“百靈”板塊中開設(shè)“黨史”，“電視臺”板塊中開設(shè)“看黨史”，增加了“黨史”的視頻音頻節(jié)目呈現(xiàn)等模式。平臺在“黨史”頻道，采用最新最快的學(xué)習(xí)要聞、情境再現(xiàn)的黨史故事、內(nèi)容豐富的黨史知識、簡潔明快的史論時評、深入淺出的理論文章、切近生活的采訪紀實為主體內(nèi)容，嵌入意蘊深遠的典故名言、彌足珍貴的紅色文物、簡潔明快的視聽影像、絢麗多姿的鮮活圖片、直觀豐富的圖表數(shù)據(jù)，具有極強的可讀性和說服力。

三、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政教育的優(yōu)勢，增強黨史學(xué)習(xí)教育方法的親和力

在方法方面，一是堅持主導(dǎo)性與主體性相統(tǒng)一，保障線上黨史學(xué)習(xí)教育的持久運行?！皩W(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺由中宣部主管，由各級宣傳部門、黨政機關(guān)、媒體、學(xué)校等主導(dǎo)建設(shè)、協(xié)同建設(shè)，保證了黨史學(xué)習(xí)教育的正確政治方向和崇高價值目標，而且取材豐富、資料可信、視角立體、更新及時、傳播迅速，構(gòu)成了權(quán)威、全面、立體的黨史資源庫。與此同時，“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺以學(xué)習(xí)者為中心，強化泛在學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、自律學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)和推薦學(xué)習(xí)[7]，開發(fā)形成了諸多功能——具有訂閱、推薦、消息通知功能，在大數(shù)據(jù)技術(shù)支撐下能根據(jù)用戶學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣進行閱讀推送;具有征集（如“Ta改變了我”主題征文、“黨史知識題目專項征集活動”，或者珍藏圖片、短視頻的征集）功能，可以調(diào)動參與熱情;具備發(fā)表觀點、搜索、分享功能，可以主動獲取、分享、反饋信息;具備建群功能，可以實現(xiàn)工作協(xié)同、通知發(fā)布、群內(nèi)互動，提升黨史學(xué)習(xí)教育的工作部署效率。引導(dǎo)大學(xué)生進入“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)，滿足了大學(xué)生在移動互聯(lián)網(wǎng)時代交互學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)的需要，同時又重視知識整合與價值引領(lǐng)，促進大學(xué)生形成宏觀整體、系統(tǒng)全面的視野。

二是堅持灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一，激發(fā)線上黨史學(xué)習(xí)教育的鉆研精神。黨史學(xué)習(xí)教育是自上而下開展的、貫穿2021年整年的重要政治任務(wù)，也是高校黨團組織和廣大學(xué)生需要認真貫徹落實的重要政治任務(wù)。它離不開進行正面系統(tǒng)的理論傳授，用黨的光輝歷史和思想理論武裝頭腦。但是，黨史學(xué)習(xí)教育中的灌輸，不是“填鴨式”的硬灌輸，而應(yīng)當(dāng)是啟發(fā)式的軟灌輸。“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺的“黨史故事”“黨史知識”內(nèi)容，用嚴肅而不失活潑的形式調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，用感人肺腑的紅色故事激發(fā)情感共鳴，并促使大學(xué)生舉一反三，積極發(fā)現(xiàn)身邊黨史資源，講好身邊紅色故事、傳承紅色精神、牢記初心使命。而前述“黨史研究”欄目下設(shè)的若干專題，更是尊重學(xué)習(xí)者的主體地位，有助于引導(dǎo)大學(xué)生用黨的實踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗啟迪智慧、砥礪品格，在認清歷史規(guī)律中邁向全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，有助于激發(fā)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和深入探究的意識，積極參與“挑戰(zhàn)杯”等研究型比賽，在具有一定理論高度下生動挖掘和詮釋地方紅色故事、總結(jié)提煉地方紅色精神。

三是堅持顯性教育與隱形教育相統(tǒng)一，拓寬線上黨史學(xué)習(xí)教育的多元路徑。平臺提供的實用課程、技能課堂，貫徹“課程思政”的理念，在潛移默化中實現(xiàn)鑄魂育人的效果?！翱扉W”中的“歷史瞬間”“旅游”中的“紅色旅游”“實播中國”中的愛國主義教育基地實地走訪，實現(xiàn)了日常生活維度的思想政治教育功能。“青春中國”中的“學(xué)史”“農(nóng)民豐收”中的“中央1號文件”，區(qū)分青年黨員、農(nóng)村黨員等不同群體的學(xué)習(xí)偏好，增強了傳播針對性實效性。平臺提供的政務(wù)服務(wù)和實用資訊，能夠使大學(xué)生在享受便捷服務(wù)中增強獲得感和幸福感。手機閱讀的便利性、常態(tài)化學(xué)習(xí)機制，能夠培養(yǎng)大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在移動互聯(lián)網(wǎng)時代下更好獲取有效有益信息，汲取黨史的豐厚精神食糧，立志建功新時代。此外，平臺采用每日答題、專項答題手段檢驗學(xué)習(xí)效果，采用挑戰(zhàn)答題、四人賽、雙人對戰(zhàn)激勵學(xué)習(xí)。嘗試將平臺學(xué)習(xí)的年度積分納入黨員、學(xué)生的考核指標，探索學(xué)習(xí)積分在線下兌換學(xué)習(xí)禮物，能夠激勵大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為。

憶往昔崢嶸歲月，看今朝逐夢同行。拓網(wǎng)絡(luò)教育渠道，強鑄魂育人工程。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，開展線上黨史教育正當(dāng)其時、十分必要。發(fā)揮“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺的權(quán)威內(nèi)容優(yōu)勢、特色資源優(yōu)勢、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育優(yōu)勢，豐富線上黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容與形式，并推進線上線下協(xié)同，能夠更好增強大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的親和力，提升黨史學(xué)習(xí)教育的針對性和實效性。

參考文獻：

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[3]共青團中央關(guān)于在全團開展“學(xué)黨史、強信念、跟黨走”學(xué)習(xí)教育的通知[N].中國青年報，2021-03-05（01）.

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責(zé)任編輯 ?姜淑娟