王美娟

（福建省漳平市教師進(jìn)修學(xué)校第二附屬小學(xué) 福建漳平 364400）

在以人為本的教學(xué)理念下，學(xué)校的體育課程教學(xué)要重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)與學(xué)習(xí)訴求，關(guān)注學(xué)生在運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中動(dòng)作技能的發(fā)揮，要通過學(xué)生對(duì)動(dòng)作技能掌握情況的新視角，優(yōu)化體育課程形態(tài)設(shè)計(jì)，讓動(dòng)作技術(shù)的技巧與學(xué)生心理認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間保持著高度的協(xié)調(diào)性。但是，對(duì)于學(xué)校來說，要推進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能發(fā)展，就一定要對(duì)體育課堂加以重構(gòu)，讓游戲教學(xué)的實(shí)施更為合理[1]。

一、在小學(xué)體育課動(dòng)作技能教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的理論依據(jù)

在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師們應(yīng)緊緊圍繞著動(dòng)作技能的基本知識(shí)以及中小學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真地組織和設(shè)計(jì)好動(dòng)作技能課程的教學(xué)內(nèi)容，主要表現(xiàn)在如下兩個(gè)方面。

1.符合新課程理念教學(xué)

新課程理念的主張?jiān)谛W(xué)體育課程中，開展游戲教學(xué)，游戲教學(xué)法已成為小學(xué)體育課程中不可分割的重要內(nèi)容。新課程理念主張則作為了一種相對(duì)完善的教育思想，給學(xué)校體育教師們指明了合理的教學(xué)指導(dǎo)方向與走向，把游戲課程納入學(xué)校籃球體育課教學(xué)中也更契合了新課標(biāo)理念的教學(xué)主張[2]。

2.遵循有效的教育教學(xué)模式

遵循新教育標(biāo)準(zhǔn)是指基于新教育標(biāo)準(zhǔn)所提供的有效教學(xué)模式。在采用啟發(fā)式課堂教學(xué)時(shí)，任課教師必須要堅(jiān)持以學(xué)習(xí)者作為主導(dǎo)。新課標(biāo)著力突出了在課堂教學(xué)中，教師們要將愉悅的心態(tài)傾注于課堂，同時(shí)也要以課堂教學(xué)來愉悅學(xué)員的身心，從而全面展示了老師喜教、學(xué)生樂做的良好態(tài)勢(shì)，并不斷地提升了學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量。

二、體育游戲?qū)?dòng)作技能的適用性

1.從指導(dǎo)思想來看

現(xiàn)代教育理論特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)模式的變革，提倡"自主、合作、探究"的教學(xué)方式，以更有效地培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的基本能力，并提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技術(shù)能力、情感、心態(tài)和價(jià)值觀的整體發(fā)展。而運(yùn)動(dòng)游戲，則使投入其中的游玩者通過在游玩過程中會(huì)自己動(dòng)手動(dòng)腦，從而懂得了和別人的團(tuán)結(jié)合作、相互幫助等。所以，從教育指導(dǎo)思想上來說，把體育游戲運(yùn)用在學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)中是非常合適的[3]。

傳統(tǒng)的體育課程理論過于注重老師的主導(dǎo)地位，學(xué)生往往只是被動(dòng)地受到老師的訓(xùn)練。而現(xiàn)在的教學(xué)則突出了學(xué)生的主體地位，更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，而體育游戲的引入則很好地詮釋了這一目的。在游戲過程中，能夠更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的想像力，并自由設(shè)定游戲的情節(jié)與內(nèi)容，從而突出了學(xué)生的主體地位這點(diǎn)出發(fā)。從這點(diǎn)來看，體育游戲也是符合新課標(biāo)的基本要求的。

2.從實(shí)戰(zhàn)操作來看

以體育游戲在熱身準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中的應(yīng)用為例。在這一環(huán)節(jié)中，需要學(xué)生利用一定量的體能活動(dòng)達(dá)到熱身預(yù)備的目的。在過去的體育課，學(xué)生們乏味地被動(dòng)重復(fù)操練，沒有趣味，整個(gè)上課的氛圍呆板、沉悶。而把游戲融入到這一環(huán)節(jié)中后，課堂氣氛就大不一樣，學(xué)生充滿了生機(jī)、活力、朝氣。由于這種游戲不僅具有熱身的功能，同時(shí)又形式多樣、有趣，深得中小學(xué)生的歡迎，所以既達(dá)到了活躍肢體、增強(qiáng)興奮性、集中注意力的功效，同時(shí)也成為學(xué)校運(yùn)動(dòng)課程中的一個(gè)很好的組織手法，既減少了乏味的練習(xí)模式，也增加了學(xué)生的練習(xí)趣味性，所以在運(yùn)動(dòng)熱身活動(dòng)中使用體育游戲也是非常合理的[4]。

三、體育游戲動(dòng)作技能教學(xué)的原則

1.教師主導(dǎo)性原則

在體育游戲教學(xué)過程中，老師的主導(dǎo)性原則，主要表現(xiàn)在下面兩個(gè)方面。

（1）教師的有效組織與管理

主要體現(xiàn)在教師對(duì)體育游戲課堂的組織領(lǐng)導(dǎo)作用。學(xué)生通過教師對(duì)體育游戲課堂的正確指導(dǎo)，有效地對(duì)課堂進(jìn)行利用，通過游戲讓體育課堂氛圍變得更加活躍。

（2）積極營(yíng)造歡快的氣氛

教師在游戲課堂的設(shè)置中，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育游戲氛圍進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過小組分組可采用小組合作的游戲方法，幫助學(xué)生構(gòu)建歡快的游戲課堂氛圍。學(xué)生在體育游戲課堂中，玩什么游戲，怎樣玩游戲，游戲課堂的氛圍是什么，都需要教師進(jìn)行引導(dǎo)。教師在體育游戲課堂中，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出歡快的游戲氛圍。

2.教育性原則

教育性原則指的是教師在進(jìn)行各種體育游戲的教學(xué)過程中應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注到學(xué)生的品德與人格發(fā)展，應(yīng)該將它們徹底融入到游戲精神里。針對(duì)體育游戲的教學(xué)過程，教師必須時(shí)刻加強(qiáng)對(duì)學(xué)生遵守游戲規(guī)則和紀(jì)律的教育，并堅(jiān)持集體主義教育，進(jìn)而培育學(xué)生果敢、大膽、虛心的優(yōu)秀品格。

3.鍛煉性原則

體育游戲作為學(xué)校體育的一項(xiàng)重要內(nèi)容或一種輔助手段，不僅應(yīng)具有鍛煉身體的價(jià)值，而且還應(yīng)具有思想教育的價(jià)值。體育游戲的教育作用必須與游戲的內(nèi)容、方法、組織形式等有機(jī)結(jié)合，融為一體，寓教育于游戲活動(dòng)之中。體育本身也帶有鍛煉性，然而在培養(yǎng)中小學(xué)生的全面發(fā)展這一方面，體育游戲的教學(xué)過程對(duì)此有著無法取代的重要性。在體育游戲的教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)習(xí)者的能力、耐心、敏捷、身體各方面的綜合協(xié)調(diào)性等方面就會(huì)起到綜合性的訓(xùn)練作用，能夠讓學(xué)習(xí)者在平時(shí)的訓(xùn)練中有效減少乏味性。與此同時(shí)，老師們?cè)谶M(jìn)行體育教學(xué)時(shí)也必須要重視這一點(diǎn)，那就是在體育游戲里，增加游戲的娛樂性使學(xué)生從身體和心理上都得到全面且均衡的教育培養(yǎng)[5]。

4.安全性原則

全面性原則是指形體訓(xùn)練中要采用各種手段和方法，使身體各部位的各種機(jī)能、能力都得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。無論是哪一個(gè)階段的體育教學(xué)，安全性原則始終是放在首位的，另外，體育游戲也有一定性質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)和樂趣，與此同時(shí)，以游戲的方法來開展體育教學(xué)，就能使得在校園內(nèi)參與的中小學(xué)生數(shù)量和熱度也往往都會(huì)比較高漲。從這方面出發(fā)，這也要求著我校教師們應(yīng)該適時(shí)做好體育游戲的充分的準(zhǔn)備工作。

四、動(dòng)作技能在體育游戲教學(xué)的組織方法

1.在體育游戲中的分組要求以及方法

分組的原則主要有以下三種：身體相近的原則，教師可以根據(jù)學(xué)生的身高，將身高相近的學(xué)生分為一組；體重相近原則，同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生體重，將體重重的學(xué)生分為一組，體重輕的學(xué)生分為一組；最后，是人數(shù)相等的原則，教師可以對(duì)學(xué)生的小組人數(shù)踐行劃分，按照人數(shù)相同的劃分方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。

2.分組方法

分組方法也可以分為三種，一是固定小組教學(xué)法，通過教師根據(jù)學(xué)校班級(jí)以前的學(xué)習(xí)小組，對(duì)其加以調(diào)整分類，提高游戲的趣味性；二是報(bào)數(shù)分組法，在人數(shù)較多的時(shí)候采用循環(huán)報(bào)數(shù)的分組方法，喊道單數(shù)的為一組，喊道雙數(shù)的為一組；三是分小組法，首先在班級(jí)里中選出幾個(gè)小組長(zhǎng)，隨后再由小組長(zhǎng)們自己選擇他們小組的代表成員。通過以上三組方法，都能夠?qū)W(xué)生的小組合理的進(jìn)行劃分。

3.體育游戲的裁判

在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，有助于活躍課堂氣氛，有助于發(fā)展學(xué)生的智力、體力，有助于提高各種運(yùn)動(dòng)技能，有助于促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，它的趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性對(duì)學(xué)生有著很大的吸引力。由于體育運(yùn)動(dòng)游戲所具有的這種與其他科目略有不同的特殊性，也就說明了在運(yùn)動(dòng)游戲的發(fā)展過程中必須有與之相匹配的法律規(guī)則進(jìn)行制約，從這種方面考慮在每一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)游戲中，都必須有相應(yīng)的裁判員制度來加以懲罰，以便于更客觀公正地評(píng)價(jià)游戲的結(jié)果。一般在學(xué)校的體育游戲的比賽活動(dòng)中，學(xué)校裁判員一般由教學(xué)的教員兼任，不過為鍛煉學(xué)生的主體作用和培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，也可培養(yǎng)成小學(xué)裁判的學(xué)員們輪流兼任，由老師在一旁進(jìn)行引導(dǎo)，以保證游戲的順利而有秩序開展。游戲用于課堂教學(xué)結(jié)束部分，有其獨(dú)特的作用。小負(fù)荷游戲的運(yùn)用，有助于消除疲勞，讓學(xué)生從興奮狀態(tài)過渡到相對(duì)平靜的狀態(tài)，完美地結(jié)束一堂課的學(xué)習(xí)，為下面的文化課學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

五、體育游戲在動(dòng)作技能體育課堂中的應(yīng)用

1.趣味性游戲在學(xué)校體育課堂準(zhǔn)備部分，活躍了課堂氣氛

提前準(zhǔn)備工作是體育教學(xué)里非常重要的一部分，同時(shí)也是學(xué)校體育教學(xué)中常見的主要內(nèi)容里，是教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。這環(huán)節(jié)的主要任務(wù)就是快速組織好學(xué)校教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與人員，并時(shí)時(shí)把教學(xué)活動(dòng)節(jié)奏掌握在自己手上，并弄清楚該校教學(xué)的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。它主要通過活躍機(jī)體，努力克服人在心理與生理上的雙重惰性，進(jìn)而大大增強(qiáng)了大腦皮層的興奮性，從而于學(xué)習(xí)者們可以完全把注意力都放到了運(yùn)動(dòng)游戲上，這就可以使機(jī)體重新進(jìn)入正常的工作狀況中了。但按照我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一般教師都采用較長(zhǎng)時(shí)間地或多次利用的同一教學(xué)，會(huì)使學(xué)生們對(duì)體育課教學(xué)內(nèi)容缺乏期待，也就失去了原本對(duì)體育內(nèi)容的趣味性，而這樣使得原本以體育技能傳授為主的傳統(tǒng)體育課教學(xué)內(nèi)容逐漸變得枯燥無味，自然而然地學(xué)生們對(duì)開展全新體育教學(xué)的積極性也將降低。這樣，在新課堂教學(xué)中，老師們要針對(duì)單元課程的教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備部分的任務(wù)，有針對(duì)性、有選擇性地通過選擇或創(chuàng)編新的運(yùn)動(dòng)游戲來活躍課堂氣氛，并以此培養(yǎng)學(xué)生們?cè)陂_展運(yùn)動(dòng)游戲活動(dòng)時(shí)的積極性，以便于有效實(shí)現(xiàn)教育目的。

2.通過專項(xiàng)游戲與體育教學(xué)結(jié)合的基本部分，激發(fā)學(xué)生興趣

在體育實(shí)踐的有關(guān)教學(xué)任務(wù)和方法里，尤其是在農(nóng)村的學(xué)校里，由于受到了教學(xué)資源的限制以及教學(xué)手段單調(diào)，不少學(xué)生都無法徹底且積極地投入到體育教學(xué)當(dāng)中，這就使教學(xué)任務(wù)和課程目標(biāo)都無法正常地按照原本的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，更別提落到實(shí)處了。為了改善當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不積極的形勢(shì)，體育游戲在課堂教學(xué)中的合理有效使用至關(guān)重要。經(jīng)過各種調(diào)研以及實(shí)踐活動(dòng)的開展，在課堂教學(xué)里，教師們可以在單元教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)校的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地選擇了最適合現(xiàn)階段學(xué)生身心發(fā)展特征的體育游戲來進(jìn)行課堂教學(xué)。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，這種方法能夠極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性，讓原來運(yùn)動(dòng)中單調(diào)、乏味，且具有重復(fù)性的技術(shù)，在多次練習(xí)后都變得更加有樂趣。不過，游戲的運(yùn)用也要重視選擇合適的時(shí)機(jī)，要針對(duì)地選擇教材，選擇適用的游戲類型，不可一概而論，隨意發(fā)揮。

3.娛樂性游戲在學(xué)校體育課程的結(jié)束部分，整理并放松機(jī)體

游戲結(jié)束后的這一部分的主要目的是為了進(jìn)行調(diào)整性教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到放松身體，消除強(qiáng)烈的興奮感。比如：“學(xué)生一起跳舞”“跟著我一起來”等各種娛樂性的集體游戲。相關(guān)研究表明，體育游戲在我校體育教學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)具有了無法取代的娛樂與教學(xué)功能。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生們可以更直觀、更主動(dòng)地接觸。而體育游戲的合理與科學(xué)性的運(yùn)用，充分加強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)體育鍛煉的積極性與享受感，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)體育課的期待情感，讓學(xué)生在和諧輕松的環(huán)境中鍛煉和養(yǎng)成了綜合性的人文素養(yǎng)。而與此同時(shí)，體育游戲的合理運(yùn)用也能夠讓學(xué)生與教師之間減少了隔閡，也因此可以有效降低了課堂的緊張氛圍，同時(shí)教學(xué)目標(biāo)也能夠合理而高效、科學(xué)地實(shí)現(xiàn)。

針對(duì)放松身體，教師總結(jié)了放松練習(xí)六法：（1）徒手放松法。用輕松的不費(fèi)力的徒手操來放松肌肉，并使人體由激烈的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)逐漸過渡到安靜狀態(tài)。（2）按摩放松法。練習(xí)者自己或相互間用某些按摩手法來達(dá)到放松的目的。（3）深呼吸放松法。練習(xí)者人為地加深呼吸以達(dá)到放松的目的。做時(shí)可配合輕松走步和緩慢的上肢伸展擴(kuò)胸動(dòng)作。（4）舞蹈放松法。舞蹈加上優(yōu)美的音樂使人心情歡快，可以調(diào)整、轉(zhuǎn)移大腦皮層的興奮中心，從而達(dá)到心理上放松的目的。（5）氣功放松法。可通過數(shù)息法、意守法、默念法、調(diào)形法、聆聽法等氣功練習(xí)，從心理上得到放松。（6）游戲放松法。通過放松游戲的練習(xí)，使人達(dá)到心理上的放松。

結(jié)語(yǔ)

體育游戲是由人們?cè)趯?shí)際社會(huì)活動(dòng)的過程中逐漸形成的，并同時(shí)深受促進(jìn)人們社會(huì)發(fā)展的多種因素的影響。

體育游戲在中小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用和普及為學(xué)校體育課堂增添了活力，并促進(jìn)中小學(xué)學(xué)生在生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)主體能力。體育教師能夠使學(xué)生通過思維的活躍與真實(shí)情感溝通，從而在游戲時(shí)創(chuàng)造出愉悅的氣氛。所以，作為一名出色的體育老師，就需要時(shí)刻把注意力放到著重訓(xùn)練學(xué)生的綜合素養(yǎng)上來，通過合理掌握教材內(nèi)容，深入理解并懂得游戲里的各種關(guān)鍵結(jié)點(diǎn)，將教育內(nèi)容和游戲合理地融會(huì)貫通，使游戲這個(gè)新型的教學(xué)模式在體育教學(xué)熠熠生輝。