【摘要】現(xiàn)階段學(xué)前教育的不斷發(fā)展，幼兒教育開始受到社會(huì)和學(xué)校的普遍關(guān)注，素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，要從學(xué)前教育階段開始，關(guān)注幼兒自身的發(fā)展需要，不斷創(chuàng)設(shè)多樣化的課堂教學(xué)模式，促使幼兒在課堂學(xué)習(xí)中能夠回歸本真，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和發(fā)展。游戲活動(dòng)作為幼兒教育的重要手段，對(duì)幼兒的未來(lái)發(fā)展起著尤為重要的作用，現(xiàn)階段許多幼師在開展幼兒游戲活動(dòng)時(shí)，過(guò)多地關(guān)注幼兒的安全，從而導(dǎo)致課堂游戲活動(dòng)比較單調(diào)，無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中喪失主動(dòng)思考的能力。雖然文化知識(shí)學(xué)習(xí)在幼兒階段不占據(jù)主要，但是幼師也要關(guān)注幼兒的全面進(jìn)步和發(fā)展。通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段幼兒園游戲教學(xué)現(xiàn)狀分析，希望提出有效提升幼兒體育游戲教學(xué)效率的策略。

【關(guān)鍵詞】幼兒體育;游戲;措施

一、現(xiàn)階段幼兒體育游戲教學(xué)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段幼兒教育教學(xué)中，體育游戲活動(dòng)比較單一化，幼師更多的是采用傳統(tǒng)的體育課堂授課方式，幼兒僅僅跟在幼師的背后開展課堂學(xué)習(xí)，缺乏幼兒自身自主性的活動(dòng)。這樣的課堂授課方式導(dǎo)致幼兒的發(fā)展受到拘束，不利于幼兒多方面能力的培養(yǎng)。與此同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)尤為嚴(yán)重，許多家長(zhǎng)已經(jīng)到達(dá)溺愛(ài)幼兒的程度，幼師在校園內(nèi)無(wú)法有效開展多樣化的活動(dòng)。受到來(lái)自家長(zhǎng)的壓力和社會(huì)壓力，幼師自身也會(huì)減少課外體育游戲活動(dòng)，以求保證幼兒的個(gè)人安全。但這樣的授課理念，對(duì)幼兒未來(lái)的發(fā)展無(wú)法起到積極的作用，只有豐富體育游戲活動(dòng)，讓幼兒融入團(tuán)體活動(dòng)中去，才會(huì)提高幼兒的人際交往能力，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。

在現(xiàn)代幼兒教育教學(xué)中，幼師首先需要及時(shí)更新個(gè)人的教學(xué)理念，積極主動(dòng)與幼兒進(jìn)行溝通交流，了解幼兒的所思所想，結(jié)合幼兒自身的發(fā)展需要，優(yōu)化學(xué)前體育游戲活動(dòng)教學(xué)模式，豐富體育活動(dòng)的內(nèi)容，讓幼兒積極主動(dòng)愿意投入到體育游戲中，從游戲中發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展。

二、幼兒體育游戲教學(xué)措施

（一）科學(xué)選擇體育游戲活動(dòng)，提升幼兒體育興趣

體育游戲活動(dòng)需要幼師在課前進(jìn)行綜合的選擇和設(shè)計(jì)，在體育游戲活動(dòng)的選擇上要講究科學(xué)性和針對(duì)性的特點(diǎn)，游戲活動(dòng)量要符合現(xiàn)階段幼兒發(fā)展的需求和接受能力，同時(shí)也要符合幼兒對(duì)于體育活動(dòng)的心理期盼，對(duì)幼兒個(gè)人發(fā)展具有一定的針對(duì)性，才能促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步成長(zhǎng)。體育游戲活動(dòng)可以有效激發(fā)幼兒的課堂學(xué)習(xí)興趣，幼兒的好奇心較強(qiáng)，對(duì)外界新鮮事物都有著較強(qiáng)的探索熱情，如果體育游戲活動(dòng)過(guò)于單調(diào)，讓幼兒對(duì)體育課堂喪失興趣，課堂教學(xué)效果也就難以得到保證。

例如，在學(xué)習(xí)球類運(yùn)動(dòng)時(shí)，幼師可以在課前選擇適合幼兒階段的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以選擇小球類的球類項(xiàng)目，幼兒既能夠掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)技巧，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中也會(huì)游刃有余。對(duì)于大球類的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不適合幼兒階段的學(xué)習(xí)，甚至?xí)層變涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生安全問(wèn)題。比如幼師可以選擇，乒乓球、小型足球等項(xiàng)目，可以有效激發(fā)幼兒的課堂學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)對(duì)幼兒個(gè)人身體素質(zhì)的提升有著較大幫助。幼師在開展體育游戲活動(dòng)課時(shí)，要及時(shí)觀察幼兒的課堂表現(xiàn)，傳授幼兒相關(guān)技巧，也要讓幼兒學(xué)會(huì)進(jìn)行自我保護(hù)，防止幼兒在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)危險(xiǎn)。體育游戲課堂教學(xué)既要保證幼兒的安全，又要促進(jìn)幼兒的發(fā)展，恰當(dāng)?shù)捏w育游戲活動(dòng)選擇對(duì)提高游戲活動(dòng)課堂教學(xué)效果有著重要作用。

（二）豐富體育游戲教學(xué)形式，激發(fā)幼兒課堂熱情

幼師在課堂教學(xué)過(guò)程中要注意及時(shí)豐富課堂教學(xué)模式，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持幼兒的學(xué)習(xí)熱情。幼兒時(shí)期注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中，容易受到外界的影響，幼師在課堂教學(xué)中需要關(guān)注到幼兒的這一心理特征，能夠及時(shí)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況需要開展課堂教學(xué)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。通過(guò)豐富體育游戲教學(xué)模式，讓幼兒對(duì)課堂不斷產(chǎn)生興趣，提高幼兒的新鮮感，對(duì)于提高課堂教學(xué)效果有著極大的促進(jìn)作用。幼師可以通過(guò)將幼兒分成不同小組，組織幼兒分小組開展體育游戲活動(dòng)的形式，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也會(huì)讓幼兒在課堂學(xué)習(xí)中集中注意力，進(jìn)一步提高體育課堂教學(xué)效果。

例如，幼師可以在課堂教學(xué)過(guò)程中選擇幼兒比較喜愛(ài)的體育游戲活動(dòng)，比如“木頭人”，這是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作的體育游戲活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒可以有效提高個(gè)人的身體素質(zhì)，達(dá)到體育鍛煉的效果，也可以在與其他幼兒合作過(guò)程中體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣，促使體育游戲活動(dòng)一舉兩得，也會(huì)有效保證課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。幼師也可以積極地參與幼兒游戲活動(dòng)中，在游戲中做好引導(dǎo)角色，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)和集體意識(shí)。這也會(huì)讓性格內(nèi)向的幼兒感受到集體的溫暖，減少幼兒的陌生環(huán)境憂慮的情況，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒個(gè)人的全面發(fā)展。

（三）發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升游戲活動(dòng)趣味性

許多教育家主張?jiān)趯W(xué)前教育階段要實(shí)施自然教育，尊重幼兒的主體地位，讓幼兒在游戲活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在自然效果法的引導(dǎo)下，讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以進(jìn)行自我教育，這樣才能保證幼兒個(gè)人學(xué)習(xí)能力的提升。與此同時(shí)，幼師也要根據(jù)每位幼兒的性格特點(diǎn)，豐富體育游戲活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒在體育課堂中具有選擇性，可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇適合自己的體育游戲活動(dòng)，從而可以有效保證幼兒的課堂學(xué)習(xí)效果，也會(huì)拉近師生之間的距離。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在學(xué)前教育階段開展體育游戲活動(dòng)可以有效帶動(dòng)幼兒的課堂學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，充分發(fā)揮一個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)個(gè)人的缺點(diǎn)，讓幼兒在不斷成長(zhǎng)過(guò)程中積累自信心。幼兒教育階段同樣需要關(guān)注勇兒個(gè)人身心的發(fā)展，體育游戲活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展幼兒的思維，讓幼兒在參與體育活動(dòng)過(guò)程中，智力也在進(jìn)一步得到提升。幼師也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，引導(dǎo)幼兒樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高幼兒個(gè)人的綜合素質(zhì)，挖掘其潛能，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒全面成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：陳磊（1983.05-），男，漢族，黑龍江雞西人，助教，碩士生研究生，研究方向：幼兒體育，體育教育;湖北幼兒師范高等專科學(xué)校人文科學(xué)系;