楊 凡

“雙一流”建設(shè)背景下思想政治教育質(zhì)量提升路徑研究

楊 凡

[集美大學(xué)]

在“雙一流”建設(shè)背景下，由于深化高等教育綜合改革、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)及應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代信息困局的需要，思想政治教育質(zhì)量提升已經(jīng)成為各大院校最明確的目標(biāo)。然而，思想政治教育質(zhì)量在一定程度上存在著大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息消解了思想、傳統(tǒng)思政教育方法能量衰減、“雙一流”建設(shè)對(duì)高校思政教育提出了新要求等挑戰(zhàn)。提升思政教育質(zhì)量，必須著力解決以上的三大挑戰(zhàn)，堅(jiān)持立足立德樹(shù)人引領(lǐng)思政教育內(nèi)涵式發(fā)展、利用新媒介増強(qiáng)思政教育的親和力與針對(duì)性、重視評(píng)價(jià)高校思想政治教育的成效,以此進(jìn)一步推進(jìn)思想政治教育質(zhì)量提升。

一流建設(shè)；思想政治教育質(zhì)量；提升路徑

三部委于2022年1月26日印發(fā)《關(guān)于深入推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的若干意見(jiàn)》，2022年2月9日印發(fā)了《關(guān)于公布第二輪“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知》。兩份文件主題鮮明地要求高校培養(yǎng)一流人才、領(lǐng)軍人才，并將我國(guó)建設(shè)成為教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)。這兩份文件接連印發(fā)意味著在首輪“雙一流”建設(shè)落幕后，新一輪“雙一流”再啟程，邁入了縱深發(fā)展的階段。新一輪“雙一流”的建設(shè)重點(diǎn)是高校要將發(fā)展自身主動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，以不斷提升學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量為主導(dǎo)，深化一體化育人體系，為全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)提供有力的人才支撐，以此提高“十四五”期間服務(wù)國(guó)家急需領(lǐng)域的能力。在“雙一流”的背景下，思政工作肩負(fù)著新使命，盡管在新的歷史階段面臨著很大的挑戰(zhàn)，但是提升思想政治教育質(zhì)量是緊迫的、必要的，因此，要對(duì)思想政治教育質(zhì)量提升路徑進(jìn)行討論和研究。

一、“雙一流”建設(shè)背景下思想政治教育質(zhì)量提升的三個(gè)原因

在“雙一流”建設(shè)背景下，提升思想政治教育質(zhì)量關(guān)乎著高等教育綜合改革、關(guān)乎著落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、關(guān)乎著助力解決大數(shù)據(jù)時(shí)代信息困局。

（一）深化高等教育綜合改革的需要

高校思想政治教育質(zhì)量在深化高等教育綜合改革過(guò)程中重任在肩、使命如磐。在“雙一流”建設(shè)背景下，提升思想政治教育質(zhì)量被賦予了重要的責(zé)任和使命。尤其在新一輪“雙一流”建設(shè)中，一流的育人質(zhì)量關(guān)系著學(xué)科和高校的生命力，關(guān)系著高校教育綜合改革的深化發(fā)展。2021年我國(guó)高等教育毛入學(xué)率高達(dá)57.8%，受高等教育的人口為2.4億人，中國(guó)已步入了高等教育大眾化階段。然而，在我國(guó)高校規(guī)模擴(kuò)大的背后，也要看到數(shù)量不等于質(zhì)量，我國(guó)高校在世界范圍內(nèi)的核心競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)度不高，治理體系、辦學(xué)質(zhì)量都還有待提高。這一系列的問(wèn)題反映了在高等教育綜合改革上還有很長(zhǎng)的路要走。高等教育綜合改革的起點(diǎn)在于人的全面發(fā)展，以人為本是它的基本遵循，高等教育的發(fā)展之路需要轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵式發(fā)展，尤其是要把提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量擺在首位，讓質(zhì)量趕上數(shù)量，把提高思想政治教育質(zhì)量的成果作為檢驗(yàn)一切教育工作的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。在“兩個(gè)一百年”目標(biāo)和“雙一流”建設(shè)的背景下，伴隨著國(guó)家各個(gè)領(lǐng)域的改革，迫切需要思想政治教育有大作為，落實(shí)人才培養(yǎng)工作迭代升級(jí)，解決因改革而有可能產(chǎn)生的思想沖擊，助推創(chuàng)造真正意義上的世界一流。

（二）落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵

立德樹(shù)人是思想政治教育工作定位細(xì)化的基礎(chǔ)，也是高校的根本任務(wù)和立身之本。黨和國(guó)家歷來(lái)重視大學(xué)生的思想政治教育，自黨的十八大之后，習(xí)近平總書(shū)記提出要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為核心環(huán)節(jié)，把思想政治工作融入教育教學(xué)全過(guò)程。在北大師生座談會(huì)上總書(shū)記著重講述了青年大學(xué)生價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)的重要性。黨的十九大后又再一次重申了立德樹(shù)人，明確表述要全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，這是國(guó)家的戰(zhàn)略安排，也是新時(shí)代教育的根本任務(wù)。第二輪“雙一流”建設(shè)任務(wù)的重點(diǎn)也將立德樹(shù)人擺在突出位置上，要求高校堅(jiān)持立德樹(shù)人，對(duì)標(biāo)2035年建成教育強(qiáng)國(guó)、加強(qiáng)人才培養(yǎng)這一中心工作，發(fā)揮高校在培養(yǎng)高層次人才的主力軍作用，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的認(rèn)識(shí)、情感、思想、政治認(rèn)同；要求高校加強(qiáng)思想政治教育，推進(jìn)工作一體化建設(shè)，使思政工作真正地抓落實(shí)、出實(shí)效，培育具有時(shí)代精神的中國(guó)特色大學(xué)文化，使受教育者能夠內(nèi)化于心、外化于行，引導(dǎo)大學(xué)生成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（三）應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代信息困局的助力

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，人們獲取信息的效率提高，可以接收到多元的表達(dá)和更豐富的內(nèi)容。但是，由于方便、成本低，賺流量、蹭熱點(diǎn)、博眼球的“網(wǎng)絡(luò)水軍”層出不窮。近年來(lái)，公安機(jī)關(guān)、網(wǎng)安部門(mén)不斷開(kāi)展偵察打擊“網(wǎng)絡(luò)水軍”的相關(guān)違法活動(dòng)，近3年偵辦相關(guān)案件600余起。[1]2022年6月27日，在全國(guó)范圍鋪開(kāi)了為期6個(gè)月的依法打擊整治“網(wǎng)絡(luò)水軍”工作。以上一系列工作表明了國(guó)家整治網(wǎng)絡(luò)文明的態(tài)度和決心。然而，高校思想政治教育絕不能僅僅依靠法律上的“圍追堵截”，還要依靠教育上的“疏通”來(lái)治本。當(dāng)代大學(xué)生雖然具有很強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情，對(duì)社會(huì)的發(fā)展和輿論熱點(diǎn)都積極關(guān)注，但是在心理發(fā)展層面尚不成熟，公民意識(shí)比較薄弱，這就需要依靠思想政治理論課的育人功能，讓思想政治教育在充斥各類(lèi)社會(huì)思潮和多元價(jià)值觀(guān)的網(wǎng)絡(luò)集散地中亮劍，提高大學(xué)生的思想、政治、道德素質(zhì)，使其在價(jià)值、目標(biāo)和行為上發(fā)揮導(dǎo)向作用，使大學(xué)生順利度過(guò)人生的“拔節(jié)孕穗期”。

二、提升高校思想政治教育質(zhì)量面臨的三個(gè)挑戰(zhàn)

處于“雙一流”建設(shè)背景下的思想政治教育質(zhì)量提升面臨著一系列的挑戰(zhàn)，如大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息消解了思想，導(dǎo)致人們的價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生扭曲；思想政治教育的實(shí)效性因受傳統(tǒng)思政教育方法衰減所弱化；一流背景下給高校思政教育提出了新要求。

（一）大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息消解了思想

在“萬(wàn)物皆數(shù)”的大數(shù)據(jù)時(shí)代和思想輿論信息“滿(mǎn)天飛”的背景下，每個(gè)人都是自媒體，擁有瞬時(shí)接收和發(fā)布的權(quán)利。由于網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性和開(kāi)放性，國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力和唯恐天下不亂的人也能夠鉆空子將各種數(shù)據(jù)滲透到網(wǎng)絡(luò)空間，這些濃厚的意識(shí)形態(tài)偏見(jiàn)經(jīng)過(guò)無(wú)限放大，導(dǎo)致唱衰中國(guó)、中國(guó)共產(chǎn)黨的聲音愈演愈烈，造成了不良的社會(huì)風(fēng)氣，這些不良風(fēng)氣會(huì)潛移默化扭曲中國(guó)網(wǎng)民的思想，特別是對(duì)青年網(wǎng)民，容易造成意志和理想信念的消沉、人生觀(guān)和價(jià)值取向的迷惘、行為舉止的偏差。另一方面，以網(wǎng)絡(luò)主播行業(yè)為代表的小屏?xí)r代熱度不減，許多大學(xué)生看中“網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)”，容易被一些低俗的內(nèi)容誘惑，還有的大學(xué)生容易被網(wǎng)絡(luò)主播引導(dǎo)，甚至幫忙組織煽動(dòng)互撕拉踩、造謠引戰(zhàn)，不惜代價(jià)鋌而走險(xiǎn)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)暴力。重裝換名再直播、再評(píng)論的行為隨處可見(jiàn)，進(jìn)一步加大了思想政治教育的難度。

（二）傳統(tǒng)思政教育方法能量衰減

傳統(tǒng)的思想政治教育方法注重知識(shí)灌輸，將國(guó)家政策等知識(shí)原文不動(dòng)地照搬，或淺嘗輒止，忽視知識(shí)啟發(fā)和理論轉(zhuǎn)化，在教育活動(dòng)中通常是一對(duì)多、上對(duì)下的服從關(guān)系，在授課時(shí)往往重視自己的主觀(guān)意愿，忽視了受教育者的主觀(guān)能動(dòng)性，導(dǎo)致思政課缺乏吸引力和親和力，進(jìn)一步造成“到課率”和“抬頭率”低，思政課教育質(zhì)量和效率低下。當(dāng)遇到學(xué)生提出的一些尖銳敏感問(wèn)題，不能做到直面問(wèn)題、抽絲剝繭、以理服人，這會(huì)導(dǎo)致教師的威信降低，更難開(kāi)展思想政治教育?；ヂ?lián)網(wǎng)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展正全面影響人們的生活，大學(xué)生能夠更迅速地接受新鮮事物，對(duì)其反映更快，個(gè)性也更強(qiáng)，思維方式也發(fā)生了顯著變化；當(dāng)大學(xué)生接收信息的途徑不再局限于老師，當(dāng)接收信息的效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課堂，接收信息的速度和體量甚至大于教師，思政教育者的優(yōu)勢(shì)已不復(fù)存在，絕對(duì)的話(huà)語(yǔ)權(quán)威被削弱，他們對(duì)教師的觀(guān)點(diǎn)不再深信不疑。[2]同時(shí)，傳統(tǒng)的思政教育還存在評(píng)價(jià)手段比較單一，信息收集比較片面等問(wèn)題。

（三）“雙一流”建設(shè)背景給高校思政教育提出了新要求

在當(dāng)前教育發(fā)展時(shí)勢(shì)下，“雙一流”建設(shè)進(jìn)展和成效還較慢，還不能滿(mǎn)足我國(guó)對(duì)人才多樣化的需求。新一輪“雙一流”建設(shè)要求高校思政教育既要立足于當(dāng)前“雙一流”建設(shè)的時(shí)代背景提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，又要迎接國(guó)際社會(huì)的挑戰(zhàn)，還要充分利用自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展。教育部于2022年2月8日印發(fā)《教育部2022年工作要點(diǎn)》，要求全面推動(dòng)高校思想政治理論課建設(shè)，強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)習(xí)思想政治工作，深化思想政治工作質(zhì)量提升工程和‘三全育人’綜合改革”“深入推進(jìn)‘雙一流’建設(shè)，扎根中國(guó)大地，瞄準(zhǔn)世界一流”。[3]此份文件對(duì)推動(dòng)思政課課程建設(shè)、健全網(wǎng)絡(luò)思想體系運(yùn)行機(jī)制、加強(qiáng)小中高一體化建設(shè)、加強(qiáng)師德師風(fēng)檢查等多個(gè)角度作出部署。另外，從2022年2月9日印發(fā)《關(guān)于公布第二輪“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知》也能發(fā)現(xiàn)，新一輪“雙一流”要求淡化身份色彩、摘下標(biāo)簽，從固有的辦學(xué)思維中解脫出來(lái)，這也意味著高校要理性糾偏、回歸學(xué)術(shù)本位。因此，在“雙一流”建設(shè)背景下，走好中國(guó)特色世界一流大學(xué)建設(shè)之路關(guān)鍵看人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)鍵看思想政治教育質(zhì)量。2022年是新時(shí)代中具有特殊意義的一年，冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)在北京開(kāi)幕、中國(guó)共產(chǎn)黨將召開(kāi)二十大，要把生動(dòng)立體的社會(huì)大課堂搬進(jìn)思政小課堂，開(kāi)拓思政課的深度、打造思政課的力度、提高思政課的溫度。

三、“雙一流”建設(shè)背景下思想政治教育質(zhì)量提升的三條路徑

一流建設(shè)“雙一流”建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，必須從立足立德樹(shù)人引領(lǐng)思政教育內(nèi)涵式發(fā)展、用新媒介増強(qiáng)思政教育的親和力與針對(duì)性、重視評(píng)估高校思想政治教育質(zhì)量的成效著手。

（一）立足立德樹(shù)人引領(lǐng)思政教育內(nèi)涵式發(fā)展

育人之本，在于立德，思政教育內(nèi)涵式發(fā)展的核心是以人為本，始終圍繞著立德樹(shù)人的根本任務(wù)，通過(guò)課程的開(kāi)設(shè)及其教育和引導(dǎo)為黨和國(guó)家接續(xù)培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。[4]新一輪“雙一流”建設(shè)仍然將立德樹(shù)人作為高校立身之本，立德樹(shù)人關(guān)鍵在于鑄魂。一方面，要求高校在開(kāi)展思想政治教育工作中全面貫徹落實(shí)黨的教育指導(dǎo)方針，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝大學(xué)生的頭腦；筑牢共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定四個(gè)自信、理解社會(huì)發(fā)展的復(fù)雜性，客觀(guān)看待中國(guó)和外部世界，學(xué)會(huì)積極正面思考，學(xué)會(huì)“三個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，同時(shí)，要使學(xué)生的認(rèn)識(shí)能夠轉(zhuǎn)為實(shí)踐，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)、勞動(dòng)教育等深化青年學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同，為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，推動(dòng)大學(xué)生知行合一、全面發(fā)展。另一方面，思政課教師自身也要立足立德樹(shù)人加強(qiáng)師德修養(yǎng)，講師德、正師風(fēng)，做到學(xué)為人師，行為示范。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，懷進(jìn)鵬在新一輪“雙一流”建設(shè)推進(jìn)會(huì)上強(qiáng)調(diào)“要用一流的教師培養(yǎng)一流的學(xué)生，強(qiáng)化教師思想政治素質(zhì)考察?！盵5]。思政教師要遵循新時(shí)代思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)“六要”目標(biāo)，并且通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使自己的專(zhuān)業(yè)水平不斷得到提高；要穩(wěn)固樹(shù)立“以學(xué)生為本”的核心理念，對(duì)待大學(xué)生提出的各種問(wèn)題，能做到分析透徹、回答正確，引導(dǎo)學(xué)生“知其然，知其所以然”。

（二）利用新媒介増強(qiáng)思政教育的親和力與針對(duì)性

提升思政教育的親和力與針對(duì)性，是提升思想政治教育質(zhì)量的一種方式。2016年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思政工作會(huì)議上提出，要用新媒體新技術(shù)使教育工作活起來(lái)，讓思政工作“活”起來(lái)就應(yīng)積極主動(dòng)利用新媒體、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迭代升級(jí)增強(qiáng)思政教育的親和力和針對(duì)性，探索建立科學(xué)有效的網(wǎng)絡(luò)思政教育體系。首先，要加強(qiáng)思想引領(lǐng)，在掌握學(xué)生思想狀態(tài)的基礎(chǔ)上結(jié)合時(shí)代熱點(diǎn)、重大主題或社會(huì)新聞等青年學(xué)生感興趣的話(huà)題，在特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)及時(shí)發(fā)聲，用鮮活案例、生動(dòng)故事和寶貴素材幫助大學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)、理性分析事件，增強(qiáng)大學(xué)生的人民情懷和社會(huì)責(zé)任感，提高大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)事件的分辨能力，增強(qiáng)思政工作的影響力和感染力。其次，要加強(qiáng)手段和載體的融合，打造一批思政類(lèi)的公眾號(hào)或網(wǎng)絡(luò)思政宣傳品牌，以多元化的形式將統(tǒng)編教材、教育基地等專(zhuān)業(yè)性高、權(quán)威性強(qiáng)的傳統(tǒng)思政載體往互聯(lián)網(wǎng)上傾斜，通過(guò)創(chuàng)作青年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)文化精品來(lái)加強(qiáng)引導(dǎo)管理，提升主流思想傳播力、影響力，增強(qiáng)思政內(nèi)容的吸引力，延展思政教育的輻射范圍，讓思政工作“活”起來(lái)、“火”出圈，不斷繁榮網(wǎng)絡(luò)文化，彌補(bǔ)傳統(tǒng)思政教育手段上的不足。最后要積極運(yùn)用大學(xué)生熟悉的網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)和表情包。大學(xué)生網(wǎng)民群體在社交中會(huì)頻繁使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)和表情包，作為一種社交話(huà)語(yǔ)，青少年試圖通過(guò)表情包建構(gòu)一個(gè)“情感共同體”，從而塑造出各種似乎有意義的身份認(rèn)同。[6]在最新發(fā)布的2021年度網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)中，“覺(jué)醒年代”“YYDS”“雙減”“破防”“元宇宙”等十個(gè)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)是被網(wǎng)民們接受并使用程度頻率最高的詞語(yǔ)，“覺(jué)醒年代”來(lái)自于電視劇《覺(jué)醒年代》，講述的是中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)立和發(fā)展史，生動(dòng)再現(xiàn)了曲折的中國(guó)近代史，回顧了中國(guó)人民選擇中國(guó)共產(chǎn)黨的過(guò)程，在思想政治教育活動(dòng)中，思政工作者可以結(jié)合將此作為黨史學(xué)習(xí)教育的生動(dòng)教材，提升教育的親和力與針對(duì)性。

（三）重視評(píng)價(jià)高校思想政治教育質(zhì)量的成效

優(yōu)化管理評(píng)價(jià)機(jī)制、完善建設(shè)成效評(píng)價(jià)體系是新一輪“雙一流”建設(shè)的重點(diǎn)，也是2022年教育部的工作要點(diǎn)。在“雙一流”建設(shè)的背景下，對(duì)思想政治教育的效果評(píng)價(jià)是十分必要的，評(píng)價(jià)是引導(dǎo)思政教育質(zhì)量發(fā)展的指揮棒。一方面，評(píng)價(jià)學(xué)生，在思想政治教育活動(dòng)中，學(xué)生是客體；在思想政治教育質(zhì)量中，學(xué)生是主體，要考慮受教育者身心的持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，包括思想政治教育的知識(shí)儲(chǔ)備、對(duì)重大政治問(wèn)題的政治覺(jué)悟和立場(chǎng)、對(duì)思想政治教育活動(dòng)的接受度等，在評(píng)價(jià)過(guò)程中可以通過(guò)定性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、“學(xué)生畫(huà)像”大數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)等了解大學(xué)生對(duì)思政課的理解程度、需求和期待，結(jié)合思政教育的知識(shí)、情感等目標(biāo)，反思教育活動(dòng)是否依據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和思維方式開(kāi)展。同時(shí)要避免只重視單次的活動(dòng)效果或近期的教育效果而忽視了受教育者的持續(xù)發(fā)展。另一方面是對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，在思想政治教育質(zhì)量中，活動(dòng)既是質(zhì)量客體，又是質(zhì)量載體。[7]在評(píng)價(jià)中既要考慮計(jì)劃、動(dòng)員、實(shí)施情況，觀(guān)察受教育者的實(shí)際參與情況，還要考慮教育活動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求的情況。以國(guó)家和政府的需求為導(dǎo)向，以思政教育質(zhì)量為條件，將國(guó)家重點(diǎn)領(lǐng)域的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和受教育者的身心發(fā)展規(guī)律相結(jié)合，并把結(jié)合點(diǎn)作為成效評(píng)價(jià)的關(guān)鍵，以此了解教育元素的滲透性、長(zhǎng)效性，推動(dòng)思政教育質(zhì)量不斷提升。

[1]孟哲.打擊整治“網(wǎng)絡(luò)水軍”，讓網(wǎng)絡(luò)空間正氣充盈[EB/OL].（2022-06-29）[2022-07-09]. http://opinion.people.com.cn/n1/2022/0629/c223228-32460870.html.

[2]黃凡榕.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下傳統(tǒng)思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)[J].就業(yè)與保障,2021（24）:37-39.

[3]中華人民共和國(guó)教育部.教育部2022年工作要點(diǎn)[EB/OL].（2022-02-08）[2022-07-09]. http://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/moe_164/202202/t20220208_597666.html.

[4]王愛(ài)蓮.高校思想政治理論課內(nèi)涵式發(fā)展研究[D].長(zhǎng)春:東北師范大學(xué),2020.

[5]教育部辦公廳.懷進(jìn)鵬同志在新一輪“雙一流”建設(shè)推進(jìn)會(huì)上的講話(huà)（節(jié)選）[EB/OL].（2022-04-29）[2022-07-09].http://www.moe. gov.cn/srcsite/A01/s7048/202205/t20220525_630371.html.

[6]林愛(ài)珺,張博.作為話(huà)語(yǔ)的表情包:網(wǎng)絡(luò)表情包的符號(hào)消費(fèi)與社會(huì)學(xué)反思[J].現(xiàn)代傳播（中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)報(bào)）,2019,41（08）:35-40.

[7]王威峰.思想政治教育質(zhì)量論[D].武漢:華中師范大學(xué),2019.

（責(zé)任編輯：胡新龍）