黃文靈，張玲，雷絲

（1.南寧商貿學校，廣西南寧 530001；2.南寧市第四職業(yè)技術學校，廣西南寧 530000）

近年來，民辦中等職業(yè)教育在各級黨委和政府的領導下，獲得了快速發(fā)展。據(jù)2019年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報顯示，2019年，全國有中等職業(yè)學校1.01萬所，民辦中等職業(yè)學校1985所，占比19.65%；全國中等職業(yè)教育在校生1576.47萬人，民辦中等職業(yè)學校在校生224.4萬人，占比14.23%[1]。另據(jù)南寧市中等職業(yè)教育2019年度質量報告顯示，2019年，南寧市中等職業(yè)學校27所，民辦中等職業(yè)學校14所，占比51.9%，南寧市中等職業(yè)學校在校生70200人，民辦中等職業(yè)學校在校生28548人，占比40.67%[2]。顯然，民辦中等職業(yè)教育在全國中等職業(yè)教育中占有較大或主要份額，已成為公辦教育的重要補充，是國民教育不可缺少的重要組成部分[1]。如何提升民辦中職生素質是一個重大的現(xiàn)實問題。在加強學生思政教育、大力推行課程思政的大背景下，許多民辦中職學校也大膽地進行了探索。本文嘗試通過“黨旗引領”，開展中職生素質教育提升途徑的實踐與探索，將黨性教育作為引領學生素質教育的重要載體和途徑，發(fā)揮黨建工作在提高學生綜合素質中的引領作用。

一、“黨旗引領”的涵義

中國共產黨的黨旗是中國共產黨的象征和標志?！包h旗引領”即在開展中職生素質教育時，充分發(fā)揮支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，立足于引導好中職生樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”；培養(yǎng)中職生有愛國主義情懷，聽黨話、跟黨走，干事業(yè)、勤奮斗；為中職生心靈種下真善美的種子，引導他們扣好人生第一?？圩?，著力培養(yǎng)具有工匠精神、適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的勞動技能型人才。

二、黨旗引領民辦中職學校素質教育的必要性

（一）目前民辦中職學校素質教育的瓶頸

民辦中職學校在職業(yè)教育中處于“劣勢”地位，首先是師資質量不高數(shù)量不足、教學設施設備投入不足，在發(fā)展過程中還遇到很多問題，如招生難、招生混亂、教育質量、發(fā)展前景問題等，各種辦學條件與公立中職學校無法相比；其次民辦中職所招到的生源，大多是公立中職學校“選?！钡膶W生，與公立中職學校的生源相比，綜合素質要差一些，他們在自我意識、學習、生活、人際交往、求職擇業(yè)以及成長等方面容易產生各種各樣的心理困惑和問題；中職學生大多15～18歲，處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，學生的素質教育尤為重要。

（二）黨旗引領素質教育，促進民辦中職學校發(fā)展

當前，中國特色社會主義建設已進入新時代，民辦中職學校迫切需要抓住當前改革創(chuàng)新的大好機遇，全面貫徹黨的教育方針，緊跟時代需求，優(yōu)化學校人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，制定符合學生實際的素質教育教學方案，既重視對學生理論知識的傳授，更重視對學生專業(yè)技能和綜合素質的培養(yǎng)，在“黨旗引領”理念指導下，為學生創(chuàng)設一個高效且優(yōu)質的素質學習環(huán)境，從而讓學生收獲理論與實踐的雙重果實，提高教育教學質量，促進學校發(fā)展[2]。

三、黨旗引領下的民辦中職學校學生素質教育的途徑

在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，緊緊圍繞立德樹人這一任務展開各項教育工作。為了增強學生素質教育的有效性，學校黨支部高度重視校園文化建設，實施黨建引領校園文化策略，積極制訂德育工作措施，加強群團建設，落實綜合素質教育，促進學生全面發(fā)展，以培養(yǎng)具有工匠精神、適應社會主義現(xiàn)代化需要的勞動技能型人才為目標，把對學生開展思想道德教育、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、專業(yè)技能訓練及創(chuàng)新意識等素質教育內容納入人才培養(yǎng)全過程[3]。實現(xiàn)全校各部門全方位互動,全員、全過程、全方位育人。

（一）黨建引領，優(yōu)化育人環(huán)境

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務全校師生為宗旨，以素質拓展為目的，立足實際，構建健康和諧校園文化氛圍，豐富校園文化生活，充實校園生活內涵，提升教師人文素質，推進素質教育深入發(fā)展。促進教師學生健康和諧發(fā)展，秉承“德技并修自強不息”的辦學理念，提煉學校文化精神，打造校園文化品牌，樹立民辦教育文化標桿。

1.黨旗領航，黨建促教

學校黨支部發(fā)揮黨建引領作用，通過開展黨史學習教育、“國旗下的講話”、主題班會、時政熱點教育、“愛國主義教育”讀書活動、征文比賽、演講比賽，“我們的節(jié)日”、共青團系列教育活動等多種活動實現(xiàn)黨建促教，架設黨員和群眾之間的橋梁，讓廣大師生了解黨，信仰黨，擁護黨，讓黨走近師生，走進教育，走向未來。

2.建設黨建文化長廊

圍繞“不忘初心、牢記使命”主題教育，以開展黨史學習教育為契機，以“學黨史知黨情感黨恩跟黨走”為主題，精心打造黨建文化長廊、廉政文化長廊、德育文化園、民族文化園，通過圖文并茂、喜聞樂見的形式，對黨的光輝歷程、民族精神、新時代精神等內容進行全方位、立體化、形象化展示，使師生時刻了解黨史知識、民感受族文化精神，深切體會偉大的中國共產黨百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅。

3.建設民族文化傳承基地

在民族文化傳承上，結合學校實際和地域特點，挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及校園文化資源，注重中華優(yōu)秀文化的傳承，建設民族文化傳承基地，創(chuàng)新職業(yè)培訓形式，賦予職業(yè)培訓新的內容。如充分利用南寧商貿學校是廣西職業(yè)院校民族文化傳承基地的優(yōu)勢，組織開展富有民族特色的傳統(tǒng)工藝和技術培訓，培育工匠之才，推進民族文化產業(yè)發(fā)展，服務地方經濟。

（二）黨建引領，提升教師素養(yǎng)

1.發(fā)展壯大黨員隊伍

依據(jù)中共中央、國務院出臺的《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，教師承擔著教授知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，是教育發(fā)展的第一資源[3]。學校黨支部擔當起黨管人才、黨管干部的職責，將人才培養(yǎng)作為黨建的重點工作，選派優(yōu)秀黨員教師對骨干教師在思想和業(yè)務工作進行全程指導把關。加強“雙培養(yǎng)”工作，注重把優(yōu)秀教職工培養(yǎng)發(fā)展成為黨員，并不斷把黨員培養(yǎng)成骨干教師和管理干部。南寧商貿學校黨支部組織學生科、團委、各系部、班主任共同參與，充分發(fā)揮黨員干部在教師隊伍中的榜樣作用，形成學生素質教育工作的主力軍。加強培訓，強化這支隊伍的責任擔當，提高他們職業(yè)綜合素養(yǎng)和育人能力和水平。

2.重視復合型人才培養(yǎng)

南寧商貿學校深化人才發(fā)展戰(zhàn)略，堅持黨管人才原則，暢通管理及專業(yè)兩條人才成長路徑。在教學管理、德育管理、運營管理、人資管理、財務管理、行政后勤、招生宣傳、品牌建設等方面鼓勵重用有業(yè)務專長的優(yōu)秀人才。通過開展各種專業(yè)能力培訓學習機制促進教師隊伍業(yè)務能力不斷提升，通過輪崗促進不同職能板塊工作，培養(yǎng)復合型管理人才。

（三）黨建引領，立德樹人

把黨建與德育工作深度融合，構建黨旗引領下的學校育人新機制，突出黨建載體作用，更好地將黨建和中職思政的教學內容和目標內化于心，外化于行。

1.完善黨建引領管理機制

建立學校、部門、班級、學生“四級”聯(lián)動管理模式。通過定期召開部長、班主任會議和德育管理專題會議，以及“建黨周年”為主題的團建活動，加強德育教育隊伍的綜合素質，真正做到“四級”聯(lián)動管理模式，實現(xiàn)德育管理全員全程全覆蓋的效果。

2.以黨建活動促德育有效性

針對學生所處的年齡階段和心理特點，以“黨旗引領”為主旨，開展“早日站在黨旗下”“黨旗在我心中”“我為黨旗添光彩”三個方面的活動。通過競賽、培訓及講座形式，黨支部和團支部共同開展“黨旗永遠在我心中”活動，強化黨支部對學生的監(jiān)督指導，發(fā)揮學生黨（團）支部戰(zhàn)斗的堡壘作用。同時，結合新冠肺炎疫情防控，開展生命教育、規(guī)則教育、愛國教育、制度自信教育，開展形式多樣的主題活動，激發(fā)黨員教師創(chuàng)先爭優(yōu)，教育引導學生立好德做好人。

3.五育并舉促學生品德養(yǎng)成

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真貫徹落實“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的辦學宗旨，學校黨支部牽頭建設“五育并舉”活動平臺。以“突出德育實效、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、加強勞動綜合實踐”為目標，強化學校教育內涵發(fā)展。課內課外互相補充，讓學生在“每周的國旗下”“德育講堂”“主題班會”中上臺發(fā)言，提升技能，培養(yǎng)自信及修煉品格，使學生能夠將實現(xiàn)自身價值與服務祖國人民結合起來，促進學生素質的全面發(fā)展：具有基本的科學文化素養(yǎng)、繼續(xù)學習的能力和創(chuàng)新精神；具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。以“五育并舉，立德樹人”為教育核心，課程思政與思政課程協(xié)同育人，提升立德樹人品質。

4.以主題活動促進學生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成

職業(yè)學校是培養(yǎng)技術技能人才的搖籃，良好的職業(yè)素養(yǎng)是畢業(yè)生素質的重要組成部分，不僅關系到學生以后職業(yè)生涯的發(fā)展，還關系到我國技能人才隊伍的整體素質。職業(yè)教育的實踐證明，“素養(yǎng)”不是“灌”出來的，而是“練”出來的，在開展素質教育過程中，精心設計并開展了“中國夢我的夢”、優(yōu)秀校友故事宣講、“說說我的專業(yè)”、踐行“魯班誓言”、職業(yè)生涯規(guī)劃設計評比、“人人出彩技能強國”職業(yè)教育活動周等形式多樣職業(yè)素養(yǎng)教育活動，使學生通過參與、鍛煉，克服自卑，認識專業(yè)，了解行業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)前景，了解自己需要掌握的專業(yè)技能，樹立專業(yè)學習信心。這些活動的開展，還培養(yǎng)學生“精益求精、愛崗敬業(yè)”等職業(yè)精神，引領學生懂得平凡的崗位也能為社會做出貢獻，也能承擔起自己的社會責任，使學生體會到每一個人的前途命運都是與祖國、民族的興衰榮辱聯(lián)系在一起的，牢固樹立關于社會、家庭、職業(yè)的責任意識，從實際出發(fā)，增強服務社會、奉獻社會的責任感和使命感。

（四）黨建引領，提質培優(yōu)

結合學校教研實際，把黨建工作與教研活動、教學改革與創(chuàng)新發(fā)展緊密結合起來，緊扣教育教學中存在的難點、熱點問題開展主題鮮明、內容豐富、形式鮮活的黨建活動，促進教師的職業(yè)道德素養(yǎng)及專業(yè)知識技能提升，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)的質量。

1.以研教提升教育教學品質

學校成立課程教學研究中心，致力于面向新時代的課程教學研發(fā)。尤其是結合南寧商貿學校作為廣西職業(yè)院校民族文化傳承創(chuàng)新職業(yè)教育基地的深厚底蘊和強大實力，形成以素質教育為導向的學科專業(yè)課程教學改革研究、提高學習興趣及學習效率研究、專業(yè)技術科研能力提升，助推民辦中職學校的專業(yè)課程教學質量提高。

2.以教研促教改成效

通過開展職業(yè)教育教學改革研究，提高思政課及課程思政改革成效。南寧商貿學校通過中等職業(yè)教育教學改革項目的研究及實踐，發(fā)表《基于民族文化傳承與創(chuàng)新職業(yè)教育基地中民辦學校校園文化建設路徑研究》《毛南族藝術特色在學前教育專業(yè)的美術實踐研究》《基于“能力目標”的中職“職業(yè)生涯規(guī)劃”的課程優(yōu)化策略研究》等論文。

四、結語

在“黨旗引領”理念下，通過開展豐富多彩的黨建引領活動，把“黨旗引領”和“中職學生素質教育”緊密結，應用正確的世界觀、價值觀和人生觀貫穿素質教育的實施過程，不斷地提升教師隊伍的綜合素質及教育新理念，使學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的力度得到很大提升，促進民辦中職學校素質教育教學的發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質量。