劉云 秦淑娟

[摘 要] 我國對外軍事培訓(xùn)工作以培養(yǎng)知華、友華的外國軍事人員為宗旨，是國家外交、軍事外交的重要組成部分。以“中國國情”課的教學(xué)為例，探討了在對外軍事培訓(xùn)中傳播和提升國家形象的原則、策略及方法。在課程體系建設(shè)上，不僅要客觀全面介紹我國基本國情，還要及時(shí)準(zhǔn)確講清國家戰(zhàn)略方針，開誠布公解讀熱門敏感話題;在國情授課內(nèi)容選擇上，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持實(shí)事求是、詳略得當(dāng)、“和而不同”、與時(shí)俱進(jìn)，讓“中國故事”更有親和力、說服力;在國情課堂授課形式上，要善于將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，靈活運(yùn)用教學(xué)前沿理念，深入挖掘文化內(nèi)涵，開展實(shí)踐活動(dòng)，豐富國家形象的傳播途徑。

[關(guān)鍵詞] 對外軍事培訓(xùn);國家形象;教學(xué)研究

[作者簡介] 劉 云（1987—），女，山東臨沂人，碩士，陸軍工程大學(xué)外訓(xùn)大隊(duì)翻譯，主要從事軍事外宣研究;秦淑娟（1984—），女（土家族），湖南張家界人，碩士，陸軍工程大學(xué)外訓(xùn)大隊(duì)翻譯，主要從事外宣研究。

[中圖分類號] G642;E251.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）01-0070-04 [收稿日期] 2021-05-08

我國對外軍事培訓(xùn)工作（以下統(tǒng)稱“外訓(xùn)工作”）以厚植人脈資源，培養(yǎng)知華、友華的外國軍事人員為指導(dǎo)思想。外訓(xùn)工作作為國家軍事外交的重要窗口，在承擔(dān)培養(yǎng)外國軍事人才的同時(shí)，也是國家形象傳播的一個(gè)重要渠道，在增強(qiáng)我國國際影響力上發(fā)揮著重要作用。當(dāng)前，我國正以崛起大國的姿態(tài)被世界所矚目期待，然而，在國際社會(huì)公眾心目中中國形象的變化卻滯后于中國現(xiàn)實(shí)存在的變化。在國際社會(huì)中仍充斥著“中國威脅論”“新殖民主義”“缺乏人權(quán)”的負(fù)面聲音，受西方媒體輿論影響，不少來華外軍學(xué)員都帶有與我國實(shí)際不相符且不客觀的“刻板印象”。

“中國國情”是外訓(xùn)開設(shè)的一門通識課程，其目的是通過向外軍留學(xué)生多角度、全方位地介紹中國的基本國情，是向受訓(xùn)國傳播中國形象的重要手段之一。因此，在服務(wù)國家大外宣格局下，“中國國情”課應(yīng)通過“中國故事”講述的方式，在外軍學(xué)員面前展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國，消除外軍學(xué)員對華的偏見和誤解，使其增進(jìn)對中國文化、政策和制度的認(rèn)同感，成為我國在國際政治外交斗爭中可借助的重要力量。

一、以塑造國家正面形象為主線，構(gòu)建國情課程體系

要注重塑造我國的國家形象，重點(diǎn)展示中國歷史底蘊(yùn)深厚、各民族多元一體、文化多樣和諧的文明大國形象，政治清明、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮、社會(huì)穩(wěn)定、人民團(tuán)結(jié)、山河秀美的東方大國形象，堅(jiān)持和平發(fā)展、促進(jìn)共同發(fā)展、維護(hù)國際公平正義、為人類作出貢獻(xiàn)的負(fù)責(zé)任大國形象，對外更加開放、更加具有親和力、充滿希望、充滿活力的社會(huì)主義大國形象。對那些妖魔化、污名化中國和中國人民的言論，要及時(shí)予以揭露和駁斥。外訓(xùn)工作作為服務(wù)國家軍事外交的重要組成部分，肩負(fù)傳播我國和平發(fā)展的大國形象、展示新時(shí)期中國軍隊(duì)“和平之師、文明之師”形象的時(shí)代使命。為有效塑造和提升國家形象，及時(shí)消除外軍學(xué)員對我國的刻板印象和偏見，構(gòu)建“中國國情”課程體系應(yīng)緊緊圍繞塑造國家正面形象這一主線，具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1.客觀全面地介紹我國基本國情，上好國家形象的底色?！爸袊鴩椤闭n應(yīng)立足于我國基本國情，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史和軍事等多個(gè)角度客觀全面地加以介紹，傳播有關(guān)中國的“時(shí)間版本”和“特定畫面”，向外軍學(xué)員真實(shí)立體地展示中國形象。首先，要講好歷史文化課。中華民族有著悠久的歷史傳承、文化傳統(tǒng)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們最深厚的文化軟實(shí)力，向外軍學(xué)員展示中華文化魅力，介紹中華民族在世界文明進(jìn)程中的歷史貢獻(xiàn)，同時(shí)傳播當(dāng)代中國蓬勃發(fā)展的多彩文化，可以讓外軍學(xué)員了解中國人的精神風(fēng)貌、思維方式和民族性格，更好地理解中國人的價(jià)值觀。其次，要講好意識形態(tài)課。國家意識形態(tài)是“中國國情”課的重要內(nèi)容，中國是世界上少數(shù)幾個(gè)社會(huì)主義國家之一，通過闡述中國特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路、中國特色社會(huì)主義政治制度、中國特色社會(huì)主義協(xié)商民主制度的來龍去脈、科學(xué)內(nèi)涵、基本特征，讓外軍學(xué)員了解在中國實(shí)行社會(huì)主義制度的必然性，尋求在意識形態(tài)領(lǐng)域的思想認(rèn)同。

2.及時(shí)準(zhǔn)確講清國家戰(zhàn)略方針，樹立正面積極的大國形象?！爸袊鴩椤闭n應(yīng)緊貼國家意志，保持鮮明的政治立場，向外軍學(xué)員介紹我國當(dāng)前的發(fā)展戰(zhàn)略、外交政策和軍事方針，著力塑造新時(shí)代背景下的大國形象?？梢詮纳鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)入手，講述脫貧攻堅(jiān)取得全面勝利和高鐵建設(shè)世界第一等中國故事，介紹取得突出成就的經(jīng)驗(yàn)，用事實(shí)依據(jù)使外軍學(xué)員理解全面深化改革、可持續(xù)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興等國家戰(zhàn)略的深刻內(nèi)涵;向外軍學(xué)員詳細(xì)闡述“人類命運(yùn)共同體”價(jià)值體系、“一帶一路”倡議、援建非洲的突出貢獻(xiàn)等，幫助外軍學(xué)員深刻領(lǐng)會(huì)互利共贏、和平共處、全球治理等我國外交基本原則理念;積極介紹我軍執(zhí)行亞丁灣護(hù)航、聯(lián)合國維和、上合組織聯(lián)合軍演等軍事行動(dòng)概況，塑造我軍“威武之師、正義之師、和平之師”形象，使外軍學(xué)員能夠深入了解我軍積極防御戰(zhàn)略的基本精神。通過“中國國情”課程，在理解我國大政方針的基礎(chǔ)上，向外軍學(xué)員介紹我國在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、維護(hù)世界和平所作的突出貢獻(xiàn)，使其在潛意識中形成一個(gè)和平、合作、負(fù)責(zé)任的中國形象。

3.開誠布公解讀熱門敏感話題，糾正片面扭曲的國家形象認(rèn)知?！爸袊鴩椤闭n應(yīng)服務(wù)國家利益，在重大原則問題上，必須立場堅(jiān)定、旗幟鮮明，堅(jiān)決抵制反華宣傳，有理有據(jù)予以回應(yīng)，淡化和消除外軍學(xué)員因西方媒體的不實(shí)宣傳而產(chǎn)生的錯(cuò)誤認(rèn)知，充分發(fā)揮“中國國情”課在維護(hù)國家形象方面的積極作用。針對涉及國家主權(quán)、領(lǐng)土完整的熱點(diǎn)話題，不僅要講清楚事件的來龍去脈，更要把我國維護(hù)主權(quán)的決心、追求和平的政治主張闡述清楚，不僅要讓外軍學(xué)員搞清楚、看明白，更要讓其意識到這是不容置喙的底線。

二、優(yōu)化“中國國情”課程內(nèi)容，講好中國故事

在“中國國情”課堂上，國家形象傳播的效果如何，取決于我們講述中國故事的能力和水平，取決于我們選擇什么樣的故事題材、采取什么樣的方式講故事。筆者總結(jié)了2014年習(xí)近平總書記在歐洲學(xué)院發(fā)表演講時(shí)提到的中國故事的五個(gè)要點(diǎn)：具有悠久文明、倡導(dǎo)世界和平、實(shí)行中國特色社會(huì)主義、發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)、改革帶來發(fā)展機(jī)遇。因此，應(yīng)注重優(yōu)化“中國國情”課程內(nèi)容，在中西古今的坐標(biāo)體系中選擇好題材，傳遞出中國故事的感召力和說服力。

1.堅(jiān)持實(shí)事求是，避免宣教過濃。開設(shè)“中國國情”課，旨在通過講授我國基本國情，使外軍學(xué)員個(gè)體對我國的情感認(rèn)同，但對于外軍學(xué)員而言，強(qiáng)勢輸出則表現(xiàn)為“宣傳味”過濃，容易被視為功利性的說教，授課效果會(huì)大打折扣?！靶麄魑丁敝饕幸韵聝煞N表現(xiàn)形式：一是把“正面報(bào)道為主”理解為“報(bào)喜不報(bào)憂”;二是感情色彩太濃及過分夸張，片面強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)而不及其余。為淡化“宣傳味”，確?！爸袊鴩椤闭n取得預(yù)期效果，授課內(nèi)容應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是地宣傳社會(huì)主義中國的整體形象，介紹中國的新發(fā)展、新成就，同時(shí)應(yīng)有選擇性地、客觀地“報(bào)憂”，恰如其分地介紹我國存在的問題和面臨的困難。中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)勢恰恰在于，黨和政府不僅有面對問題的勇氣，而且有解決問題的能力，所以在講故事的過程中可以坦誠地告訴外軍學(xué)員，中國面對的挑戰(zhàn)是什么，為解決問題中國做出了哪些努力。

2.堅(jiān)持詳略得當(dāng)，做到有的放矢。國情一般包含一個(gè)國家的政治制度、軍事國防、對外關(guān)系、教育科技、風(fēng)土人情等，是十分龐雜的知識體系，但在外訓(xùn)課程體系中，“中國國情”課只是其中一部分，在有限的課程容量和培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，授課內(nèi)容無法做到面面俱到、包羅萬象，應(yīng)當(dāng)以多維度宣傳國家形象為目標(biāo)，對授課內(nèi)容進(jìn)行合理取舍，每個(gè)主題可以圍繞個(gè)別關(guān)鍵詞展開。例如講授歷史專題，中國的過去和現(xiàn)在有太多可以講述，但在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，可以著重突出中華民族“和”的理念、與鄰為善的哲學(xué)理念等最能塑造中國形象的元素。可以選取有代表性的物件、事件和人物作為切入點(diǎn)，將國家形象塑造與民族的歷史積淀聯(lián)系起來。通過歷史進(jìn)程節(jié)點(diǎn)的展現(xiàn)，串聯(lián)起歷史脈絡(luò)，通過重要人物經(jīng)歷和思想的講述，呈現(xiàn)時(shí)代群像，最終探尋“中國何以成為今日之中國”。這種講述方式規(guī)避了全覆蓋的“填鴨式”授課，卻更容易被外軍學(xué)員接受，腦海中形成的中國國家形象更為清晰和深刻。

3.堅(jiān)持“和而不同”，尋求情感共鳴?！爸袊鴩椤闭n的受眾是外軍學(xué)員，他們在語言文字、風(fēng)俗習(xí)慣、價(jià)值觀念和政治態(tài)度等方面與中華民族大不相同。因此，“中國國情”課的授課不能照搬國內(nèi)宣傳方式，應(yīng)研究授課對象國的特點(diǎn)，盡量減少意識形態(tài)的分歧，尋找中外文化的共同點(diǎn)，減少文化隔閡和阻力。應(yīng)采用外軍學(xué)員樂于接受的方式、找到精神共同點(diǎn)、思想共享點(diǎn)和情感共鳴點(diǎn)，以彰顯我國強(qiáng)大的影響力和感召力;要講好文明交融、人民友好的故事，用真情實(shí)感感染受訓(xùn)的外軍學(xué)員。例如在面向非洲學(xué)員的國情課上，可以突出中國和非洲人民都重視家庭和睦、尊老愛幼的民族性格，尋找看似巨大文化差異下的“民心相通”，通過講述中非交流的源遠(yuǎn)流長，延續(xù)中非“患難與共”的主旋律;在講授茶文化時(shí)，可以引入中國援助馬里、摩洛哥、幾內(nèi)亞等國家建立茶場的故事，使外軍學(xué)員不僅加深對中國茶文化的了解，更塑造了中國無私援助的大國形象。

4.堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用國際思維。形象是變化的、動(dòng)態(tài)的，在中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)代，在全球化不斷深入的新階段，如今的中國已經(jīng)以一種嶄新的形象屹立于世界民族之林。因此，“中國國情”課的授課也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代，在授課內(nèi)容的選取上立足中國，放眼世界，授課教員應(yīng)樹立國際化的思維方式，融合中外。授課中應(yīng)把握古今，講中國故事不僅要傳播中國傳統(tǒng)文化，也要傳遞更多當(dāng)代中國的價(jià)值理念，突破用簡單的文化符號如“文明古國”“四大發(fā)明來源地”來塑造中國國家形象，改變外軍學(xué)員對中國文化認(rèn)同只停留在“熊貓”“中國功夫”等印象的層面，要讓外軍知道“發(fā)展中的中國”“開放中的中國”“為人類文明作貢獻(xiàn)的中國”。可以結(jié)合新時(shí)代背景，圍繞人類命運(yùn)共同體展開敘述，突出我國為支持聯(lián)合國權(quán)威、維護(hù)和平發(fā)展、應(yīng)對全球公共衛(wèi)生危機(jī)等方面所貢獻(xiàn)的“中國智慧”，凸顯出我國負(fù)責(zé)任大國的擔(dān)當(dāng)。

三、豐富國情授課形式，拓展國家形象傳播途徑

傳統(tǒng)的“中國國情”課堂通常以“教”為中心，缺乏深入互動(dòng)，課堂氛圍不夠自由活躍，外軍學(xué)員的學(xué)習(xí)效果還有待提升。為上好“中國國情”課，應(yīng)開放教育觀念，增加室內(nèi)教學(xué)多元化要素，同時(shí)拓展戶外教學(xué)的內(nèi)容與樣式，最大化地提高“中國國情”課教學(xué)效果，確保外軍學(xué)員認(rèn)可教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性。

1.善用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，拓展教學(xué)載體。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，傳統(tǒng)課堂教學(xué)正逐步向信息化和智能化方向發(fā)展?！爸袊鴩椤闭n堂教學(xué)應(yīng)不斷與時(shí)俱進(jìn)，與現(xiàn)代教育先進(jìn)理念接軌。上好“中國國情”課，可以引入“智慧課堂”技術(shù)，構(gòu)建個(gè)性化、智能化、數(shù)字化的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，將“中國國情”課從有限的課堂內(nèi)外延到課外，使外軍學(xué)員隨時(shí)可以通過智能設(shè)備平臺獲得豐富的數(shù)字資源，教員也可以更加科學(xué)精準(zhǔn)了解外軍學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)、興趣偏好，從而有針對性的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。上好“中國國情”課，還應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)的信息資源，選擇圖文結(jié)合、短視頻等多種形式，豐富課堂內(nèi)容，將介紹的主題精巧地融入通俗化的故事中，吸引外軍學(xué)員主動(dòng)關(guān)注和傾聽中國聲音，可選取《美麗中國》《舌尖上的中國》《輝煌中國》等優(yōu)秀的國家形象宣傳片，借助紀(jì)錄片的故事性和觀賞性，擺脫單調(diào)的靜態(tài)呈現(xiàn)，使得外軍學(xué)員足不出戶便可領(lǐng)略中國的大好河山和民族文化，通過了解中國的超級工程、科技創(chuàng)新和脫貧致富的故事，潛移默化地形成對中國發(fā)展成就和政策制度的認(rèn)知。

2.注重互動(dòng)交流，豐富教學(xué)方法。傳統(tǒng)的國情課教學(xué)往往著眼于循序漸進(jìn)地宣講，過分強(qiáng)調(diào)教員在教學(xué)過程中的主體作用，呈現(xiàn)出單向的信息傳輸特點(diǎn)，這種教學(xué)方法不利于調(diào)動(dòng)外軍學(xué)員主動(dòng)了解中國的積極性，中國形象傳播的效果難以衡量。因此，國情課教學(xué)應(yīng)以人本主義為指導(dǎo)，在教學(xué)方法上善于利用問題式教學(xué)，與外軍學(xué)員加強(qiáng)互動(dòng)交流。引入翻轉(zhuǎn)課堂理念，線上線下積極互動(dòng)，通過工作坊形式展開小組討論和個(gè)體發(fā)言，讓外軍學(xué)員能夠通過國情課堂這個(gè)平臺展開討論，用國際視角解讀中國。比如以“我眼中的中國”“脫貧攻堅(jiān)之我見”等話題組織演講活動(dòng)，引導(dǎo)外軍學(xué)員開展社會(huì)調(diào)查和信息查詢，將被動(dòng)的信息接受變?yōu)橹鲃?dòng)探究，在交流碰撞中加深外軍學(xué)員對我國的了解和認(rèn)識，從而建構(gòu)了他者視角下的國家形象。

3.深挖文化內(nèi)涵，開展課外實(shí)踐。為向外軍學(xué)員展示真實(shí)立體全面的國家形象，“中國國情”課應(yīng)積極探索開放式實(shí)踐教學(xué)，將課堂搬到室外，深挖文化內(nèi)涵，將國情課堂與參觀見學(xué)、現(xiàn)場觀摩等活動(dòng)充分融合，在活動(dòng)中深化理解，使外軍學(xué)員心目中的中國更加具象化。組織外軍學(xué)員參觀駐地城市文化古跡或著名景點(diǎn)，觀看具有中國特色的文藝表演，親身感悟中華五千年文明的迷人魅力，在多個(gè)層面加深對中國文化基本內(nèi)涵的了解;組織參觀駐地近郊農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，了解社會(huì)主義新農(nóng)村的新生態(tài)、新生產(chǎn)、新生活，對比過去舊農(nóng)村和國外農(nóng)村現(xiàn)狀，讓外軍學(xué)員親手觸摸脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興的國家脈搏;到駐地企業(yè)參觀，了解我國現(xiàn)代企業(yè)的管理模式、生產(chǎn)方式，不僅讓外軍學(xué)員感受到中國企業(yè)的發(fā)展實(shí)力，更是向他們展現(xiàn)我國實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興、國家富強(qiáng)的決心和實(shí)力。良好的國家形象是一國對外交往的旗幟，軍事公共外交時(shí)代背景下，外訓(xùn)工作肩負(fù)著多重使命，其中最重要的是在外軍面前樹立良好的國家和軍隊(duì)形象，促進(jìn)被交往國家的理解、信任、友誼與合作。“中國國情”作為外訓(xùn)的一門重要人文課程，始終是塑造和提升國家形象的重要環(huán)節(jié)，要從國家政治外交大局出發(fā)，以塑造和提升國家正面形象為目標(biāo)，不斷優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新授課形式，更好地向世界傳播中國聲音、中國智慧和中國方案，為國家大外交貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。

參考文獻(xiàn)

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Dissemination of China’s Image in Foreign Military Training： Taking Teaching Exploration of the Course of “Facts of China” as an Example

LIU Yun， Qin Shu-juan

（Department of International Training， Army Engineering University of PLA， Nanjing，?Jiangsu 210018， China）

Abstract： China’s foreign military training aims at training foreign military personnel who know and are friends of China. It is an important part of China’s diplomacy and China’s military diplomacy. Taking the course of “ Facts of China” as an example， this paper discusses the principles， strategies and methods of disseminating and improving China’s image in foreign military training. In the construction of the curriculum system， we should not only objectively and comprehensively introduce China’s basic national conditions， but also timely and accurately explain the national strategic policies and frankly interpret hot and sensitive topics. In the selection of teaching content， we should adhere to seeking truth from facts， appropriate details and strategies， “harmony but difference”， keep pace with the times， and make the “Chinese Story” more affinity and persuasion. In terms of teaching forms， we should be good at applying Internet technology to classroom teaching， flexibly use cutting-edge teaching concepts， deeply tap cultural connotation， carry out practical activities， and enrich the communication channels of China’s image.

Key words： foreign military training; China’s image; teaching research