摘 要：本文根據(jù)高職藥品檢測專業(yè)群建設(shè)的要求，通過多種形式對制藥企業(yè)進(jìn)行崗位群人才需求等多方面的調(diào)查，分析制藥企業(yè)人才的需求趨勢、崗位技能與課程要求的對應(yīng)關(guān)系，專業(yè)群人才培養(yǎng)定位與崗位群職業(yè)能力需求的對接關(guān)系，提出高職藥品檢測專業(yè)群組群邏輯、培養(yǎng)方向，并提出專業(yè)群發(fā)展的策略。

關(guān)鍵詞：藥品檢測專業(yè)群 崗位群 調(diào)研報告

課 題：本文系天津市教育工作重點調(diào)研課題（編號JYDY-20203042）、天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會2020年度重點課題（編號2020-2-3037）研究成果。

隨著我國生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，就業(yè)的崗位結(jié)構(gòu)和類型結(jié)構(gòu)隨之發(fā)生改變，各崗位職能出現(xiàn)交叉、滲透、融合的特征，對人才需求的規(guī)格也有了更高更新的要求。培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才，是高職院校在當(dāng)前產(chǎn)業(yè)變革引領(lǐng)下發(fā)生的人才培養(yǎng)新動向;建設(shè)和發(fā)展高水平專業(yè)群是高職院校提高復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的突破口，也是高等職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展的必然趨勢。

本次調(diào)研以天津市“十三五”優(yōu)質(zhì)骨干專業(yè)藥品質(zhì)量與安全（藥品質(zhì)量檢測技術(shù)）專業(yè)建設(shè)成果為出發(fā)點，調(diào)查京津冀尤其是天津市濱海新區(qū)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級情況和技術(shù)人才的新要求，調(diào)查企業(yè)對藥品檢測專業(yè)群的課程體系、藥品質(zhì)量檢測技術(shù)專業(yè)開放共享課的課程項目設(shè)置的認(rèn)可度，校企合作培訓(xùn)的意向，畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價及制藥企業(yè)崗位群人才需求等。通過結(jié)果分析，得出藥品檢測專業(yè)群組群邏輯，并提出專業(yè)群發(fā)展的策略。

一、資料與方法

（一）調(diào)研內(nèi)容

對以下內(nèi)容進(jìn)行廣泛調(diào)研：合作企業(yè)的性質(zhì)、受訪人員的部門和職務(wù)、企業(yè)崗位、企業(yè)對員工培訓(xùn)的形式和周期、對專業(yè)群課程體系的評價、藥品質(zhì)量檢測技術(shù)專業(yè)開放共享課含量測定技術(shù)、理化檢驗技術(shù)的課程項目設(shè)置評價、企業(yè)職工技能比賽的情況、校企合作培訓(xùn)的意向、學(xué)院畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價、每年崗位招聘的計劃等。

（二）調(diào)研對象

本次調(diào)研的企業(yè)主要是學(xué)院各專業(yè)的合作企業(yè)，包括康希諾生物股份公司、諾和諾德制藥有限公司、天津百特醫(yī)療用品有限公司、斯芬克司藥物研發(fā)（天津）股份有限公司、天津漢康醫(yī)藥生物技術(shù)有限公司、天津厚普技術(shù)檢測有限公司、北京華亙安邦科技有限公司、盛實百草藥業(yè)有限公司、北京博思特藥業(yè)有限公司、天津民祥生物醫(yī)藥公司、悅康藥業(yè)集團(tuán)有限公司、北京明輝恒通藥業(yè)有限公司等十多家制藥企業(yè)。

（三）調(diào)研方法

采用實地考察、電話訪談、微信互動、調(diào)查問卷等多種形式，互相結(jié)合使用。

二、調(diào)研結(jié)果

（一）對專業(yè)群的課程體系和開放共享課的課程項目設(shè)置的認(rèn)可度

在對企業(yè)進(jìn)行藥品檢測專業(yè)群構(gòu)建的課程調(diào)研材料中，企業(yè)結(jié)合自身崗位群的實際工作要求，對藥品檢測專業(yè)群的課程體系設(shè)置給予充分的肯定，認(rèn)為較完善的課程體系應(yīng)該包括基礎(chǔ)化學(xué)實驗操作、含量測定操作、儀器檢測技術(shù)、微生物檢測技術(shù)、藥事管理與GMP、藥學(xué)綜合知識與技能、藥物制劑技術(shù)、化學(xué)制藥工藝等專業(yè)技能課程。

對于藥品質(zhì)量檢測技術(shù)專業(yè)已建成的精品在線課程含量測定技術(shù)、理化檢驗技術(shù)項目設(shè)置的調(diào)查中，企業(yè)給予高度評價，認(rèn)為兩門精品在線課程所設(shè)置的項目知識點和技能操作點在企業(yè)中是常用的。

（二）校企合作培訓(xùn)需求

在調(diào)研的所有制藥企業(yè)中，91.7%的企業(yè)有開展職工技能比賽的經(jīng)歷，72.7%的企業(yè)開展技能比賽的頻率為每年一次，剩余的企業(yè)開展頻率不固定。

58.3%的企業(yè)認(rèn)為藥品質(zhì)量檢測技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有的共享課程含量測定技術(shù)及理化檢驗技術(shù)可以作為藥品檢測崗位員工的培訓(xùn)資料，且一致認(rèn)為適合企業(yè)員工的課程學(xué)習(xí)方式為線上線下混合式培訓(xùn)，并在完成培訓(xùn)后取得繼續(xù)教育學(xué)分。

企業(yè)組織的培訓(xùn)和技能比賽頻率較高的有實驗室操作技術(shù)競賽、合成試驗操作競賽、壓片技術(shù)競賽、微生物檢驗類競賽等。

（三）對學(xué)院畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果

在對學(xué)院畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的調(diào)研中，幾乎所有企業(yè)對學(xué)院畢業(yè)生在綜合素質(zhì)方面給予的評價為“很好”“較好”，有個別企業(yè)在“組織與影響他人能力”方面認(rèn)為學(xué)生能力為“一般”。

但在知識技能方面的表現(xiàn)，大部分企業(yè)給予的評價并不樂觀，只有“技能動手能力”所有企業(yè)評價為“很好”或者“較好”，“專業(yè)知識水平”和“專業(yè)學(xué)習(xí)能力”50%的企業(yè)評價為“很好”，其余企業(yè)評價為“一般”或者以下。

對學(xué)院畢業(yè)生總體表現(xiàn)的評價中，半數(shù)以上企業(yè)選擇“比較滿意”，少數(shù)選擇“很滿意”。

幾乎所有的企業(yè)認(rèn)為學(xué)院畢業(yè)生上崗適應(yīng)力強。

（四）企業(yè)一年內(nèi)對藥品檢測專業(yè)群人才需求

通過調(diào)研，制藥企業(yè)一年內(nèi)對包裝崗位、銷售崗位、操作崗、微生物檢驗崗、過程檢驗崗、理化檢測崗的人才需求較迫切，畢業(yè)生在企業(yè)實習(xí)期間一般采取輪崗制度，企業(yè)希望畢業(yè)生能夠懂生產(chǎn)、精質(zhì)檢、會服務(wù)。

三、討論

（一）組群邏輯分析

1.崗位群發(fā)展方向分析

根據(jù)企業(yè)調(diào)研，提煉出制藥企業(yè)的主要崗位群，主要包括研發(fā)崗位的技術(shù)開發(fā)、中試生產(chǎn)，生產(chǎn)崗位的中間體生產(chǎn)崗、化學(xué)原料藥生產(chǎn)崗、制劑崗，生物企業(yè)的發(fā)酵崗、純化崗、包裝崗以及貫穿全程的質(zhì)量控制崗，另外還包括流通鏈的用藥咨詢與輔導(dǎo)、藥品銷售崗等崗位，并涉及醫(yī)療器械銷售與檢測等崗位。

經(jīng)過崗位調(diào)研，總結(jié)出制藥企業(yè)的核心工作崗位群向產(chǎn)業(yè)化、智能化、數(shù)字化、信息化方向發(fā)展。

2.專業(yè)群人才培養(yǎng)定位對接崗位群職業(yè)能力需求

目前學(xué)院的專業(yè)設(shè)置能對接企業(yè)相應(yīng)的崗位群。例如藥品生物技術(shù)專業(yè)對接研發(fā)崗位的技術(shù)開發(fā)、中試生產(chǎn)崗位，生物藥物制藥技術(shù)專業(yè)對接生產(chǎn)崗中的發(fā)酵崗、純化崗、制劑崗、包裝崗等崗位群，化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)對接生產(chǎn)崗中的中間體生產(chǎn)崗、化學(xué)原料生產(chǎn)崗等生產(chǎn)崗位，生物藥品檢驗檢疫技術(shù)專業(yè)對接生物生產(chǎn)崗位大類，藥物制劑技術(shù)專業(yè)對接制劑崗，藥學(xué)專業(yè)對接流通鏈的用藥咨詢與輔導(dǎo)崗位等，藥品質(zhì)量檢測技術(shù)專業(yè)對接質(zhì)量控制崗。

（二）確定專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)和組群專業(yè)

綜上，遵循專業(yè)群對接崗位群的組群邏輯，以崗位群的職業(yè)能力需求為依據(jù)，基于“產(chǎn)業(yè)化、智能化、數(shù)字化、信息化”的崗位群發(fā)展方向構(gòu)建藥品檢測專業(yè)群，明確培養(yǎng)“懂生產(chǎn)、精質(zhì)檢、會服務(wù)”的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

依托學(xué)院專業(yè)布局，將崗位群中共性的必需的技能技術(shù)作為專業(yè)群的基礎(chǔ)課程，圍繞藥品質(zhì)量檢測技術(shù)專業(yè)這一優(yōu)勢專業(yè)，輻射帶動藥物制劑技術(shù)專業(yè)、化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)、藥學(xué)專業(yè)和生物藥品檢驗檢疫技術(shù)專業(yè)等5個相關(guān)專業(yè)共同發(fā)展，組成藥品檢測專業(yè)群，在群內(nèi)實現(xiàn)資源共享，形成合力，以增強學(xué)院的綜合競爭力。

藥物制劑技術(shù)專業(yè)和化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)重點培養(yǎng)學(xué)生“懂生產(chǎn)”能力，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，利用校內(nèi)實訓(xùn)基地的仿真實訓(xùn)室積極開展面向?qū)W生的職業(yè)技能培訓(xùn)，承擔(dān)有機合成工、藥物制劑工培訓(xùn)和考評工作，拓展學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，提高學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力。

藥品質(zhì)量檢測技術(shù)專業(yè)和生物藥品檢驗檢疫技術(shù)專業(yè)重點培養(yǎng)學(xué)生“精質(zhì)檢”能力，發(fā)揮天津市“十三五”優(yōu)質(zhì)骨干專業(yè)建設(shè)成果優(yōu)勢，持續(xù)開展含量測定技術(shù)、理化檢驗技術(shù)、生物檢定技術(shù)三門精品在線課程的校企合作培訓(xùn)和技能競賽，形成具備學(xué)生學(xué)習(xí)與員工培訓(xùn)、人才培養(yǎng)與技能訓(xùn)練、文化傳承與技術(shù)推廣等多項功能的校企合作服務(wù)與交流平臺，提高學(xué)生就業(yè)后從事理化檢驗崗位的適應(yīng)性。

藥學(xué)專業(yè)重點培養(yǎng)學(xué)生“會服務(wù)”能力，發(fā)揮專業(yè)校企合作優(yōu)勢，利用實訓(xùn)基地開展藥學(xué)服務(wù)實踐教學(xué)，提高學(xué)生職業(yè)意識。

（三）專業(yè)群發(fā)展的策略

針對調(diào)研中企業(yè)對學(xué)院畢業(yè)生專業(yè)知識水平和專業(yè)學(xué)習(xí)能力的評價不太樂觀的情況，以加強雙師型教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)為出發(fā)點，通過專業(yè)技能、課程思政、信息化教學(xué)、實踐教學(xué)等方面的培訓(xùn)，打造師德高尚、綜合能力強的優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊;堅持引企入校，持續(xù)創(chuàng)新校企雙主體協(xié)同育人機制;在專業(yè)群的教學(xué)過程中，注重職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的更新，加強專業(yè)群課程思政建設(shè)，強化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。

藥品檢測專業(yè)群還應(yīng)持續(xù)深化校企合作，根據(jù)崗位群人才需求，動態(tài)調(diào)整專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系，使專業(yè)群教學(xué)更加精準(zhǔn)對接崗位群職業(yè)能力，從而形成與生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展高度融合，人才培養(yǎng)水平高、技術(shù)服務(wù)能力強的一流特色專業(yè)群，服務(wù)京津冀尤其是天津市濱海新區(qū)高新技術(shù)生物醫(yī)藥企業(yè)，促進(jìn)產(chǎn)教融合發(fā)展。

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（作者單位：天津生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）