李海燕

摘要：今天，促進兒童在不同領域的更廣泛發(fā)展是教育的重點，先進社會和現代藝術人才也越來越多元化。隨著教育的不斷演進，音樂教育在教育中變得越來越重要。學習音樂不僅可以讓學生陶冶情操，而且還可以在繁瑣的學習活動中提供放松和安心。

關鍵詞：小學音樂;節(jié)奏感培養(yǎng);音樂游戲

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

音樂是一門傳統藝術，小學階段由于學生自控能力差，所以很難充分集中注意力去學習欣賞小學音樂，很難真正體會到音樂的獨特魅力。作為老師可以培養(yǎng)學生的節(jié)奏感來進行音樂授課。

一、音樂在小學課堂教學中的重要性

音樂課的教學在所有課程中幾乎都已經是被廣泛忽略的一部分，那么對于音樂節(jié)奏感就更是不在話下了。小學階段本就是乏味的學習書本基礎課程，特別是對于剛起步的小學生來說，每天被一些看不懂的作業(yè)和一些枯燥乏味的基礎課程內容淹沒。其中音樂這門課程就體現了其中的重要性。

不僅如此，音樂教育還可以促進我們思想的不斷成長和發(fā)展，可以極大地激發(fā)我們的思維，提高我們的身體語言技能，并增強我們的想象力。學生課間活動往往伴隨著音樂的感染力和影響力。優(yōu)美的音樂，在整個童年時期增加音樂教育，不僅可以提高孩子的日?；顒幽芰Γ€可以增加孩子對美的認識，孩子對音樂的欣賞。

二、小學音樂教學節(jié)奏感的培養(yǎng)方式

1、通過節(jié)奏跟進作為游戲方式

節(jié)奏式的跟進游戲是我們學習音樂的重要藝術基礎。但是真正處在音樂小學幼年教育階段的一個班級學生對于他的音樂節(jié)奏感都特別的容易感到跟不上，甚至不能完全深入理解。所以作為一個音樂老師，可以以節(jié)奏跟進音樂節(jié)奏游戲作為一種好的音樂節(jié)奏跟進式的游戲法運用來直接讓一個班的學生一點一點的不斷去深入體會他的音樂節(jié)奏感。

2、運用肢體語言培養(yǎng)節(jié)奏感

作為小學音樂老師不難發(fā)現在播放一些具有節(jié)奏感的音樂時，學生們往往會跟著旋律手舞足蹈。老師可以根據這一特性來培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，例如每一節(jié)課可以準備不同旋律的音樂，歡快的節(jié)奏，緩慢的節(jié)奏等，根據這些節(jié)奏讓學生們自由拍打節(jié)奏。這樣不緊可以讓學生充分運用肢體語言，還可以使學生學到音樂中的節(jié)奏感。

3、引入擊打樂器培養(yǎng)節(jié)奏感

眾所周知，許多擊打樂器都是需要根據節(jié)奏感去學習的，例如架子鼓，這就是典型的擊打樂器，是培養(yǎng)節(jié)奏感的優(yōu)選樂器。再者，小學起步階段對課本以外的物品更容易吸引其注意力，引入一些擊打樂器作為上課的工具更容易集中學生的注意力。讓學生們體驗自己跟著節(jié)奏擊打樂器的感覺，從而帶動課堂氛圍，達到有效的教學目的。

4、結合興趣愛好培養(yǎng)節(jié)奏感

興趣是孩子最好的導師，可以根據學生的興趣選擇合適的教學方式來培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。例如，有些學生喜歡隨著音樂跳動，有些學生喜歡自己打節(jié)奏來唱歌，還有些學生喜歡看著節(jié)奏視頻來打節(jié)奏等等。這些都是每個學生的興趣愛好不同形成的，根據每個學生的興趣愛好，每節(jié)課挑選幾位學生來實踐，久而久之學生會形成對節(jié)奏感的愛好。

5、分小組進行節(jié)奏比賽表演

通過學習音樂進行分組的比賽不僅可以有效學到很多音樂基礎知識，還可以有效培養(yǎng)每個學生團結一致的團隊合作學習能力。例如，老師應該根據每個學生的節(jié)奏能力等來進行學生分組，每一組幾個人，每個小組人都是需要通過分工合作一起來共同完成，一個人根據自己節(jié)奏音樂編曲、一個人需要跟著其他節(jié)奏音樂唱歌、一個人需要跟著其他節(jié)奏音樂跳舞等等。每個小組學生對于自己學習的音樂接受度和水平都不一樣，因此老師要進行合理的學生分組。

四、總結

小學期間學習固然重要，但除了學習之外，還要有業(yè)余音樂課程可以讓學生放松心情，發(fā)泄學生的情緒。啟蒙階段的孩子在學習能力上自律能力較弱，所以作為音樂老師，我們往往需要鼓勵這些孩子認真學習，但是在乏味的老師監(jiān)督下，容易形成適得其反的效果。因此，在基礎音樂和體育教學中，音樂教師將音樂作為一種具有節(jié)奏感的準確、積極的教學方法，提高孩子的學習動機和學習興趣。

當前的音樂教育教學發(fā)展在逐漸成熟，音樂也一定會漸漸被學校列入重要學科教學當中，成為每一個中小學生的一門必修課。人生學習音樂最初的基礎也是最重要的內容就是掌握音樂的旋律節(jié)奏和音樂韻律，因此通過不斷加強對中小學生在音樂美育教學過程中的韻律節(jié)奏知識訓練，提高中小學生的自身學習音樂質量。小學音樂即不僅可以不斷培養(yǎng)中小學生的自身音樂素質，又同樣可以不斷提升中小學生的音樂審美感受能力。在小學音樂美育教學中，老師我們應該始終立足于培養(yǎng)小學生的節(jié)奏認知和音樂理解能力，不是一味的自我灌輸，而是我們要和小的孩子們一起參與互動。如何讓小學音樂更加融入我們到人的生活當中，使人的生活更加充滿生機與青春活力，讓每個學生能夠獲得身心健康的快樂成長。

參考文獻

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