毛凱 張博紅 王極配

摘要：運動教育模式已經(jīng)在我國的各種體育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，根據(jù)不同的應(yīng)用環(huán)境，相關(guān)教師也在根據(jù)教學(xué)的主要對象和教學(xué)目標進行適當?shù)姆椒ㄉ系恼{(diào)整。本文主要論述在高中女生籃球教學(xué)中應(yīng)當如何應(yīng)用運動教育這一模式，結(jié)合本校學(xué)生的具體身體素質(zhì)和個人情況進行有針對性的教學(xué)設(shè)計，使每個學(xué)生都能在教學(xué)過程中享受運動的魅力，在廣泛參與中提升學(xué)生的身體素質(zhì)，并幫助教師的教學(xué)水平同步提升。

關(guān)鍵詞：運動教育模式;高中女生籃球教學(xué);應(yīng)用研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

運動教育這種教學(xué)模式最初由西登托普提出，即是在進行運動的過程中同樣對學(xué)生進行游戲化的綜合教育，使得學(xué)生在游戲化教學(xué)中不僅能夠增強體質(zhì)，還可以增進對運動相關(guān)的知識的理解。這種教學(xué)方式已經(jīng)在世界上普遍流行，但在我國對運動教育模式的推廣范圍還不夠大，大部分教師往往還采取從前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將運動技術(shù)的教學(xué)和比賽分割開來。教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)新思路，擅長利用運動教育模式的優(yōu)勢，并能夠?qū)⒓夹g(shù)教學(xué)和教學(xué)比賽有機融合，使之符合我國學(xué)生的普遍身心成長情況，為學(xué)生的素質(zhì)教育打下堅實的基礎(chǔ)。

1運動教育模式應(yīng)用的背景和意義

高中的體育課本就較為緊張，教師需要在有限的時間內(nèi)最大程度地鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，就需要一改從前低效的教學(xué)方法，去尋找更創(chuàng)新的手段來豐富課堂，使學(xué)生能夠在課堂上得到最佳的體能鍛煉。對于高中女生籃球這一方面的教學(xué)而言，教師需要在短時間內(nèi)幫助學(xué)生熟練掌握籃球的基礎(chǔ)規(guī)則并將之應(yīng)用到籃球活動的實踐中，讓學(xué)生在今后的生活里也可以進行籃球運動，以此來增強自己的身體素質(zhì)，養(yǎng)成一種熱愛運動、會運動的習(xí)慣。我國的體育教師在教學(xué)過程中進行了諸多嘗試，努力迎合學(xué)生的興趣和習(xí)慣，在課程中加入當下的流行因素，讓學(xué)生能夠享受體育訓(xùn)練，教師們的努力和傳統(tǒng)體育教學(xué)的方式相比確實產(chǎn)生了一些正面效果，但仍然存在一些不足之處。比如學(xué)生雖然對課程內(nèi)容不再排斥，但部分教師本末倒置，使得課堂中真正有用的知識點不多，形式大于質(zhì)量，學(xué)生的運動能力因此也沒有多少改變;或者學(xué)生在體育鍛煉中沒有獲得競技帶來的成就感，興趣有所不足等等。而運動教學(xué)模式能夠有效地改善這些缺點，因此，在高中女子籃球教學(xué)中融入運動教學(xué)模式對薄弱環(huán)節(jié)進行補足勢在必行，教師在使用新的教學(xué)方式時，要注意結(jié)合本班學(xué)生的身體素質(zhì)、體能潛力等等狀況對課程進行有針對性的環(huán)節(jié)設(shè)置，讓籃球能夠成為廣受女生歡迎的體育運動。

2運動教學(xué)模式應(yīng)用的具體策略

2.1備課中參考他人經(jīng)驗并進行改進

體育教師在備課過程中如果決定采用運動教學(xué)模式，卻不知道具體應(yīng)該如何和女生籃球教學(xué)相結(jié)合，就可以通過互聯(lián)網(wǎng)或者多媒體等方式查閱世界各地其他教師的教學(xué)經(jīng)驗，也可以參考這方面的專著、論文等等，以此來掌握運動教學(xué)模式最新的研究狀況，并且可以就本班學(xué)生的具體情況將教學(xué)方法加以改進。教師在提前準備的過程中一定要明確以高中女子籃球運動為課程的主題，不能為了采用特殊教學(xué)方法而放棄自己所要教授的知識，使得教學(xué)目標和最終結(jié)果南轅北轍。并且，教師還要注意在課堂內(nèi)外提升自己的專業(yè)水平，對于籃球教師而言，需要能夠?qū)ο嚓P(guān)規(guī)則進行熟練記憶并且在籃球教學(xué)中姿勢標準，教師可以對著鏡子糾正自己的行為動作，盡量貼合籃球教學(xué)中對學(xué)生的要求，學(xué)生才會對教師的教學(xué)產(chǎn)生信服感，如果教師自己都不注意自身的籃球水平，那么學(xué)生在課堂上也只會敷衍了事。

2.2進行吸引學(xué)生興趣的教學(xué)設(shè)計

運動教育模式本質(zhì)上是一種“游戲”，讓學(xué)生在游戲化教學(xué)的過程中完成體育教學(xué)任務(wù)，因此，教師在進行課堂設(shè)計時應(yīng)在其中插入某些游戲環(huán)節(jié)，引起學(xué)生對女生籃球的興趣，加深學(xué)生的課堂體驗。在應(yīng)用到實際教學(xué)中時，教師可以把學(xué)生分成兩個實力相當?shù)男〗M，在兩個小組之間展開籃球?qū)官?。學(xué)生在勝負欲的驅(qū)使下很容易更加努力地進行籃球訓(xùn)練，并且在比賽的過程中也會認真對待，無意中加深了對籃球運動的熟練程度。此外，教師還可以將其中幾個學(xué)生從小組中挑選出來，讓她們組成裁判組，監(jiān)督學(xué)生在籃球比賽過程中的一言一行。這種很有新鮮感的體驗會讓學(xué)生下意識集中精力觀看正在比賽的學(xué)生是否符合籃球中的各種規(guī)則。每個學(xué)生都有一次當裁判的機會，通過學(xué)生之間的身份互換，學(xué)生能夠?qū)@球規(guī)則記憶得更加熟練，從而提升學(xué)生們的籃球素養(yǎng)。

2.3為學(xué)生提供資料查詢的條件

學(xué)生查詢學(xué)習(xí)資料的效率和準確度是影響課堂質(zhì)量的關(guān)鍵要素之一，然而高中學(xué)校有的學(xué)生在外住宿，有的則住校，學(xué)習(xí)條件不一，但學(xué)校一般要求學(xué)生不能攜帶智能手機，所以查詢學(xué)習(xí)資料不太方便，所以教師應(yīng)提前為學(xué)生協(xié)調(diào)好固定的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)資源，包括班級電腦的使用時間和指定一些專業(yè)的籃球教學(xué)平臺等，以方便各個角色進行課后學(xué)習(xí)并掌握所需知識內(nèi)容，為學(xué)生節(jié)省查閱資料的時間，提高學(xué)習(xí)的效率，減輕學(xué)生負擔(dān)，保在每節(jié)課上以隊為單位的每個角色能準確的表達和運用所學(xué)知識技能，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，在高中女生籃球教學(xué)中運用運動教育模式是一件事半功倍的事情，教師在進行備課時要主動參考他人經(jīng)驗，在課程的設(shè)計中調(diào)動學(xué)生積極性，為學(xué)生提供資料查詢的條件，結(jié)合本班學(xué)生情況進行具體教學(xué)，使學(xué)生綜合體育素養(yǎng)能夠得到提升。

參考文獻

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