佘娟 肖雪

摘要：體育是小學(xué)教育和教學(xué)的基礎(chǔ)組成部分。體育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)、完善學(xué)生人格的職能，對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)和能力具有重要意義。因此，需要當(dāng)前教育工作者積極重視體育教育，大膽進(jìn)行教育改革和教學(xué)方法創(chuàng)新，充分激發(fā)小學(xué)體育課堂活力，幫助學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)與技能的有效學(xué)習(xí)。本文主要從三個(gè)方面，為有效的小學(xué)體育教學(xué)方法提供有益的建議，為小學(xué)體育教師提供良好的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：課程改革;小學(xué)體育;高效課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-

小學(xué)是青少年身心發(fā)展的重要階段。科學(xué)合理地設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生的身體發(fā)育至關(guān)重要。然而，許多體育教師仍然使用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法和技巧，沒(méi)有考慮學(xué)生的興趣，或是小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，教育內(nèi)容單調(diào)。久而久之，學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，在實(shí)際體育課中增加對(duì)趣味教學(xué)的研究，通過(guò)營(yíng)造舒適活躍的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)新時(shí)代小學(xué)體育課程教學(xué)研究，切實(shí)提高體育教學(xué)質(zhì)量和水平。

一、借助多媒體輔助教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，信息技術(shù)作為其代表，也越來(lái)越多的應(yīng)用在生活生產(chǎn)中。其中，多媒體作為代表，更是被運(yùn)用在學(xué)科教學(xué)中，給教育教學(xué)注入了新的活力。在小學(xué)體育課程教學(xué)中，創(chuàng)新運(yùn)用多媒體教學(xué)，一方面是可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以在影響學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)方面，向?qū)W生展示各種體育知識(shí)和技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

比如，在教學(xué)跑步技巧的內(nèi)容時(shí)。教師必須從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，設(shè)置有吸引力的多媒體教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)，提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性和實(shí)效性。在實(shí)際的教育中，教師可以將跑步技巧的專(zhuān)業(yè)知識(shí)融入教育課件，將圖片、音頻、視頻嵌入課件，活躍課堂氣氛，提高體育教學(xué)效率。比如可以從網(wǎng)上搜集跑步動(dòng)畫(huà)，引入課堂訓(xùn)練，引起學(xué)生有針對(duì)性的關(guān)注，然后展示專(zhuān)業(yè)的跑步技術(shù)圖片，幫助學(xué)生對(duì)正確的跑步姿勢(shì)和技術(shù)有具體的了解。運(yùn)用這一方式，在一定程度上可以增加學(xué)生對(duì)體育的興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

二、巧設(shè)游戲競(jìng)賽活動(dòng)

就小學(xué)生而言，由于他們的自控能力相對(duì)較弱，很容易對(duì)一些枯燥的教學(xué)內(nèi)容失去主動(dòng)探索的意識(shí)。教師可以通過(guò)分析學(xué)生的個(gè)性特征，增加競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們的學(xué)習(xí)提供穩(wěn)定的支持。對(duì)于具體的體育活動(dòng)設(shè)計(jì)，需要教師科學(xué)設(shè)計(jì)游戲競(jìng)賽，讓學(xué)生參與到游戲內(nèi)容中。同時(shí)，教師還需要在游戲活動(dòng)的基礎(chǔ)上融入更多的思想道德教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以切實(shí)提高體育教學(xué)的整體質(zhì)量。

比如，在學(xué)生學(xué)完足球模塊的內(nèi)容后，體育教師可以合理地把班里的學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組。讓學(xué)生可以分組踢足球，每組學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)，并切實(shí)遵守實(shí)戰(zhàn)要求，如足球比賽規(guī)則、足球場(chǎng)設(shè)置、比賽時(shí)間、比賽處罰標(biāo)準(zhǔn)等。運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)教學(xué)方法，真正提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。在足球競(jìng)賽游戲的組織中，有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，幫助學(xué)生健康鍛煉成長(zhǎng)。另一方面，體育教師要充分發(fā)揮游戲競(jìng)賽的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，增加對(duì)體育實(shí)踐的興趣，積極參與體育實(shí)踐，與同伴積極討論研究更好的方法和策略，不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在體育領(lǐng)域的發(fā)展。

三、科學(xué)開(kāi)展分層教學(xué)

在小學(xué)體育課中，由于學(xué)生的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好等方面的巨大差異，僅靠傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，很難充分發(fā)展學(xué)生的身體能力。其中，分層教學(xué)法可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的順利進(jìn)行。因此，教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，首先要了解學(xué)生的體力和愛(ài)好，這樣才能使分層教學(xué)目標(biāo)的制定更符合學(xué)生實(shí)際，使整個(gè)課程更具實(shí)踐性。

比如，在教授短跑項(xiàng)目時(shí)，教師必須改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，將學(xué)生分為兩個(gè)階段。對(duì)于身體素質(zhì)好，并且有著積極鍛煉心理的學(xué)生，教師就可以組織常規(guī)競(jìng)賽，組織有這一需求的學(xué)生，進(jìn)行比賽鍛煉。在這一環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生好勝心，讓學(xué)生可以積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。而對(duì)于身體素質(zhì)不足的學(xué)生，教師則是可以組織游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在享受游戲時(shí)，有效鍛煉腿部力量。在教學(xué)方法的實(shí)施上，教師應(yīng)該在充分了解學(xué)生的心理和性格特點(diǎn)基礎(chǔ)上，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在體育鍛煉負(fù)荷范圍內(nèi)實(shí)施分層教學(xué)方法，控制并逐步增加鍛煉強(qiáng)度，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)實(shí)施。通過(guò)這一方式，讓學(xué)生充分享受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)應(yīng)有的價(jià)值。

總而言之，在當(dāng)前的小學(xué)體育課程教學(xué)中，教師不能一味固守傳統(tǒng)。時(shí)代在發(fā)展，教師的教學(xué)觀念和方式也應(yīng)隨之進(jìn)步。同時(shí)，教師要學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，最大限度地發(fā)揮教與學(xué)的協(xié)同作用，打造適合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的小學(xué)體育教學(xué)模式。通過(guò)高效教學(xué)課堂構(gòu)建，幫助學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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