□曲藝寧

去教室的路上，我無意中聽到走在前面的兩個男生在議論他們班的班主任徐老師。于是，我刻意放慢了腳步，好奇地豎起耳朵，想聽聽學(xué)生對這個全校聞名的慈母型老師有怎樣的評價。結(jié)果，我聽到了這樣的對話：“你說，徐老師是真傻還是裝傻？”“你怎么這么說？”“上次我在廁所抽煙，被學(xué)生處的孫主任抓了個現(xiàn)行，我跟徐老師解釋說不是我抽的煙，是前一個人抽煙，我去上廁所時身上沾染上了煙味，她居然信了，還多次找孫主任，讓他撤銷對我的處分，你說好不好笑？”“是啊，上次我根本沒寫她的語文家庭作業(yè)，就騙她說落家里了，然后借了其他人的作業(yè)抄了一份補給她，她也沒追究?！甭牭竭@里，我的心里很不是滋味。

學(xué)生口中的徐老師是一位五十多歲、擁有多年帶班經(jīng)驗的女老師。在同事眼中，徐老師是一位典型的慈母型班主任，她無條件地相信學(xué)生，包容學(xué)生。學(xué)生犯的大小錯誤總是能在徐老師的感化教育下大事化小，小事化了。之前，我并沒有認為這樣的做法有何不妥，甚至覺得這是她大愛情懷的體現(xiàn)。直到我親身經(jīng)歷了一件事，才讓我對她的教育方式產(chǎn)生了質(zhì)疑。

那是一場數(shù)學(xué)期末考試，我作為流動監(jiān)考員，負責(zé)在各個教室來回巡視。當(dāng)我走到一個教室門口時，小穎不自然的神態(tài)引起了我的注意。只見小穎左手托著下巴，看起來很鎮(zhèn)靜，可右手飛快轉(zhuǎn)動的筆卻將她內(nèi)心的不安暴露無遺。她的眼睛時不時地掃視四周，身體故意前傾，好像在遮擋著什么。我覺察到她的異常，走到她身邊翻了翻她的試卷。果然，我從她的試卷下面發(fā)現(xiàn)了小抄。我沒收了她的試卷和小抄，并送到考務(wù)室，按照常規(guī)將她的試卷判為零分。

考試結(jié)束，我正要寫檢查通報時，徐老師推門進來了，身后還跟著小穎。徐老師漫不經(jīng)心地說：“小曲，小穎跟我說她沒有作弊，你看，這件事能不能就這么算了？”徐老師對學(xué)生的作弊行為如此輕描淡寫，這讓我不禁一愣，而她“算了”的要求更讓我為難。于是，我將小穎的情況如實向主任做了匯報，并說出了自己的處理意見。主任非常支持我的做法，隨后，我把主任的意見反饋給徐老師。

見此事無法通融，徐老師重重地嘆了一口氣，拉著學(xué)生就走了。

俗話說，嚴父出孝子，慈母多敗兒。作為教育工作者，我們雖然與家長的角色不同，但同樣承擔(dān)著引領(lǐng)孩子健康成長的教育職責(zé)。張伯岑說過：“作為一個教育者，我們不僅要教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識，教會學(xué)生鍛煉身體，更重要的是要教會學(xué)生如何做人?！碑?dāng)學(xué)生做錯事的時候，在學(xué)生珍惜改過機會的前提下，我們可以給他改正錯誤的機會，因為此時的寬容與信任是激勵學(xué)生奮發(fā)向上、向善的動力。但是，一味地信任，甚至不惜一切地幫助學(xué)生脫責(zé)，不明就里地息事寧人，這種無度的寬容，就不再是教育的良方。因為，在過度的寬容與信任下，學(xué)生會逐漸模糊是非觀，缺乏擔(dān)當(dāng)意識，進而罔顧規(guī)則。

如果寬容與信任是教育的態(tài)度，那么，嚴格要求則是教育不可摒棄的原則。寬容與信任絕不應(yīng)該成為取悅學(xué)生的手段，而應(yīng)該是對學(xué)生更好地成人成事的價值引領(lǐng)與期待。教師對學(xué)生真正的愛一定是嚴中有愛、愛中有嚴、愛而不縱、嚴而不兇、嚴慈相濟、剛?cè)岵⒂玫?。盲目的護短行為要不得。