何妮

摘要：時代在發(fā)展，教學(xué)模式也在不斷地改革和進(jìn)步中。從古代的戒尺、竹簡，到現(xiàn)代的智能筆、多媒體，教育領(lǐng)域無時無刻在進(jìn)步當(dāng)中，教師們的教學(xué)方式選擇也變得多種多樣。在如今的互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師們更要合理的運(yùn)用信息技術(shù)作為教學(xué)助力，讓更多的學(xué)生可以輕松、高效的學(xué)習(xí)和理解知識。初中語文教師也是如此，要不斷的提升自我信息素養(yǎng)，將語文課堂教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行深度融合，提高初中語文課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);初中語文;信息技術(shù)

對于信息技術(shù)的應(yīng)用其實也是一種教學(xué)的藝術(shù)，合理的應(yīng)用信息技術(shù)不僅僅可以減輕教師們的繁重工作，而且還能夠幫助學(xué)生們更好地理解和掌握知識，不用再通過不斷地閱讀、講解才能夠勉強(qiáng)掌握課文核心。但是對于信息技術(shù)的應(yīng)用還是需要教師們有一定的技巧，要將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的融合，這樣才能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)的效用展現(xiàn)在課堂當(dāng)中。初中語文教師在進(jìn)行教學(xué)時也要注意如何合理的應(yīng)用信息技術(shù)，如何將其教學(xué)效果最大化的展現(xiàn)，這些都是課堂教學(xué)的藝術(shù)。初中語文教師要從自身做起，不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提升自我信息素養(yǎng)，從而才能夠更好地將信息技術(shù)應(yīng)用在初中語文課堂當(dāng)中，推動初中語文教學(xué)可以更好地發(fā)展。

一、收集課外閱讀資料，開展課文專題教學(xué)

其實在初中語文課本當(dāng)中，有很多的課文之間有著密切的聯(lián)系，他們想要表達(dá)的思想和內(nèi)容在方向是有著共通性。如果合理的將其進(jìn)行收集，進(jìn)行主題教學(xué)，可以幫助學(xué)生們更好地理解課文內(nèi)涵，對于初中語文教學(xué)的開展很有幫助。

開展專題教學(xué)如果僅僅憑借課本上的課文還是有著較大的局限性，如果初中語文教師可以合理的利用信息技術(shù)來搜集一些與主題相關(guān)的課外閱讀資料，將其也放進(jìn)專題教學(xué)中，就可以起到更好地效用，讓學(xué)生們進(jìn)一步深入理解課文并且還能夠拓展學(xué)生知識面、豐富學(xué)生知識底蘊(yùn)，對于初中語文教學(xué)的開展很有幫助。本人在進(jìn)行初中語文教學(xué)時就喜歡利用信息技術(shù)來開展專題教學(xué)，以課本課文內(nèi)涵精神為主題，搜集與其相近的課外閱讀資料，從而有效開展專題教學(xué)。例如本人在進(jìn)行《回憶我的母親》這一課的教學(xué)時，我就開展了“母愛”專題的散文閱讀。于是我從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些與母愛相關(guān)的優(yōu)秀散文，其中有《懷念母親》、《母親的書》以及《秋天的懷念》等等描述母愛的優(yōu)秀散文名篇。在開展了專題教學(xué)之后，學(xué)生們在閱讀、對比、探究之后，更加深入的感受到了朱德老總在散文中對于母親深深地懷念以及朱德老總母親對于其深深地愛。以此來看，合理的利用信息技術(shù)搜集相關(guān)課外資料來開展專題教學(xué)，有助于初中語文教學(xué)的開展。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容情境，加強(qiáng)學(xué)生知識理解

利用信息技術(shù)來以視頻、圖片以及音樂的方式創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，是幫助學(xué)生加強(qiáng)知識理解的有效方式，同樣也是合理應(yīng)用信息技術(shù)的一種途徑。因此，初中語文教師要重視起對于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，合理發(fā)揮出信息技術(shù)的教學(xué)效用。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容情境，一定要與教學(xué)內(nèi)容貼近才能夠發(fā)揮出效用。例如本人在進(jìn)行《觀滄?！愤@首古詩的教學(xué)時，為了讓學(xué)生們更好地體會到曹操志得意滿、想要一統(tǒng)中原的雄心壯志。我就利用信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以一些曹操相關(guān)的視頻片段為主，加上一些滄海、碣石山的相關(guān)圖片來創(chuàng)設(shè)出一個剛剛出征勝利回來的將軍，想要統(tǒng)一天下、匡扶社稷的情境。在創(chuàng)設(shè)了教學(xué)內(nèi)容情境之后，學(xué)生們深深地體會到了曹操的心境以及詩中想要表達(dá)的內(nèi)容。以此來看，利用信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容情境，的確有助于學(xué)生們的知識理解加強(qiáng)，有利于初中語文教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、播放優(yōu)秀吟誦音頻，提升學(xué)生鑒賞能力

在初中語文教學(xué)中，古詩詞教學(xué)也是其重要的一環(huán)，不論對于學(xué)生今后的學(xué)業(yè)考試還是對于學(xué)生心靈的陶冶和意識的升華都有著直接的影響。但是傳統(tǒng)的初中語文古詩詞教學(xué)過于死板，一味地利用講解、朗讀來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們無法有效鑒賞詩詞，更不能夠達(dá)到古詩詞教學(xué)的目的。

本人在進(jìn)行初中語文古詩詞教學(xué)時，就會利用信息技術(shù)來播放一些優(yōu)秀的古詩詞吟誦音頻，讓學(xué)生們在傾聽的過程中根據(jù)吟誦情緒、升調(diào)的變化來進(jìn)一步感受詩詞的內(nèi)涵和想要表達(dá)的態(tài)度與情感，進(jìn)而提升學(xué)生鑒賞能力。在利用信息技術(shù)播放音頻之后，我還會帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ツ７麦w會，在自我吟誦中更進(jìn)一步的掌握詩詞韻律、情感內(nèi)涵。不僅僅是古詩詞可以進(jìn)行吟誦，一些散文、古文都是可以進(jìn)行吟誦，只要能夠與作者心態(tài)、情感相貼合，就能夠更好鑒賞詩詞和散文、古文，這對于初中語文教學(xué)的開展以及學(xué)生綜合能力的成長都起到了非常好的推動作用，是信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中有效應(yīng)用的一種方式。

總而言之，信息技術(shù)的教學(xué)方式多種多樣、教學(xué)效用十分顯著?；诖?，初中語文教師更要不斷地提升自我信息素養(yǎng)，在教學(xué)中不斷嘗試、實踐，從而有效的將信息技術(shù)作為一種教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，推動初中語文教學(xué)更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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